教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)范本匯總六篇

1、教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)范本匯總六篇教化孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì)范文匯總六篇 我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠培育人思索的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是我細(xì)心整理的教化孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì)6篇，歡迎大家共享。教化孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇1談到如何教化孩子，這幾乎是每位家長(zhǎng)都關(guān)注的的話題，現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)都只有一個(gè)孩子，望子成龍，望女成鳳是我們每位家長(zhǎng)的共同心愿，然而光憑和善的愿望和熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何使孩子健康成長(zhǎng)，給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境是至關(guān)重要的。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，良好的家庭教化對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著深刻的意義，教化孩子的一門(mén)很高深的學(xué)問(wèn)，假如不是愛(ài)心

2、、責(zé)任心、觀賞心作為動(dòng)力，是無(wú)法堅(jiān)持下去的。作為家長(zhǎng)，如何教化也是一門(mén)課程。下面談?wù)勛约涸诮袒⒆拥男牡?。一、健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。早上起床給孩子一個(gè)笑容，希望這一天都?xì)g樂(lè)。孩子放學(xué)回家，會(huì)問(wèn)孩子今日你過(guò)的歡樂(lè)嗎？孩子就會(huì)告知你，他今日發(fā)生了什么事情？當(dāng)他膽怯和老師溝通的時(shí)候，我告知他，老師就是他的其次個(gè)媽媽。能夠讓孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，就是最志向的。二、相互溝通。我并沒(méi)有刻意把孩子培育的如何如何，但是必要的關(guān)愛(ài)和溝通還是必要的。首先是學(xué)會(huì)如何跟他談心，同時(shí)，要學(xué)會(huì)敬重孩子的看法，不要小看他們。他們有時(shí)的想法和一些話語(yǔ)，有時(shí)候會(huì)讓我們我們大吃一驚，不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的孩子真聰慧。因此，我們家長(zhǎng)須要走進(jìn)孩

3、子的內(nèi)心世界，隨時(shí)了解他們的心聲，成為他們知心的摯友。常常與孩子一起做嬉戲，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，在不違反原則的前提下，讓他做自己喜愛(ài)的事情。另外孩子喜愛(ài)提問(wèn)一些問(wèn)題讓家長(zhǎng)們作答，凡是能解答的，家長(zhǎng)肯定要仔細(xì)解答，假如孩子悲觀了，他將越來(lái)越少提問(wèn)。三、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處。其中最突出的問(wèn)題就是膽子很小。人的一生中主要是與人打交道，不然就會(huì)引起孤立，性格反常。因此必需培育和熬煉他與人接觸的實(shí)力。我常常激勵(lì)他在人前大膽說(shuō)話，和不同的小摯友一起玩，一步步去激勵(lì)他和誘導(dǎo)他，給他自信和志氣，全部能熬煉他的大小場(chǎng)合，我都盡最大實(shí)力讓他去呈現(xiàn)，讓他得到充分熬煉。雖然不能與其他膽大的孩子相比，

4、但比起過(guò)去大有進(jìn)步。在萬(wàn)千孩子，我的孩子雖然不是最優(yōu)秀的，但在我眼里，他就是最棒的！假如連自己的父母都不能確定自己的孩子，那孩子怎么能自信呢？四、端正學(xué)習(xí)看法。幫孩子端正學(xué)習(xí)看法，每天保質(zhì)保量的完成作業(yè)是他必需要做到的，是作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡到的責(zé)任。但有時(shí)候孩子愛(ài)好低，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，往往作業(yè)都是硬著頭皮完成的。這時(shí)應(yīng)從孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，要想方法能從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。留意勞逸結(jié)合，孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，連續(xù)思索問(wèn)題時(shí)間較長(zhǎng)得不到休息，大腦就會(huì)疲憊，學(xué)習(xí)效率就會(huì)低下，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)讓孩子得到適當(dāng)?shù)男菹?，疲憊得以解除后，學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。以上是我在教化孩子方面的心得和閱歷

5、，當(dāng)然略顯不太全面，在今后的教化過(guò)程中還要多想方法和多總結(jié)，也情愿和各位老師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和溝通，總結(jié)，爭(zhēng)取做得更好更全面。教化孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇2如何教化和培育自己的子女是每個(gè)家長(zhǎng)渴望解決的問(wèn)題，在此我簡(jiǎn)潔的談?wù)勎以诮袒F心方面的一些體會(huì)。一、以身作則，身體力行教化家陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”父母作為孩子的第一任老師，是孩子崇拜和仿照的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來(lái)源。家庭教化的最大特點(diǎn)便是潛移默化。家長(zhǎng)在日常生活中的言行往往不知不覺(jué)地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的看法、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為

6、怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)懇的家長(zhǎng)才能培育出誠(chéng)懇的孩子；出口就說(shuō)臟話的家長(zhǎng)，不行能培育出文明的孩子；自私自利的家長(zhǎng)培育不出大公無(wú)私的孩子。要培育孩子良好特性品質(zhì)，家長(zhǎng)自己必需言行一樣，表里如一，為孩子樹(shù)立榜樣，只有這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自己獨(dú)特的教化作用。在這點(diǎn)上，我有詳細(xì)的體會(huì)，我有口頭語(yǔ)是“滾”，后來(lái)不知什么時(shí)候就被貴心學(xué)去了，一點(diǎn)事不好，就說(shuō)滾，而且還讓幼兒園有些小摯友學(xué)去了，我一看這樣不好，就不斷的對(duì)貴心說(shuō)：媽媽不對(duì)，我們一起改。改了很長(zhǎng)時(shí)間才有所好轉(zhuǎn)。一些壞的習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但改起來(lái)很難，甚至影響孩子的一生，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)特殊留意。二、培育孩子良好的習(xí)慣

7、現(xiàn)在許多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西，例如：會(huì)背多少唐詩(shī)、能認(rèn)多少字等等來(lái)衡量孩子是否聰慧好學(xué)，我感覺(jué)這樣是不對(duì)的。其實(shí)，對(duì)于我們家這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我們家貴心特殊好動(dòng)，留意力就不簡(jiǎn)單集中，我就針對(duì)性的在平日多進(jìn)行能夠讓他留意力集中的訓(xùn)練，例如我常常和貴心一起輪番數(shù)數(shù)，我數(shù)1他數(shù)2我3他4這樣數(shù)下去，看誰(shuí)先數(shù)錯(cuò)，貴心很愛(ài)玩；在玩具上，我和他爸有意識(shí)的多給他買(mǎi)積木，貴心很愛(ài)玩搭積木，有時(shí)一玩兒就是一個(gè)多小時(shí)。這些對(duì)提高留意力集中都很有幫助，我感覺(jué)貴心進(jìn)入中班后，在留意力集中方面有了很大的提高。另外，許多內(nèi)容并不是四歲左右

8、孩子所能理解的，有時(shí)我們強(qiáng)迫他學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒(méi)有愛(ài)好，反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)依據(jù)自己孩子的喜好來(lái)支配一些內(nèi)容，我們貴心最近喜愛(ài)聽(tīng)故事，我就選擇一些它簡(jiǎn)單理解的故事防腐的讀給他聽(tīng)，在讀的同時(shí)可以把一些簡(jiǎn)潔的字教給他，一段時(shí)間后，讓他自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候有意將有些地方將錯(cuò)，貴心就會(huì)很主動(dòng)的給我指出錯(cuò)誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)剛好承認(rèn)錯(cuò)誤，并且表?yè)P(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過(guò)程中我們其實(shí)熬煉了孩子許多方面的實(shí)力。作為一個(gè)父親或是母親，我們必需考慮的是如何給孩子一個(gè)歡樂(lè)的童年，這并不是一件簡(jiǎn)單辦到的事情，因?yàn)殚L(zhǎng)久產(chǎn)生歡樂(lè)的力氣恒久強(qiáng)于瞬間的歡樂(lè)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，只有對(duì)歡樂(lè)每一

9、點(diǎn)，每一滴的積累，才能產(chǎn)生真正主動(dòng)的影響，使他日后能夠笑對(duì)人生。三、加強(qiáng)溝通，做孩子的良師益友前一階段，我發(fā)覺(jué)貴心在家吃零食時(shí)，總是趁我不留意自己偷偷拿著吃，以前他總是先經(jīng)過(guò)我同意才去拿，一起先我很生氣，但生氣后并沒(méi)有效果，我突然意識(shí)到貴心在一每天長(zhǎng)大，他知道假如問(wèn)了媽媽，可能他想吃的媽媽會(huì)不讓，所以還不如不問(wèn)。想到這些后，我就對(duì)貴心說(shuō)：你想吃可以，但是得有限制，一次不能吃太多，好吧？貴心很興奮，再以后在想吃東西時(shí)先問(wèn)我可不行以并自己就規(guī)定下量。從這件事中我覺(jué)得，長(zhǎng)大后孩子說(shuō)謊或者不情愿和我們家長(zhǎng)溝通其實(shí)是從小就起先了，所以，我們應(yīng)當(dāng)在一些無(wú)傷大雅的小事上讓孩子滿意，孩子覺(jué)得他的一些合理要求在

10、我們那兒可以得到滿意，就會(huì)信任我們是他可以信任的人，久而久之，在許多事上也情愿與我們溝通。四、有創(chuàng)建力的贊美現(xiàn)在我們家長(zhǎng)都意識(shí)到賞識(shí)勝利的重要性，但是當(dāng)你要贊美孩子的時(shí)候不僅僅要說(shuō)：“真不錯(cuò)！”“干得好！”，因?yàn)槲覀兊暮⒆用孔鲆患?，?duì)他來(lái)說(shuō)都可能是第一次，或者對(duì)他來(lái)說(shuō)是特別激烈人心的。你味同嚼蠟的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是萬(wàn)萬(wàn)不夠的，來(lái)點(diǎn)簇新的吧！例如你的孩子畫(huà)了一棵紅色的大樹(shù)，興趣盎然地拿給你看，這時(shí)候你只是簡(jiǎn)潔地說(shuō)一句：“真美麗！”可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“我喜愛(ài)你畫(huà)大樹(shù)的方式，從來(lái)沒(méi)有一棵樹(shù)顯得這么美麗！”這樣，孩子會(huì)大受鼓舞，這樣的贊美對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義，孩子會(huì)覺(jué)得你真

11、正喜愛(ài)他的作品。此外當(dāng)你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候，你當(dāng)然須要贊美他。在贊美的時(shí)候，最好能夠明確地指出，你最觀賞他的哪一方面！五、教孩子自己解決問(wèn)題就像古老諺語(yǔ)所說(shuō)的：“只有自己系好鞋帶，才能一步一步走得踏實(shí)”任何一種技能的駕馭都能讓孩子能夠更好的面對(duì)面將來(lái)，面對(duì)人生。因此教孩子自己解決問(wèn)題，可以說(shuō)也是一種獲得歡樂(lè)的技能，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)不能自己解決問(wèn)題的人是會(huì)生活歡樂(lè)的，當(dāng)孩子發(fā)覺(jué)他其實(shí)可以自己解決問(wèn)題的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得特別的歡樂(lè)和滿意！當(dāng)貴心在某件事上遇到障礙的時(shí)候，例如他正在拼一小幅拼圖，可是卻怎么也拼不起來(lái)，這時(shí)我一般按以下步驟來(lái)幫助他。1、明確問(wèn)題出在什么地方，例如一小塊拼圖找不到了。

12、2、讓他描述一下自己想達(dá)到什么目的，例如想把圖拼好。3、指出如何才能解決問(wèn)題，例如放棄找尋這一塊，從另一個(gè)方位起先拼。4、推斷他是否真的須要我的幫助，假如是就在一邊幫助他，但是我不會(huì)替他做！總之，以上只是我個(gè)人在教化孩子方面的一些觀點(diǎn)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指責(zé)指正。教化孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇3”十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教化是一個(gè)自人類文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她持續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避.異樣重視的問(wèn)題。”人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的勝利。二是教化好自已的后代，完成自我持續(xù)的重要部分.教化孩子，從與孩子共同生

13、活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教化孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。孩子的成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是立體的.多方位的.多實(shí)力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教化也是立體.全方位式的教化，僅僅依靠學(xué)校教化，忽視家庭教化，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。家庭教化既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異樣困難的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教化，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。教化孩子是一項(xiàng)非常困難的事情，也是一項(xiàng)宏大的事業(yè)?！蓖映升垼闻娠L(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以

14、成就一個(gè)人的傲慢與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的驕傲，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。缺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教化孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。一.愛(ài)孩子，敬重孩子，做孩子的知心摯友在生活中要敬重孩子，以同等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心摯友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，或許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)潔不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就經(jīng)常給我淘氣的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次諄諄教導(dǎo)的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母賜予他的愛(ài)，也

15、增加了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)用愛(ài)心去培育孩子良好的行為習(xí)慣。二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)同等地與孩子溝通，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要用心致志地傾聽(tīng)，時(shí)常地詢問(wèn)孩子：”在學(xué)校有什么好玩的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿足嗎?今日你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是非常興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)敬重他的看法，與他商議辦，給了他足夠的信念和自信，我認(rèn)為這對(duì)培育孩子的品行非常重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。三.激勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培育孩子

16、的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常激勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰慧這么難的學(xué)問(wèn)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很興奮，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教化的目的。四.教化孩子正確地面對(duì)挫折在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)寶，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)毅意志，成就充溢的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會(huì)用感謝的心情.主動(dòng)的看法對(duì)待一切問(wèn)題，英勇地參加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)五.培育孩子的適應(yīng)實(shí)力在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生改變的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.

17、實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證明踐活動(dòng)正常進(jìn)行的實(shí)力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本實(shí)力，今日人類社會(huì)快速改變和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，須要人們更強(qiáng)的適應(yīng)實(shí)力，誰(shuí)的適應(yīng)實(shí)力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下勝利的彼岸。六.與孩子一起閱讀書(shū)籍家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到歡樂(lè)及滿意，能感受到愛(ài)及暖和，有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的愛(ài)好。七.表?yè)P(yáng)是塑造好性格的妙方人性最深切的渴望就是獲得他人的贊許，孩子當(dāng)然也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使他們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成好性格。八.父母沖動(dòng)的行為會(huì)讓孩子性格逆反父母應(yīng)當(dāng)相識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄心情的一種方式，父母

18、應(yīng)當(dāng)冷靜處理，不要總和孩子”頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能漸漸消退孩子的逆反心理。九.學(xué)會(huì)寬容和忍讓寬容是一道漂亮的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，的確是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道漂亮的風(fēng)景，寬容更是一種實(shí)力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容損害自已的人不是一件簡(jiǎn)單做到的事，我們的心猶如一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充溢內(nèi)心.用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅須要廣袤的胸襟，更須要很高的才智。十.遇事允許孩子申辯申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜愛(ài)那種腑首帖耳”聽(tīng)話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)覺(jué)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不

19、分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸心情，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母溝通的過(guò)程，假如父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維實(shí)力和口語(yǔ)實(shí)力可以得到很好的訓(xùn)練。十一.避開(kāi)把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不要成天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子成天心情驚慌，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)當(dāng)把留意力放在孩子的品德培育上，放在創(chuàng)建實(shí)力.學(xué)習(xí)實(shí)力的培育上，讓孩子將來(lái)即使上不了高校，也能夠自食其力。十二.沒(méi)有教化不好的孩子，只有不懂如何教化的父母

20、家長(zhǎng)總愛(ài)將教化孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望翱翔，家再暖和，也總是孩子練飛的首站，而不是他翱翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)用勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)當(dāng)是用來(lái)磨練孩子翅膀的。十三.擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)并培育孩子的愛(ài)好”愛(ài)好是最好的老師”只有從愛(ài)好動(dòng)身，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)許多門(mén)學(xué)問(wèn)，許多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否情愿去學(xué)，有沒(méi)有愛(ài)好，結(jié)果造成奢侈金錢(qián)，奢侈經(jīng)驗(yàn)，更奢侈孩子天真的歡樂(lè)時(shí)間，所以我希望父母從平常的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的愛(ài)好點(diǎn)，加

21、以引導(dǎo)，然后再給他們的愛(ài)好去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?lái)，這樣才會(huì)獲得更加的效果。一位知名教化家說(shuō)得好：”國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)駕馭在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)駕馭在父母手里”孩子的教化和培育是一門(mén)很困難的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(zhǎng)與老師.與學(xué)校共同合作，培育出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。教化孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇4人們都說(shuō)父母是人生的第一個(gè)老師，良好的家庭教化就顯得非常重要了，下邊談?wù)勎业慕袒牡茫阂弧秃⒆佣苏捶议L(zhǎng)必需幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必需要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；家長(zhǎng)還

22、必需幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的相識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是駕馭好學(xué)問(wèn)不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的持續(xù)和拓展，是鞏固學(xué)問(wèn)和提高學(xué)習(xí)成果的必不行少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。二、努力提高孩子愛(ài)好愛(ài)好是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人寵愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好低落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量躲避。對(duì)于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題，父母應(yīng)當(dāng)從培育和提高孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，要想方法變更孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、一心一意做作業(yè)有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有用心投入，“附加動(dòng)作”太多，

23、一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜愛(ài)幾個(gè)人湊在一起邊閑聊邊寫(xiě)作業(yè)，或者喜愛(ài)邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中留意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打攪孩子：“今日在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了？還有幾道？”四、支配合理作業(yè)父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地支配和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事

24、先打算好學(xué)習(xí)用具（膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等），不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找；在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)覺(jué)題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做；做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。五、留意勞逸結(jié)合孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，假如孩子連續(xù)思索問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲憊，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)假如讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲv得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)1小時(shí)。六、加強(qiáng)實(shí)力訓(xùn)練既好又快地完成作業(yè)也是須要一些最基本的實(shí)力

25、的，比如小手肌肉的敏捷、手和眼的協(xié)調(diào)一樣等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)實(shí)力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫(xiě)的效率和精確率。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)實(shí)力和動(dòng)作協(xié)調(diào)實(shí)力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。七、先復(fù)習(xí)后作業(yè)作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、嫻熟地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的學(xué)問(wèn)的駕馭的基礎(chǔ)之上的，假如課堂學(xué)問(wèn)沒(méi)駕馭、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順當(dāng)?shù)赝瓿勺鳂I(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看

26、書(shū)和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫(xiě)。因此，筆者認(rèn)為家長(zhǎng)要以自身的行為和正確的方式去影響和教化子女，讓孩子在家里感到輕松、開(kāi)心，這樣才能使孩子保持健康的、主動(dòng)的心情。教化孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇5說(shuō)到孩子的教化，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭狀況不同，教化方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快歡樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我們?cè)瘧?yīng)當(dāng)怎么教化孩子？我曾經(jīng)為此買(mǎi)了許多的書(shū)，買(mǎi)了許多的光盤(pán)，請(qǐng)教了很多同事。孩子一每天長(zhǎng)大，成果也漸趨穩(wěn)定，可是我心里依舊不敢有絲毫的松懈。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是特別必要的，它應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在生活的細(xì)微環(huán)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛(ài)看書(shū)

27、的習(xí)慣，孩子小的時(shí)候早早開(kāi)發(fā)熬煉他的識(shí)字實(shí)力，為他今后的學(xué)習(xí)打下了特別好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。在我們家常?？梢钥吹竭@樣一幅畫(huà)面：一家三口人各自捧著自己的書(shū)在看。而且，只要有機(jī)會(huì)就從書(shū)店買(mǎi)各種圖書(shū)給他閱讀，“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類的好玩的或者有益的書(shū)籍。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子喜愛(ài)上了讀書(shū)。也養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。從孩子上學(xué)起，我就留意培育他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。剛好同他的老師溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭生活中，時(shí)時(shí)到處留意習(xí)慣的養(yǎng)成，玩過(guò)的玩

28、具要整理好，晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊龋袝r(shí)候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告知他，那樣是不行以的。漸漸他就認(rèn)可了這種行為，習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。教化孩子，我們這一代父母是須要學(xué)習(xí)的，須要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)才智，我以前心里始終不踏實(shí)，就是我感覺(jué)自己內(nèi)心沒(méi)有建立一個(gè)穩(wěn)定的可靠的整體價(jià)值體系來(lái)教化孩子，這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過(guò)程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊省思孩子成長(zhǎng)的種種表現(xiàn)，我感覺(jué)自己找到了教化孩子的線索和方向，我須要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)。不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中視察孩子的特長(zhǎng)和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過(guò)孩子

29、的，應(yīng)當(dāng)知道孩子喜愛(ài)什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自己的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候，一看到精彩的部分就不自覺(jué)地走到了電視機(jī)前，我就訂正他，他立刻就指斥說(shuō)：“你也老是每天上網(wǎng)，一玩就老長(zhǎng)時(shí)間，眼睛也要看壞的。”面對(duì)孩子的質(zhì)問(wèn)，我只有自己先改正，用自己的行為來(lái)影響孩子，我告知孩子：“你看媽媽改正了，只上一會(huì)兒網(wǎng)了，你也應(yīng)當(dāng)改正吧！”這時(shí)，孩子會(huì)欣然的接受你的建議。為了開(kāi)闊視野，培育孩子多方面的愛(ài)好。在課余時(shí)間，給他報(bào)名參與了書(shū)法班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了，他很有愛(ài)好并取得了很好的成果。孩子喜愛(ài)手工制作，我就給他供應(yīng)材料，給他盡可能多的幫助。有時(shí)候，

30、看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充溢了驕傲?？吹胶⒆痈矣趧?dòng)手去做并從手工制作的過(guò)程中得到了歡樂(lè)，我從心底里感到欣慰。此外，我們還喜愛(ài)讓孩子參與一些體育熬煉。孩子原來(lái)就愛(ài)跑愛(ài)跳，讓他多熬煉，既強(qiáng)身健體，又愉悅心情，何樂(lè)而不為呢？總之，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂(lè)趣，是一個(gè)酷愛(ài)生活的人。教化孩子，是整個(gè)家庭的重任，教化孩子真的須要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教化的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此特地購(gòu)置了mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同

31、步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行肯定的約束和規(guī)范，孩子教化須要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助mp3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)覺(jué)網(wǎng)絡(luò)上有許多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候語(yǔ)重心長(zhǎng)卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)當(dāng)只怪孩子，也應(yīng)當(dāng)反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更簡(jiǎn)單接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教化同樣也可以富有情趣。孩子有了一些閱讀實(shí)力之后，我便起先嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的

32、鉛筆盒里，有時(shí)又靜靜放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)覺(jué)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不肯定留下多少印象，簡(jiǎn)單這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的.自尊心，也更簡(jiǎn)單被孩子所接受。它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與敬重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子

33、一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、指責(zé)之類，漸漸會(huì)擴(kuò)展到舉薦一本書(shū)啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)須要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容起先五花八門(mén)，這對(duì)于他的思維實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教化同樣可以增加不少樂(lè)趣。在孩子的教化中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教化有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的特性、特點(diǎn)而不同，在教化中既要順其自然，又要諄諄教導(dǎo)，在管與不管中找尋平衡點(diǎn)?！凹佑汀?！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到興奮！”我們常常會(huì)給孩子這樣的激勵(lì)，孩子將會(huì)在我們

34、的激勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子須要激勵(lì)，我們常常激勵(lì)孩子參與學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參與活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今日搞的什么活動(dòng)？跟誰(shuí)在一起？有沒(méi)有愛(ài)好接著參與這樣的活動(dòng)？參與這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)？為什么？以引起孩子的愛(ài)好，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并剛好解除解決。所以說(shuō)我們的每一次激勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的許多方面，我們都給了孩子許多的激勵(lì)和贊許，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的主動(dòng)的思想我認(rèn)為是很珍貴的。雖然贊揚(yáng)和激勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，指責(zé)也是不行少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)覺(jué)得不快樂(lè)，但是，我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的指責(zé)他，有時(shí)候幫他找找緣由，有時(shí)候提示

35、他應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以，他從來(lái)不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告知家長(zhǎng)。教化專家徐國(guó)靜老師說(shuō)，假如家庭教化僅限于如何培育兒童，而忽視真正須要提高的是父母素養(yǎng)，那么這樣的家庭教化很難取得預(yù)期的效果。父母素養(yǎng)不高，怎能擁有一個(gè)良好的家庭教化氛圍，又怎能培育出身心健康的下一代呢？為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時(shí)候，你到處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn)，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和閱歷傳遞給孩子，導(dǎo)致教化的失敗。但假如父母從一起先就能做到和孩子一起成長(zhǎng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，那么

36、，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)覺(jué)，在孩子漸漸讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也漸漸地讀懂了孩子這本書(shū)，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離勝利的父母也就越來(lái)越近了。這是我們?cè)诮袒⒆舆^(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，確定也有許多的不足之處。在今后的日子里，我們也會(huì)邊學(xué)邊教，在實(shí)踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，讓孩子更加健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀的人。教化孩子的家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇6有人說(shuō)，父母給孩子最好的表?yè)P(yáng)，是確定孩子的努力，而不是實(shí)力。這點(diǎn)我深表贊同。動(dòng)態(tài)黑色音符“珍寶，你真棒！”，是我們最常聽(tīng)到的家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子的一句話。誠(chéng)然，不行否認(rèn)，表?yè)P(yáng)孩子，是促使孩子進(jìn)步的一個(gè)重要途徑，但表?yè)P(yáng)的方式必需要留意，若方式不對(duì)，則會(huì)達(dá)到適得其反的效果

37、。那么究竟如何正確的確定與認(rèn)可孩子呢？表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，不要老是說(shuō)：“你是最棒的”一天早上，我送孩子去上學(xué)，快到校門(mén)口時(shí)，便望見(jiàn)有個(gè)媽媽，拉著孩子的手，蹲著對(duì)孩子說(shuō)，“你知道嗎，你是最棒的！”，說(shuō)完還對(duì)孩子打了個(gè)“v”的手勢(shì)，只不過(guò)她說(shuō)話的聲音特殊大，路過(guò)的家長(zhǎng)幾乎都能聽(tīng)到。大部分家長(zhǎng)會(huì)一遍遍的告知孩子：“你太厲害了！”“你真的太聰慧了！”“你實(shí)在太優(yōu)秀了！”聽(tīng)起來(lái)像是喊口號(hào)，內(nèi)容重復(fù)不斷的在孩子耳邊回響。孩子入學(xué)前，我曾經(jīng)給他報(bào)了一個(gè)情商類的課程，其中有一堂課里，講的是關(guān)于如何表?yè)P(yáng)孩子。課程中，老師一再提到：表?yè)P(yáng)要詳細(xì)，不能只表?yè)P(yáng)結(jié)果，要表?yè)P(yáng)過(guò)程。比如，你可以說(shuō)：“我剛才看你做作業(yè)很仔細(xì)，這道題這

38、么做，思路很獨(dú)特”，“你搭的積木很美麗，你的小手很能干”，“你心地和善，很情愿幫助別人”。而不是一味的說(shuō)，“你是最棒的！”，這樣的表?yè)P(yáng)太過(guò)于籠統(tǒng)。那是我第一次聽(tīng)說(shuō)表?yè)P(yáng)還有這么多套路。為什么要表?yè)P(yáng)孩子？美國(guó)斯坦福高校聞名心理學(xué)家卡羅爾·德韋克，曾在長(zhǎng)達(dá)十年的時(shí)間里，反復(fù)探討了表?yè)P(yáng)對(duì)孩子的影響。通過(guò)對(duì)紐約近20所學(xué)校長(zhǎng)期探討發(fā)覺(jué)，在多輪不同形式的測(cè)試后，得出一個(gè)令德韋克出乎意料的結(jié)果：那些在試驗(yàn)中被贊揚(yáng)努力的孩子，他們會(huì)認(rèn)為勝利與否駕馭在自己手中；而被贊揚(yáng)為聰慧的孩子，則會(huì)忽視努力的重要性，因?yàn)榕偷扔诔姓J(rèn)自己不夠聰慧，但是一旦他們面對(duì)失敗時(shí)，往往會(huì)顯得手足無(wú)措。我們?yōu)槭裁匆?lì)或是夸

39、獎(jiǎng)孩子？緣由很簡(jiǎn)潔，無(wú)非就是想讓處于迷茫中的孩子找回自信、志氣，突破自我，成為更好的自己。所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，采納激勵(lì)式的表?yè)P(yáng)，扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的觀念，才能帶來(lái)正面的教化效應(yīng)，因?yàn)?，它是教化的根本原則和方法激勵(lì)式表?yè)P(yáng)，孩子自信優(yōu)秀每一個(gè)自信，優(yōu)秀的孩子，身后必定有一個(gè)懂得通過(guò)激勵(lì)孩子努力奮進(jìn)的父母。去年比較火的一個(gè)泰國(guó)廣告片，每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，讓許多人備受感動(dòng)。這位媽媽呈現(xiàn)了“激勵(lì)”的驚人力氣。短片里，足球場(chǎng)上，孩子的實(shí)力和表現(xiàn)都差強(qiáng)人意：頂球失敗、射門(mén)不準(zhǔn)。不過(guò)，孩子的媽媽始終在下面激勵(lì)他：“再努力一點(diǎn)點(diǎn)，只要超過(guò)前面的那一個(gè)人就好！每天超越自己一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。”這位媽媽從不艷羨別人家的孩子，也很少指責(zé)自己的孩子，她始終堅(jiān)信：自己的孩子肯定行！聞名的思想家和教化家蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“教化就是把一個(gè)人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來(lái)，幫助他成為自己的樣子?！边@位媽媽做到了，這是我見(jiàn)過(guò)的最有力的激勵(lì)，它讓孩子堅(jiān)信：將來(lái)，你肯定會(huì)成為你想要的自己！怎樣有效表?yè)P(yáng)孩子？許多家長(zhǎng)，都知道要多表?yè)P(yáng)、激勵(lì)孩子，但卻發(fā)覺(jué)收效甚微，是不是表?yè)P(yáng)不得要領(lǐng)呢？其實(shí)，表?yè)P(yáng)是一門(mén)藝術(shù)，如何讓你的表?yè)P(yáng)更有效，這兒給你共享4點(diǎn)：1、表?yè)P(yáng)努力，不要表?yè)P(yáng)聰慧我個(gè)人是很不喜愛(ài)別人夸