不進(jìn)位加（2）

1、不進(jìn)位加（不進(jìn)位加（2）R二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。方法，能正確進(jìn)行筆算。2.經(jīng)歷從情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決數(shù)學(xué)經(jīng)歷從情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。問(wèn)題的過(guò)程。3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1.掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。方法。2.理解理解“相同數(shù)位要對(duì)齊相同數(shù)位要對(duì)齊”、“從個(gè)位算從個(gè)位算起起”的算理。的算理?？?算并說(shuō)出算理并說(shuō)出算理23 + 6 = 20

2、+ 50=42 + 5= 70 + 10=29477080列豎式計(jì)算下列各題。列豎式計(jì)算下列各題。26 + 3 =2 6 + 3 9 2295 + 24 =5 + 2 4 9 22933 + 6 =3 3 + 6 9 339二（二（1）班和二（）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？）班一共有多少名學(xué)生？35+32=_十個(gè)十35+32=_35 32673 5+ 3 2個(gè)5276十3 5+ 3 2個(gè)3373 5+ 3 2個(gè)十相同數(shù)位要對(duì)齊相同數(shù)位要對(duì)齊上面的豎式，是從上面的豎式，是從哪位加起的？你是哪位加起的？你是怎樣算的？怎樣算的？從個(gè)位算起。從個(gè)位算起。達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.算一算、連一連。算一算、

3、連一連。50 + 3637 + 1047 + 3238 + 5182 + 762 + 2444 + 355 + 242.森林小醫(yī)生。森林小醫(yī)生。（把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)）3.列豎式計(jì)算。列豎式計(jì)算。53 + 22 =5 3+ 2 2577527 + 30 =2 7+ 3 075574.這套衣服一共要多少元？這套衣服一共要多少元？48+50=98（元）（元）答：這套衣服一共要答：這套衣服一共要98元元1.擺一擺，算一算。擺一擺，算一算。（ ）+ （ ）（ ）3 34 37 62. 24 + 61 =2 4+（ ）（ ）37 + 40 =+（ ）（ ）（ ）6 18 5853 74 07

4、 777 四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）35+32=676 73 5+ 3 2個(gè)個(gè)十十相同數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。從個(gè)位加起。1.從課后習(xí)題中選?。粡恼n后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思六、教學(xué)反思 用情境的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新知，符合低年級(jí)孩子的年用情境的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新知，符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)。數(shù)學(xué)源于生活，抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生處境齡特點(diǎn)。數(shù)學(xué)源于生活，抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生處境生情，以生活中熟悉的情境作為導(dǎo)入，讓學(xué)生感知生情，以生活中熟悉的情境作為導(dǎo)入，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考，同數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考，同桌的交流，尋找出解決問(wèn)題的辦法與途徑。由于學(xué)桌的交流，尋找出解決問(wèn)題的辦法與途徑。由于學(xué)生思考問(wèn)題的角度不同，很顯然提出解題方法也就生思考問(wèn)題的角度不同，很顯然提出解題方法也就很多，但針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我只是選擇了其中的很多，但針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我只是選擇了其中的一組方案進(jìn)行學(xué)習(xí)。情境的導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)新知做好一組方案進(jìn)行學(xué)習(xí)。情境的導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。了鋪墊。聲 明本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。