在線教育的基本原理

1、在線教育的基本原理2020年2月15日上午10:00，北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育教師在線教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)公益項目直播第一講在線教育的基本原理在京師在線平臺推出。主講專家陳麗教授現(xiàn)任北京師范大學(xué)副校長、教授、博士生導(dǎo)師，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會常務(wù)理事，互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)與應(yīng)用國家工程實驗室技術(shù)委員會主任，重點研究領(lǐng)域為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。本次講座圍繞遠程教育的本質(zhì)特征，遠程學(xué)習(xí)的教學(xué)交互，在線教學(xué)中教與學(xué)的特點及在線教育的發(fā)展方向等四個方面展開。陳麗教授高屋建瓴地用在線教育的基本原理分析了當前中小學(xué)在大規(guī)模開展在線教學(xué)中出現(xiàn)的重點問題，并對技術(shù)的進步推動知識變化和教育創(chuàng)新進行展望，她相信通過這場大規(guī)模

2、在線教學(xué)實踐的探索將對未來教育改革和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。劃重點01 在線教學(xué)不能簡單照搬傳統(tǒng)課堂教學(xué)現(xiàn)象人們通常簡單的認為課堂教學(xué)是老師簡單的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，所以當有了網(wǎng)絡(luò)和直播工具，認為只要把老師講的內(nèi)容搬上網(wǎng)絡(luò)，會解決教育教學(xué)問題。原因?qū)逃虒W(xué)的認識不足、對在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別認識不足、對在線教學(xué)規(guī)律的認識不足，導(dǎo)致有學(xué)校和教師照搬套用正常課堂教學(xué)方式、時長和教學(xué)安排，組織中小學(xué)在線教學(xué)。解決方法遠程教育的本質(zhì)特征是教師教的行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的時空分離。如何在時空分離情況下保證教師的教對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進作用，達成教學(xué)目標是學(xué)校和老師需要考慮的關(guān)鍵問題。劃重點02 利用在線學(xué)習(xí)交互方式提升

3、學(xué)習(xí)效果現(xiàn)象師生面對面的課堂教學(xué)中，教師可以隨時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋調(diào)節(jié)教學(xué)，這是師生都早已習(xí)慣的教與學(xué)的方式。當疫情到來，師生均要面對時空分離的在線學(xué)習(xí)方式時，有可能發(fā)生教學(xué)效果嚴重弱化，學(xué)生難以達成學(xué)習(xí)目標的情況。原因?qū)W習(xí)的過程是教師的教與學(xué)生的學(xué)的交互過程。在線學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)生三種教學(xué)交互，一是與教師的交互活動，如講課、答疑解惑等；二是與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的交互；三是與同學(xué)之間的交互。而非類似于傳統(tǒng)教學(xué)的僅僅是師生和同學(xué)間的交互。解決方法教師可以充分利用三種交互的等效交互原理，設(shè)計學(xué)習(xí)資源和學(xué)生活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動機。即：某種交互如果比較強，另外兩種交互可以弱一些；兩種以上類型的強交

4、互有助于提高學(xué)生的滿意度。劃重點03 在線教學(xué)對教師教學(xué)理念和信息素養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)現(xiàn)象中小學(xué)師生突然從傳統(tǒng)面授教學(xué)轉(zhuǎn)換為在線教學(xué)，這種變化非常大，尤其是對于學(xué)生，沒有教師連續(xù)關(guān)注和同伴的參照，寂寞孤單的學(xué)習(xí)，比老師還痛苦。即使是大學(xué)生和成人面對這種自主學(xué)習(xí)的方式也會遇到很多困難。此外，對于中小學(xué)生家長來說也帶來了許多監(jiān)督、維持秩序、設(shè)備準備等附加工作。原因在線教學(xué)在工作環(huán)節(jié)、任務(wù)、環(huán)境、團隊和理念均與傳統(tǒng)教學(xué)有較大區(qū)別，授課教師要充分了解，并對自己的相關(guān)工作進行調(diào)整。多階段：課程設(shè)計+資源環(huán)境準備+課程發(fā)送（注意：當學(xué)生開始居家自主學(xué)習(xí)，要提供相關(guān)支持）+學(xué)習(xí)過程支持（工具的使用等）；新任務(wù)：

5、學(xué)習(xí)活動設(shè)計、學(xué)習(xí)資源準備、自主學(xué)習(xí)過程監(jiān)控；新環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)平臺/工具/資源（重要的教學(xué)條件，環(huán)境是多數(shù)師生開展在線教學(xué)的難點）；團隊作業(yè)：教師、設(shè)計者、開發(fā)者、技術(shù)支持者、學(xué)習(xí)支持服務(wù)者；新理念：以學(xué)生為中心。解決方法充分理解在線教育為老師、家長和學(xué)生帶來的忙亂和焦慮。面授教學(xué)向在線教學(xué)的變化類似于讓陸軍變成海軍，工種變化，必然會帶來眾多問題。此外，自主學(xué)習(xí)能力是遠程學(xué)習(xí)的條件，也是遠程教育對學(xué)習(xí)者的間接產(chǎn)出結(jié)果。這次疫情期間的大規(guī)模的自主學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了契機，老師們可以利用這個機會，將自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)融入教學(xué)。劃重點04 在線教育是推動教育變革的重要力量網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展推動人類所有的教育教學(xué)實踐活動發(fā)生了巨大變革。知識具有了群體智慧動態(tài)特點，人類的經(jīng)驗和智慧都更易于傳播分享，出現(xiàn)了知識的回歸現(xiàn)象。為教育帶來了前所未有的發(fā)展機遇。海量的知識，給每一位學(xué)習(xí)者獲得更快成長、獲得適合自己的服務(wù)提供了更多的可能。互聯(lián)網(wǎng)給教育提供了新的命題：如何培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更快速的知識更新和學(xué)習(xí)能力，怎么培養(yǎng)未來合格的接班人和建設(shè)者？疫情期間的大規(guī)模在線教育實踐為廣大教師和研究者提供了共同探索、共同揭示的契機，是一次全新的體驗，其間呈現(xiàn)的中國特色的在線教育規(guī)律、教學(xué)服務(wù)支持等探索和研究有可能為人類的教育理論發(fā)展做出貢獻，讓中國的教