小學(xué)班主任德育教育培訓(xùn)

1、小學(xué)班主任德育教育培訓(xùn)德育是小學(xué)教育的重中之重， 對學(xué)生在智育、 體育、美育還有勞技的培育上都起著調(diào)控與支持的作用。班級(jí)是學(xué)校和班主任進(jìn)行德育的重要場所，同時(shí)班主任擔(dān)任著德育的重要角色，班主任是否能夠抓住德育的核心直接影響到學(xué)生以后的發(fā)展。一、班主任在德育教育中的意義作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和引導(dǎo)者， 班主任首先要認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生， 能叫出每個(gè)學(xué)生的名字，知道每個(gè)學(xué)生的相貌和性格特點(diǎn)、愛好等，通過學(xué)生的不同情況來逐個(gè)進(jìn)行德育。光知道這些還不夠，家庭也是培養(yǎng)學(xué)生品德的地方，所以，班主任還要建立和家長的溝通，知道學(xué)生家庭的基本情況，這樣結(jié)合起來開展德育才可以達(dá)到更好的效果。班主任要尊重、關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生對班

2、主任產(chǎn)生信任、尊敬。班主任要在感情上與學(xué)生貼近，在精神上要鼓勵(lì)和支持，并給予幫助，盡量讓學(xué)生感受到班主任帶來的溫暖，使他們在班主任的關(guān)心愛護(hù)下養(yǎng)成好的心理素質(zhì)、性格。同時(shí)，班主任在要求學(xué)生的時(shí)候也要嚴(yán)格要求自己做到更好，從行為上對學(xué)生起到示范的作用。班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要做出正確的指導(dǎo)。小學(xué)生天生是愛玩的，在某些事物上他們是無法進(jìn)行正確的判斷和對待的，這時(shí)班主任.就要做到從旁引導(dǎo)，給出正確的德育。班主任也要多與學(xué)生溝通，從而使德育在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，加深班主任與學(xué)生的關(guān)系。二、班主任做好德育教育的重點(diǎn)思想道德品質(zhì)是人在生活中養(yǎng)成的，好的道德品質(zhì)不是通過說教就能深入內(nèi)心的。尤其小學(xué)生長期受所

3、見所聞的影響， 對思想道德的認(rèn)識(shí)會(huì)變得復(fù)雜化，會(huì)直接影響到自己的發(fā)展。德育教育首先要做到相互尊重，班主任在對學(xué)生尊重的同時(shí)也要信任學(xué)生。比如對學(xué)生的小過失給予寬容的正確引導(dǎo)，用真心去打動(dòng)學(xué)生。因此，班主任要融入學(xué)生中，了解和熟知他們，和他們有更好的溝通，真正讓學(xué)生從心里去接受班主任。同時(shí)也會(huì)站在彼此的立場上為對方想，達(dá)到傳授、解難和引導(dǎo)的德育目的。 其次，德育教育是長期的漸進(jìn)式的教育，班主任應(yīng)掌握學(xué)生各自不同的類型，抓住德育的出發(fā)點(diǎn)，對其進(jìn)行具體分析，然后進(jìn)行有針對性的德育，不能急于解決問題而求速成，要尊重和愛護(hù)學(xué)生，不能為了實(shí)現(xiàn)速成而傷害到學(xué)生。 班主任要將好的德育方法和期望相結(jié)合，使學(xué)生得

4、到真正的問題解決。最后，班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)德育教育的新方法。班主任在德育過程中經(jīng)常遇到新的問題和情況，要根據(jù)新的問題和情況找到新的解決方法。班主任要做到作為學(xué)生的指導(dǎo)老師，要嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀 ; 要對學(xué)生充滿愛， 做到以心換心 ;要?jiǎng)?chuàng)建德育的良好機(jī)制和制度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)養(yǎng)成良好品德。三、班主任開展德育教育的主要做法（一）將“因人施教”放在德育教育的首位，現(xiàn)代教育的發(fā)展要求.教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、 才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。

5、由于受不同因素的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任要深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。（二）重視示范作用和正面誘導(dǎo)班主任要尊重、關(guān)心學(xué)生， 使學(xué)生對班主任產(chǎn)生信任、尊敬。班主任要在感情上與學(xué)生貼近，在精神上要鼓勵(lì)和支持，并給予幫助，盡量讓學(xué)生感受到班主任帶來的溫暖，使他們在班主任的關(guān)心愛護(hù)下養(yǎng)成好的心理素質(zhì)、性格。同時(shí)，班主任在要求學(xué)生的時(shí)候也要嚴(yán)格要求自己做到更好，從行為上對學(xué)生起到示范的作用。對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要做出正確的指導(dǎo)。小學(xué)生天生是愛玩的，在某些事物上他們是無法進(jìn)行正確的判斷和對待的，這時(shí)班主任對待學(xué)生要多予以表揚(yáng)，而且還要注意正確利用表

6、揚(yáng)的方式和方法。當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定，強(qiáng)化其進(jìn)步的動(dòng)機(jī)。（三）努力創(chuàng)造良好的德育教育氛圍。好的氛圍和環(huán)境是學(xué)生良好品德形成與發(fā)展的關(guān)鍵， 學(xué)生在對外部條件的適應(yīng)過程中不斷對自己的道德進(jìn)行調(diào)整，在不知不覺中養(yǎng)成一種好的道德行為。保證學(xué)生的心理健康，了解他們的心理變化，只.有這樣才不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在道德品質(zhì)上發(fā)生錯(cuò)誤扭曲，教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成美好的品德。具體說來一是要在生活中培養(yǎng)德育的觀念，德育的內(nèi)容本來就來自學(xué)生的生活，班主任抓住學(xué)生的生活事務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行道德培養(yǎng)，告訴學(xué)生怎樣做是對的，以及這樣做的原因，引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成好的習(xí)慣，這樣也易于學(xué)生理解和接受；二是加大對班級(jí)的管理，管理從學(xué)生的自我和教