高中英語教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的探究

1、    高中英語教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的探究    季春艷摘 要：隨著我國綜合國力的不斷提升，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步及教育水平的不斷發(fā)展。英語這門學(xué)科作為國家繁榮富強(qiáng)發(fā)展過程中的重要交流工具，扮演著一個(gè)非常重要的角色，大多數(shù)人們都開始著重于強(qiáng)化自身的英語水平。高中生英語學(xué)習(xí)過程中的首要重點(diǎn)就是需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷自我強(qiáng)化與發(fā)展。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);高中英語;策略培養(yǎng)英語作為一門世界性的語言，在各國交流之間顯得越來越重要。高中生的英語學(xué)習(xí)毫無疑問是最主要的。作為祖國未來的棟梁，

2、應(yīng)加大對高中生的培養(yǎng)和教育，進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生在解決英語學(xué)習(xí)過程中的困難。改善單一的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并協(xié)助學(xué)生找到適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式。一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容就當(dāng)前我國高中生學(xué)習(xí)英語的普遍情況來說，大多數(shù)高中生都是單純的聽從老師的講解，然后就是背單詞。還有相當(dāng)一部分學(xué)生對英語這門學(xué)科本身并不感興趣，存在底子較差，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣等不足。每天學(xué)習(xí)英語的模式比較單一，使得相當(dāng)一部分學(xué)生都比較厭倦英語，從而降低了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。我們要避免這些情況的發(fā)生，這就需要老師時(shí)刻以學(xué)生作為主體，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方案。開創(chuàng)

3、一些特殊的學(xué)習(xí)方式來激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們可以借鑒一些生活中的綜藝節(jié)目來引導(dǎo)。有些綜藝節(jié)目是關(guān)于英語學(xué)習(xí)的，這類節(jié)目大大提升了學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。通過借鑒這些模式，讓每個(gè)學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。二、學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑首先，教師應(yīng)當(dāng)改變老套的教學(xué)模式。當(dāng)代高中英語教學(xué)過程往往都是教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生總是很被動(dòng)的，都是根據(jù)老師所教的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。就英語這門課來說，其本身就是比較枯燥乏味的。在加之有一些基礎(chǔ)稍微不太理想的學(xué)生，那么這一堂課就會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)感到非常的乏力。教師如果單純的按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生則很難在英語學(xué)習(xí)過程中得到突

4、破，也很難找到合適的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣特點(diǎn)等為學(xué)生制定一些行之有效的方法。例如，在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍└星樵?。可以通過圖片，視頻，歌曲，游戲等方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過設(shè)置一些相對應(yīng)的情景，更加激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以通過設(shè)置一些學(xué)生比較喜愛的角色來進(jìn)行人物對話，訓(xùn)練學(xué)生的口語，同時(shí)也能夠讓所有學(xué)生都參加到英語學(xué)習(xí)中去。經(jīng)過語言的溝通與交流，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地找到自己的定位，并且能夠探索出符合自己的自主學(xué)習(xí)方法。其次，教師應(yīng)通過一些適當(dāng)?shù)姆绞綆ьI(lǐng)學(xué)生找到自主學(xué)習(xí)的樂趣。每個(gè)學(xué)生都有不同的思維，也有不同的見解。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能有

5、著一些困惑，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檎也坏阶约旱膶W(xué)習(xí)方法，而不會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)過程中。英語本身來講就是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，需要基礎(chǔ)非常扎實(shí)和較高的濃厚興趣才能學(xué)好。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的關(guān)鍵就是要找到自己的興趣。并且通過自己的所思所想來切身投入到英語學(xué)習(xí)過程中去。因此，作為一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，并通過激發(fā)學(xué)生的好奇心幫助學(xué)生樹立一些正確的學(xué)習(xí)方法和正確的學(xué)習(xí)觀念。同時(shí)也需要教師協(xié)助學(xué)生找到學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并通過分析每一個(gè)問題，來幫助學(xué)生找到適合于自己學(xué)習(xí)的方法，從而使學(xué)生能夠有較強(qiáng)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識。在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)

6、生的意志力往往不夠堅(jiān)定，尤其是高中階段這個(gè)特殊時(shí)期。學(xué)生的自我控制能力和自我管理能力往往不夠強(qiáng)大。很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的技巧和對學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度，而且在一些誘惑力的事物面前容易走神。因此需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)控，學(xué)生才能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。面對這些情況，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的作用，教導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀，強(qiáng)化學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)意識。采用機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)方法來充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)也可以開展一些興趣小組，通過學(xué)生監(jiān)督學(xué)生的方法來強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識。培養(yǎng)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極態(tài)度和對學(xué)習(xí)的意志力。三、結(jié)語在當(dāng)今世界多元化和社會(huì)的不斷發(fā)展變化的同時(shí)，英語也在不斷的發(fā)展與成長。逐漸成為了我們生活中無處不在，無時(shí)不有的一門普遍性語言。因此，高中生學(xué)習(xí)英語的重要性也越來越大。教師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中找到合適的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭取做到讓學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)以及掌握正確的學(xué)習(xí)方法和掌握豐富的學(xué)習(xí)知識使學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的