(完整)六年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃(2)

1、六年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)， 大多數(shù)學(xué)生已掌握了本冊語文書中的知識點， 但是由于 學(xué)生的個體差異， 導(dǎo)致了他們語文素養(yǎng)的參差不齊。 在最后的這段時間里， 教師 應(yīng)集中精力， 抓住時機，把復(fù)習(xí)作為促進學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)， 精心設(shè)計復(fù)習(xí)過 程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法， 從而最大限度地提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。 現(xiàn)制定復(fù)習(xí) 計劃如下：一、抓 基礎(chǔ)。1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。 要求學(xué)生能正確地認讀聲母、 韻 母和整體認讀的音節(jié)； 能正確地書寫大小寫字母； 能正確地拼讀音節(jié)。 要著重復(fù) 習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出 語義，然后正確地寫

2、出有關(guān)的漢字。2、漢字原大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn) 對識字和寫字教學(xué)都十分重視。 新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出 小學(xué)階段累計要 認識常用漢字 3000 個，其中 2500 個左右會寫 。所謂認識，就 是要能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。3、詞語詞語是語言的最小單位。 掌握的詞語越多， 閱讀的速度就越快， 表達的意思 就越正確。 要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思， 而且大部分能在口頭和書面 中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯。新課程標(biāo) 準(zhǔn)和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文 中所學(xué)到的詞語。4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握

3、四種基本的 句式：陳述句、疑問句、感嘆句、反問句。認識句子中所運用的修辭手法 -比喻、擬人、排比、反問夸張等。要能恰當(dāng) 地運用比喻，把話寫得生動一點。認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后 重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等） 。擴句和縮句。 擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語， 使句子表達的意思更加清 楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清 要求和方法。5、標(biāo)點符號 能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、 省略號。認識

4、分號和破折號。標(biāo)點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作 用。二、抓 閱讀。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，共提出了 11 點要求。其主要的是：能借助詞典，理 解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義； 能聯(lián)系上下文和自己的積累， 推想有關(guān)詞句的 意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章， 能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層 次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄 清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。 （5）體會思想感情。實際上有三 種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，

5、有的是體會文中人物的 感情。只要求體會感情的基調(diào)。 （6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面， 句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什 么？從回答問題的要求來看： 有的問題的答案必須是求同的， 或者說答案是唯一 的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該 是多元的。背誦。主要是本冊課本中要求背誦的課文或練習(xí)上的成語和讀讀背背， 課后 提出背誦自己喜歡的內(nèi)容， 一般是要求背誦課文中重要的部分。 默寫，只指課本 中規(guī)定的內(nèi)容。三、抓 寫作。 從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記 實性的習(xí)作，寫自己平時所見、

6、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、 續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動） 、有寫景。從習(xí)作 的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形 式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。 一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí) 作的所有提示?？傊趶?fù)習(xí)過程中， 應(yīng)努力研究和改進復(fù)習(xí)的方法， 提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì) 量：重復(fù)是記憶之母。 但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。 簡單的重復(fù)是不能湊效的。 我們 在復(fù)習(xí)中，要運用科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜 合運用知識的能力?？倧?fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：一、綜合性復(fù)習(xí)。1、按照課本編排的順序， 逐組課文

7、地進行復(fù)習(xí)。 采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)， 最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖， 而且要找出每篇課文在表達上的特點。2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行 比較性的閱讀， 找出這類文章在寫法上的特點。 并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān) 寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。二、分類性復(fù)習(xí)。從大的方面分， 可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。 基礎(chǔ)知識部分， 就按上面提到五個方面。 閱讀部分的分類方法很多， 可以從文章的內(nèi)容來分， 也 可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng) 用文來

8、分，也可以從命題的形式來分。在進行復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點： 1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點， 從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中， 詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí) 的方式來看， 探究性的學(xué)習(xí)是重點。 提出自己需要了解的問題， 是探究學(xué)習(xí)的關(guān) 鍵。2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主， 但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽?歸納。 在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)， 又有筆 頭的練習(xí)。六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)徐胡瑩轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，本人認真?zhèn)?/p>

9、課、上課、及時批改 作業(yè)、講評作業(yè)，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論， 深入研究教學(xué)方法， 虛心向別人學(xué)習(xí)， 不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟， 并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 回首這一學(xué)期 的語文教學(xué)工作， 既有成功之處， 同時也存在一些不足。 現(xiàn)對人教版六年級上冊 語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向 40 分鐘的課堂要質(zhì)量， 課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí) 慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌 握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材 的

10、關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法， 安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動， 注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破， 精心地進行備課， 保證了課堂 教學(xué)的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學(xué)方法， 反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。二、重視學(xué)生的課外閱讀積累要想學(xué)好語文， 只憑課本是不夠的，必須擴大學(xué)生的閱讀面。標(biāo)準(zhǔn) 提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排 了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容， 推薦的是魯賓孫漂流記 ，我以此活動為契機， 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍， 積累課外知識， 擴大知識面。 要求學(xué)生必須根據(jù)自己課

11、 外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段我還注重 培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。 時間久了， 學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富， 我 相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不 高，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)， 促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展， 大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué) 期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組， 利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形 式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。 又利用每一個學(xué)習(xí)小 組組內(nèi)成員進行競

12、爭來帶動全班同學(xué)共同進步。 自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩 子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的 進步。我也在課外加強輔導(dǎo)工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更 多的機會，鼓勵他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進步。這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)中還存在著一些不 足，如孩子們對課文的理解總停留在表面， 不能很好的拓展和加深，作文水平還 是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對 存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。六年級上學(xué)期班級工作總結(jié)徐胡瑩轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期又結(jié)束了。從剛?cè)雽W(xué)的無知的小孩子，成長為成熟的、

13、懂事的大孩子，學(xué)生經(jīng)歷了很多，我也與他們一起成長著，感受著，思索著。本 學(xué)期，我在班級管理方面主要做了以下工作。一、嚴(yán)格要求，抓緊德育建設(shè)。作為一名小學(xué)老師，我們不只是教給學(xué)生知識，更要教會他們做人，做一個 有道德的人。我們要教學(xué)生學(xué)會愛，愛家人，愛朋友，愛他人，愛自己，愛祖國。 教他們學(xué)會負責(zé)：對自己負責(zé)，對他人負責(zé)。做好自己的事情，不做違反道德的 事，言出必行，心胸坦蕩。在我的心目中，小學(xué)生最要學(xué)會的就是這些。 我利用一切時間，進行思想教 育和滲透。語文課上，我們通過學(xué)習(xí)課文感受人性的善良美好， 學(xué)習(xí)人物的純潔 高尚，感悟人間的真情，懷有一顆善良正直快樂的心靈。良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的前提，在紀(jì)

14、律上我一直嚴(yán)格要求。無論是課堂還是課間，無論是室內(nèi)還是室外，我都嚴(yán)格要求學(xué)生做到遵守紀(jì)律， 嚴(yán)于律己。對一些調(diào)皮 的學(xué)生，相對要花費更多的功夫，才能取得良好的效果。二、穩(wěn)定情緒，建立良好班風(fēng)。學(xué)生到了六年級，覺得自己長大了，成熟了，對事情有了自己獨特的看法， 獨立意識較強，需要得到大人的理解和尊重，敢于大膽的表達自己的想法。如果 在教育過程中方法欠妥，容易適得其反，引起學(xué)生的不滿，造成不良影響。在六 年級開學(xué)時前，我就跟帶過六年級的老師取經(jīng)，學(xué)習(xí)如何管理這個年齡的孩子。 從他們那里我學(xué)習(xí)了一些東西，做到心中有數(shù)。開學(xué)后，我主要要做的工作就是 穩(wěn)定學(xué)生情緒，樹立良好班風(fēng)。首先，注意平時的語言激勵

15、。在課堂上，對學(xué)生發(fā)言中的亮點進行毫不吝惜 的表揚，是他們看到自己的長處，樹立自信。每次作業(yè)，大力的表揚作業(yè)優(yōu)秀的 孩子，那時有了一點點的進步。在課間，看到孩子的人和優(yōu)點，都熱情地表揚， 甚至?xí)鋸埖乇硎鞠矚g之情。是學(xué)生都在一種愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)， 看到了自己的 價值。第二，樹立典型，使大家學(xué)會向榜樣學(xué)習(xí)。有的孩子學(xué)習(xí)成績一般，但是特 別喜歡背誦古詩，我讓他一周給同學(xué)們教會一首詩。 有的孩子做事踏實，就讓他 管理班級衛(wèi)生工作；有的孩子電腦水平較高，讓他負責(zé)每天電腦的開關(guān)工作，在 平時的活動中，讓他做課件，大顯身手； 有的孩子寫字漂亮，就讓他們辦板報，抄寫一些東西三、勞逸結(jié)合，抓緊課程學(xué)習(xí)。六年級

16、學(xué)生每天既要完成學(xué)校作業(yè)， 又要應(yīng)付課外班里高難度的作業(yè)，精力 不足。面對這種情況，我及時調(diào)整教學(xué)思路，深入研究教材，精心設(shè)計教法，提 高課堂教學(xué)效率，盡量減少家庭作業(yè)，使學(xué)生稍微輕松一點。除此以外，注意勞逸結(jié)合，給學(xué)生營造一種和諧快樂、輕松愉悅的環(huán)境，能夠緩解緊張的情緒。四、培養(yǎng)干部，加強自我管理。到了高年級，學(xué)生自主管理班級的意識和能力都提高了， 一些學(xué)生熱心能干 的學(xué)生就慢慢脫穎而出。這些孩子，紀(jì)律良好，品德優(yōu)秀，成績優(yōu)異，在同學(xué)中 有一定威信。我把很多事情都交給他們?nèi)ジ?。懶老師自然會逼出勤學(xué)生。圖書的 管理、值日生的分配、升旗訓(xùn)練、作業(yè)的檢查、古詩詞積累的抄寫、領(lǐng)取物品、 班會的組織、

17、比賽的協(xié)調(diào)工作等， 甚至包括一些學(xué)生繳費的事情， 都由不同特點 的學(xué)生干部去做去干。這樣一來，把老師解放出來，安心的研究教學(xué)，處理其他 事務(wù)。學(xué)生的積極性提高了，能力增強了，有較強班級責(zé)任感和榮譽感。六年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)徐胡瑩本學(xué)期，本人承擔(dān)了六年級品德與社會的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)，按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃， 現(xiàn)對一學(xué)期來的教 學(xué)工作總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立課程觀、學(xué)生觀、教師觀。在教學(xué)中我注意到轉(zhuǎn)變觀念，力求樹立先進的課程觀、學(xué)生觀、教師觀。因此，我充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材，并聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實 際和學(xué)生生活中的現(xiàn)象，對教科書

18、中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動進行合理的拓展和 延伸，及時、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活有效地推進教學(xué)過程，增強教育的針對 性、生動性和實效性。引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗，強調(diào)體 驗式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。二、認真鉆研教材，探索種種教學(xué)方式。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域，對教師備 課的要求也相當(dāng)高，尤其是教授新教材。本學(xué)期我力爭在教學(xué)中認真鉆研教材， 多渠道地搜集資源，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不 斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，總體效果良好。通 過一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的

19、整體素質(zhì)得到了提高，基本上達到了預(yù)期的效果。三、注重實效情感的評價，加強德育方面的滲透。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面 性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社 會主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的， 還 必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。 通過介紹一些英雄或老一輩革 命家等具有高尚道德的人和事，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品 質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大。四、善于從教材出發(fā)，激發(fā)積極的情感體驗。依據(jù)教學(xué)特

20、點和學(xué)生實際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo) 得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)習(xí) 明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué) 生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深， 受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué) 生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生， 并借助假設(shè)、聯(lián)想、 想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，知識上的接受與 情感上的認同有機結(jié)合起來。以上是我對一個學(xué)期以來品德與社會的教學(xué)總結(jié)。在今后的教學(xué)工作中， 我會更加努力

21、學(xué)習(xí)理論知識，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，提高教學(xué) 與教育科研能力，提高教學(xué)實效。六年級上冊音樂教學(xué)總結(jié)徐胡瑩本學(xué)期，我兼任六年級年級音樂課，本著更好地完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的 培養(yǎng)學(xué)生有表情地歌唱和感受音樂的能力， 通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革 命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。作為音樂教 師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工 作，彌補不足，精益求精。一、優(yōu)化音樂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造作準(zhǔn)備。在“應(yīng)試教育”時期，由于受教育觀念，教師素質(zhì)及學(xué)校設(shè)備條件的影響。音樂課雖然較語文、 數(shù)學(xué)等知識性的課有趣

22、些， 但仍然受到“重知輕能”的思想 束縛，至使音樂課的教學(xué)一直陷入“教師帶，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)重忽視學(xué)生 能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課的教學(xué)也毫無積極性可言。 與素質(zhì)教育的精神大 相徑庭，必須全面糾正。因為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我 慎重選擇了“愉快教學(xué)”模式。讓學(xué)生在教師的摯愛中，采用學(xué)生自己喜愛的方 式，主動學(xué)習(xí)。為較快的順利實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變這個目標(biāo)，我因勢利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采用出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸 引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、 調(diào)式等要素有機的結(jié)合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實 生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學(xué)生欣賞音樂，讓他 們用心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學(xué)生欣賞 音樂就顯得非常必要。在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。如從高亢激昂的義勇軍進行曲中，可以激發(fā)起學(xué)生的 斗志和愛國之情；從內(nèi)涵深厚