五年級 復習計劃

1、五年級 復習計劃五年級數(shù)學復習計劃 (1)一、 復習指導思想：通過總復習，把本學期所學的知識 進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念、計算法則、規(guī)律性知 識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進一步 的提高，全面達到本學期的教學目的。二、 復習重難點：多邊形面積的計算與用方程解應用題。三、復習內容：1、小數(shù)乘、除法的計算方法，整、小數(shù)四則混合運算。 2、方程及用方程解應用題。3、 多邊形的面積計算。4、 觀察物體。5、 統(tǒng)計與概率。6、 廣角。四、復習要求與做法：1、 根據(jù)教材的重點和知識間的內在聯(lián)系，加深學生理 解所學知識，提高學生綜合運用知識的能力。2、 復習小數(shù)乘除法的意義和計算方法時

2、，先使學生進 一步明確小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有什么聯(lián) 系和區(qū)別。然后著重復習小數(shù)乘除法的計算方法，使學生能 夠按照計算法則比較熟練地進行小數(shù)乘除法運算。注意出現(xiàn)第 1 頁 共 9 頁五年級 復習計劃一些判斷題，檢查學生對所學概念、法則理解得是否正確， 培養(yǎng)學生的判斷能力。3、 復習整、小數(shù)四則混合運算時，先讓學生回憶一下 混合運算的運算順序，以及中括號和小括號的使用，然后著 重通過具體題目進行練習。注意提醒學生認真審題，確定先 算什么再算什么，計算時要認真細致，保證每步正確，可以 用簡便方法計算的，要注意隨時使用簡便方法。4、 復習多邊形面積時，不要只背公式和計算習題，注 意引導學

3、生回憶這些公式是怎樣得來的。才能使學生正確無 誤的記住和應用這些公式。5、 復習簡易方程時，要注意讓學生進一步認識用字母 表示數(shù)的意義以及一些特殊的寫法。6、 復習應用題時要注意通過具體的題目，既能按照一 般的分析思路進行解答，又能根據(jù)題里已知條件間的特殊數(shù) 量關系選用簡便方法解答。有些題還可以通過改條件、改問 題再讓學生解答，培養(yǎng)學生靈活解題的能力。五、復習措施1、逐單元、有重點進行復習采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進行復習?？矗?看課文中有關運算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做 到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有 些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練

4、習冊第 2 頁 共 9 頁五年級 復習計劃上的有關練習，做到鞏固知識。說，對于練習中有關的算理、 數(shù)量關系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學生自評、 互評，加深對題的印象。2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進行集中練習針對逐單元復習中出現(xiàn)的比較集中的內容，采用多練精 講的策略，使學生做到鞏固復習的目的。多練精講中使學生 做到舉一反三，觸類旁通。3、做綜合試卷，形成綜合處理能力。用做綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜 合考驗，培養(yǎng)學生的解題能力，了解學生的不足，采取個別 有針對性的復習。4、抓住個別落后生，采取一對一的復習。抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個 別學生，采取一對一式的復習

5、。讓落后生也能跟上步伐，鞏 固知識，縮小落后面。第 3 頁 共 9 頁五年級 復習計劃五年級數(shù)學復習計劃 (2)一、指導思想以教學參考書為指導，以人教版第九冊內容為依據(jù)，結 合我班實際，為全面提高學生的數(shù)學成績而進行全面、系統(tǒng) 總復習。按知識縱、橫向關系進行梳理，構成網(wǎng)絡。抓住平 時學習過程中的問題，深入開展復習。做到課課復習目標明 確，重點突出，解決難點。充分發(fā)揮復習課-梳理、查漏補 缺、進一步發(fā)展的作用二、復習目標1、 使學生進一步加深對小數(shù)的認識，能理解小數(shù)的意 義和性質，會比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用 小數(shù)小數(shù)描述一些簡單的事物、會用“四舍五入”的方法求 一個小數(shù)的近似值。

6、2、 使學生進一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除的計 算方法，能正確口算和筆算 ;會按運算順序正確計算小數(shù)四則 混合運算，能應用運算率和其他一些運算規(guī)律進行小數(shù)的簡 便運算; 能應用學過的小數(shù)四則計算解決一些簡單的實際問 題;能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值。3、 使學生進一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和 梯形的面積公式、能應用公式正確計算一些平面圖形的面 積，并解決一些簡單的實際問題。第 4 頁 共 9 頁五年級 復習計劃4、 讓學生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認一個 或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。重點放在培 養(yǎng)學生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思 想。5、

7、 使學生借助生活中的問題，從“量化”的角度來求 出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。把相 關知識結合起來進行復習，加強知識的前后聯(lián)系。由于可能 性的知識與統(tǒng)計密不可分，復習時也要兼顧學生統(tǒng)計意識和 能力的提高。6、 使學生在整理和復習的過程中，進一步體會數(shù)學知 識和方法的內在聯(lián)系，能綜合應用本冊教科書所學習的知識 和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單的實際問題，進一步發(fā) 展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能 力。7、 使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思 本冊教科書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的 樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增

8、強學好數(shù)學的自信心。三、相關知識點及目標達成策略1、“小數(shù)的乘、除法”的復習。小數(shù)乘、除法的復習分為兩部分：小數(shù)乘、除法的計算 法則，用小數(shù)的乘、除法解決實際問題。由于小數(shù)乘、除法第 5 頁 共 9 頁五年級 復習計劃和整數(shù)乘、除法在計算方法上的內在聯(lián)系，因此把整數(shù)乘、 除法與相應的小數(shù)乘、除法對比復習，使學生在比較兩者計 算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎上，進一步鞏固小數(shù)乘、除法的 計算法則。問題解決的復習要求學生結合具體情境，根據(jù)數(shù) 量關系，綜合運用小數(shù)乘、除法的知識解決實際生活中的問 題。2、“簡易方程”的復習。簡易方程的復習分為三部分：用字母表示數(shù)，解簡易方 程，列方程解決問題。本學期是學生首

9、次正式地接觸代數(shù)知 識，這些代數(shù)初步知識對于學生將來的代數(shù)思想發(fā)展有著重 要的作用。由于標準要求學生利用等式的性質來解方程， 這與以往的九年義務教育教材中用四則運算中各部分關系 來解方程的方法是不同的，因此復習時要結合等式的性質使 學生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復習重點 是讓學生理解題中的數(shù)量關系，并根據(jù)數(shù)量關系確定未知 量，列出方程，同時也應鼓勵學生根據(jù)自己的理解列出形式 不同的方程，以培養(yǎng)學生靈活解題的能力。3、“多邊形的面積”的復習。著重復習已學的多邊形面積的計算，本學期所學的平行 四邊形、三角形和梯形的面積計算公式都可以轉化為已學圖 形的面積計算公式推導而來，而各種組合圖

10、形的面積又都可 以轉化為已學的多邊形面積來加以計算。因此，復習這部分第 6 頁 共 9 頁五年級 復習計劃知識時要注意加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合運用各種知 識解決問題的能力，同時，使學生逐漸形成轉化的數(shù)學思想 方法。4、“觀察物體”的復習。本學期的觀察物體是二年級上冊從不同角度觀察物體 的進一步抽象，觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學生通 過實際觀察和空間想像等方式來辨認一個或多個幾何形體 在不同方向的投影和相對位置。復習時，要把重點放在培養(yǎng) 學生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思 想。5、“可能性”的復習。在三年級上學期，學生已經(jīng)學過了可能性的有關知識， 但那時只停留在“概化

11、”的層面，只要求比較可能性的大小， 而本學期，要求學生借助生活中的問題，從“量化”的角度 來求出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。 因此，可把相關知識結合起來進行復習，加強知識的前后聯(lián) 系。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分，復習時也要兼顧學 生統(tǒng)計意識和能力的提高。四、采取措施1、進一步改進復習練習的設計，促進復習效率的提高。 (1)、練習設計要抓住關鍵，由淺入深，并注意加強思維的訓練。第 7 頁 共 9 頁五年級 復習計劃(2)、 練習設計要精當，選典型題，以點帶面，輻射復習， 不搞題海戰(zhàn)，爭取以少勝多，減輕學生的負擔。(3)、 加強對新舊知識理解的變式練習，明確新舊知識之 間聯(lián)系

12、和區(qū)別。(4)、 練習設計要明確重點，突出關鍵，具有針對性。 2、注意培優(yōu)補差，提高班內考試的合格率與優(yōu)秀率。 (1)、堅持成立互幫互學小組。多與學習有困難的學生交流，使他們能積極的參與到復習的全過程，并能放下自卑、 放下包袱，主動學習;同時在班里開展一幫一結對子的活動， 給每位學困生配備多名幫教人員，如同桌幫(重點是監(jiān)督其能 按時完成作業(yè)、認真聽講)、組員幫、優(yōu)秀學生幫，并對學困 生的點滴進步及時進行表揚，促使學困生進步。(2)、在做好抓兩頭、促中間的同時，促優(yōu)生，適當選一 些拔高題激發(fā)他們的學習熱情;對中間生則強調夯實基礎，對 對學困生則有側重的輔導，爭取人人都會做、會講、會議， 積極為他們創(chuàng)設說、講、練的平臺。3 、教師復習時，理清知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，形成 豎成線橫成塊的知識網(wǎng)絡結構圖，進一步提高復習的主動 性。五、復習方法1、按單元，適當調整，由