教師師德師風專題培訓學習的心得體會

1、教師師德師風專題培訓學習的心得體會老師師德師風專題培訓學習的心得體會面對新的狀況，在推動素養(yǎng)訓練，提倡更新訓練理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，我想作為老師我們應當要做到以下幾個方面：一、老師必需有高尚的品德。老師是訓練過程中的主導力氣。老師道德品質不僅是老師自身的行為標準，而且還是作用于同學的訓練手段。老師職業(yè)的最大特點是培育、塑造新一代，自己的道德品質將挺直影響下一代的成長。在訓練活動過程中，老師既要把豐富的科學文化學問傳授給同學，又要用自己的高尚人格影響同學、感化同學，使同學的身心安康地成長進展。因此老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻。必需

2、耐得住孤獨，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學理論中去，正如著名訓練家陶行知所說的捧得一顆心來，不帶半根草去.二、轉變訓練理念，施行差異訓練。同學是學習的主人，是進展的主體。老師面對的是同學的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于同學的成長。因此教書育人不行急功近利，需從大處著眼。局部老師受應試訓練理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪同學獨特為代價換取老師的師道尊嚴，以犧牲同學的學習愛好為代價，過分苛求同學的成果，換取臨時的高分。有的老師對同學的訓練關注點僅僅停留在了應試上，無視了同學全面的進展，訓練理念的落后導致教學盲點的產生。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成果差退學，愛

3、因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成果一塌糊涂，而如今成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統(tǒng)。事實說明，學習成果與制造力無明顯的聯(lián)絡。制造力有早晚，先后之分，越是有獨特的人，制造力越突出，獨特是制造的前提，把獨特多樣性作為一種有價值的東西，一種財寶來加以承受，我們就不會按成果把同學分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。施行有差異的訓練，實現(xiàn)有差異的進展。三、以身示范，情感育人。搞訓練不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，同學的成長和進展有其階段性，不能強求全都，無法整齊劃一。而真正可以給同學以宏大啟迪和深入影響的往往是一些訓練詳情

4、。一個好教師受同學歡送，其實并沒有什么法寶，或許就是總能發(fā)覺同學的閃光點，賜予準時的表揚，真誠地賞識他們。我們的老師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的責任為豐富的情感,去面對同學之間出現(xiàn)的各種狀況。老師對同學要有一顆慈母般的愛心。老師對同學慈母般的愛心應來自對訓練事業(yè)的無限忠誠，對訓練事業(yè)的劇烈事業(yè)心和高度責任感。老師的母愛精神具有宏大的感召作用和教化力氣，她能徹底地化解同學的逆反心理和對抗心情，最大限度地激發(fā)同學的學習主觀能動性。在日常教學中，老師如像母親一樣，無微不至地關懷同學，關心同學，對差生不嫌棄，不卑視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)同學的主動性，使其

5、在學習上有無窮的力氣源泉。許多老師的勝利閱歷都證明了母愛力氣的奇妙作用。每一位同學有他自己的人格，都渴望得到教師的關愛和理解，也盼望得到教師的敬重和確定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，專心去和同學溝通，用愛去和同學溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響同學心靈深處的琴弦，引起同學情感的共鳴，讓同學承受你的教導。因此，我們對同學要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、關心他們，用師愛去換取同學的敬重與理解;用師愛去激發(fā)同學學習學問的愛好。讓他們在師愛的氣氛中學習學問，在開心的情感體驗中承受訓練。教書不僅是傳授學問，更重要的是育人。同學都應有同等受訓練的權利，我們應公平的對待每一個同學，不卑視

6、差生。愛一個同學就等于塑造一個同學，而厭棄一個同學無異于毀掉一個同學。慈愛的笑容、親切的言語、文靜的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近同學的心靈，更能獲得訓練的實效。雖然我們無法象太陽一樣將自己的光芒撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關愛自己的每一個同學。四、老師要不斷更新改善自己的學識。博學多才對一位老師來說當然很重要。因作我們是挺直面對同學的訓練者，同學什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問究竟.沒有廣博的學問，就不能很好地解同學之惑,傳為人之道.但學問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的改變，特殊是被稱作學問爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今日。因此，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代進展趨勢，不斷更新訓練觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去改善，你那點學問就是一桶死水，終會走向腐化。老師進步師德程度是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。老師在工作中的一言一行，對同學都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培育同學良好的人格行為。作為一線老師，我認為師德主要表達在平常的工作之中在工作中讓家長滿足，讓同學滿足，讓社會滿足，真誠