在游戲中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

1、在游戲中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)難攻的堡壘。一年 級(jí)新生在毫無(wú)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況下，要他們?cè)诙潭痰囊粋€(gè)半月時(shí)間里學(xué) 會(huì) 23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這無(wú)疑是一件困難的 事。再加上漢語(yǔ)拼音形狀抽象，讀音易混淆，學(xué)生一時(shí)很難適應(yīng)，從 而 導(dǎo)致了許多學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)缺乏興趣，一見(jiàn)拼音就頭痛?！芭d趣是最好的老師”，而游戲是小學(xué)生最感興趣的一件事， 因此我試著將拼音教學(xué)溶于游戲之中，讓學(xué)生在游戲中輕松愉快地學(xué) 好 漢語(yǔ)拼音。一導(dǎo)入時(shí)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“良好的開(kāi)端是成功的一半”，新課的導(dǎo)入往往具有舉足輕重 的作用，利用游戲?qū)?，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，使

2、他們 進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，起到事半功倍的效果。如在教學(xué)漢語(yǔ)拼音之前，可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)“猜字游戲”：先讓 學(xué)生自由找字考教師，考了一陣后，有些字老師故意說(shuō)不出它們的讀 音了。正當(dāng)學(xué)生洋洋得意時(shí)，教師就請(qǐng)來(lái)了一位好朋友字典，老師 只是稍微翻了翻就讀出了這些生字。學(xué)生既納悶又好奇，于是讓學(xué)生 交流、討論、猜想，原來(lái)剛才教師讀不出的字都能在字典上找到， 而字典上的每一個(gè)字都注著拼音，只要我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音就能認(rèn)識(shí)所 有的漢字了。通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了漢語(yǔ)拼音的巨大作用，產(chǎn)生 了要學(xué)好漢語(yǔ)拼音的巨大欲望。二新授時(shí)游戲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)效果的好壞在 很 大程度上取決

3、于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否積極參與，怎樣參與及參與了多 少。低年級(jí)學(xué)生自制力差、注意力短暫、有意記憶力差，如何才 能把抽 象枯燥的拼音符號(hào)變得具體可感，讓學(xué)生易學(xué)、愛(ài)學(xué)？單靠具體、直 觀的教具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。因此在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要多為 學(xué)生創(chuàng)設(shè) 一種游戲的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的腦、眼、口、手、腳都“動(dòng)”起 來(lái)，主動(dòng)參 與和探究，變老師要我學(xué)為我要學(xué)習(xí)。如教學(xué)單韻母i時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的游戲：“有一個(gè)拼音寶寶和媽媽不小心走散了，找不到媽媽也找不到家了，它多傷心??！我們來(lái)幫 幫拼音寶寶好嗎？但有什么辦法呢？ ”繼而引導(dǎo)到可以通過(guò)播認(rèn)領(lǐng)啟示 來(lái)尋找媽媽，讓學(xué)生當(dāng)小播音員給i播認(rèn)領(lǐng)啟示，通過(guò)這一富有情節(jié) 性的游戲

4、極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)播音員，爭(zhēng)著說(shuō) i的名字（字母的讀音），1的樣子（字母的形狀），在愉快的游戲中 輕松地學(xué)會(huì)了 i的音和形。在教學(xué)j、q、x與相拼的規(guī)則時(shí)，可以讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行表 演，并配上兒歌：“小小真有禮，見(jiàn)了哥哥j、q、x,脫下帽子敬個(gè) 禮?！备挥型さ谋硌?，極大地吸引了孩子，使他們都愿意積極主動(dòng)地 參與到游戲中來(lái)，整堂課學(xué)生興致盎然,樂(lè)此而不疲，真正把苦 學(xué)變成了樂(lè) 學(xué)。三練習(xí)時(shí)游戲,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成、發(fā)展、鞏固、深化，僅靠短時(shí)間的學(xué)習(xí)是很 難奏效的，必須通過(guò)一定量的練習(xí)，才能逐步形成技能技巧。而 練習(xí)往往 是枯燥乏味的，如果不及時(shí)增加些有趣的內(nèi)容，

5、學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣將逐漸 消失，所以在練習(xí)中適當(dāng)增加些游戲內(nèi)容以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是十分 必要的。如在練習(xí)拼讀聲母與ai組成的音節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行 表 演：其中一位學(xué)生當(dāng)韻母“ ai ”，邊拍手唱歌曲找朋友，邊在聲 母中蹦蹦跳跳找朋友，當(dāng)唱到“找到一個(gè)好朋友”時(shí)，“ ai ”就在其 中一個(gè)聲母前停下，然后請(qǐng)充當(dāng)聲母的學(xué)生拼讀音節(jié)，如果聲母和韻 母 不能相拼,充當(dāng)聲母的學(xué)生就禮讓退開(kāi)。若能拼，但做聲母的學(xué)生拼不出 時(shí)，他就得表演一個(gè)節(jié)目。通過(guò)這一游戲使原本枯燥無(wú)比的練習(xí)都變得 生動(dòng)、活潑、有趣。不僅牢固地掌握了所學(xué)的知識(shí),更使學(xué)生感受到了學(xué) 習(xí)的樂(lè)趣與快樂(lè)。又如b、P' d、q這幾個(gè)

6、聲母學(xué)生容易混淆，教師可以讓學(xué)生 準(zhǔn)備一根小棒和一個(gè)半圓，同桌之間互相合作做游戲，把半圓放在小 棒的左上方或左下方，右上方或右下方，然后請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)猜一猜。讓 他們?cè)谕嬷芯殻诰氈型?，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)區(qū)分b、P、d、q,不僅使他們學(xué)得主動(dòng)，更使他們享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四生活中游戲,保持學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)只有與課余生活緊密結(jié)合起來(lái),所學(xué)的知識(shí)才會(huì)具 有生命力。教師應(yīng)當(dāng)竭力為學(xué)生創(chuàng)造各種參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，一年級(jí)學(xué)生 年齡還小，游戲便是最好的實(shí)踐方式，教師要多為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生 把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，以此來(lái)享受學(xué)以致用的樂(lè)趣。比如可設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)與實(shí)際相結(jié)合的游戲,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì) 識(shí)字 卡片，先請(qǐng)爸爸媽媽為他們寫上生字，學(xué)生則給要認(rèn)的生字配上圖畫，并 寫上拼音。定時(shí)拿來(lái)在班中充當(dāng)小老師和與大家一起交流，隨著所學(xué)的拼 音越來(lái)越多，能注音的生字也越來(lái)越多，從而交流也越 來(lái)越多，于是隨之 擁有的自豪感、興趣也越來(lái)越多，越來(lái)越濃。自此 學(xué)生已不僅僅是對(duì)游戲 感興趣，而更重要的是上升到了