部編版四年級語文上冊教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)總結(jié)_第1頁
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文檔簡介

1、部編人教版四年級上冊語文教學(xué)計劃及教學(xué)總結(jié)2019-2020部編人教版四年級上冊語文教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級上冊 是中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育改革, 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 的精神為指導(dǎo), 以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) ( 實驗稿 ) 為依據(jù)編寫的。 本冊教科 書進(jìn)一步加大改革力度, 從選文到練習(xí)設(shè)計, 從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式, 有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅重視學(xué)生知識的積累情況, 更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng), 增強語文實踐能力, 培養(yǎng)創(chuàng)新 精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。二、教材分析本冊共有課文 27篇,其中精讀課文 20篇,略讀課文 7篇。每組教 材

2、包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表 (一) , 要求會認(rèn)的字 ;生字表,要求會寫的字 ; 詞語表。教材共八個專題。它 們依次是:江流天地外,山色有無中。為學(xué)患無疑,疑則有進(jìn)。處處 留心皆學(xué)問。神話,永久的魅力,人類童年時代飛騰的幻想。我手寫 我心,彩筆繪生活。童年啊!是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含 淚的微笑。 天下興亡, 匹夫有責(zé)。 時光如川浪淘沙, 青史留名多俊杰。 每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價 值。 本冊要求認(rèn) 250個字、寫250個字。本冊教材有以下幾個特點: 1 、 圍繞專題整合教材內(nèi)容。 2 、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課

3、程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。 4 、會使用字典, 學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。 開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、 用毛筆描紅。 5 、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理 解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 6 、 結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自 己的觀察所得。三、學(xué)生情況分析四年級共有學(xué)生 xx 名,其中男生 xx 名,女生 xx 名。我任教的 班級學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強,有些孩子善于動筆, 但是,個別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠理想, 反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢 固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心

4、浮氣躁。歸根結(jié)底,他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正, 常常不按時完成作業(yè),不善于傾聽別人的觀點和意見,協(xié)作精神差, 缺乏最基本的紀(jì)律觀念 因此,我的教學(xué)著眼點不局限于孩子們的 成績,而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起, 培養(yǎng)他們良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo)1. 在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn) 8個專題的思想。 2. 認(rèn)識250個字,會寫 250個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。 3. 會使用字典、詞典, 有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。4. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。6. 學(xué)習(xí)聯(lián)系上

5、下文或其他方式, 理解詞句的意思, 繼續(xù)體會課文 中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 7. 初步把握文章的主要內(nèi)容, 體會文章表達(dá)的思想感情。8. 在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人 說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說 出自己的感受和想法。 9. 留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容 寫得比較清楚,比較具體。 會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明 顯錯誤的詞句。 10. 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣, 收藏并與同學(xué)交流圖 書資料。五、教學(xué)措施 1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2 、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生

6、生活實際 聯(lián)系起來。3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。 4 、充分發(fā)揮 師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。 語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的 過程中進(jìn)行。 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人, 語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué) 習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不 斷提高自身的綜合素養(yǎng)。 應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材, 積極開發(fā)課程 資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 5 、在 教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體 考慮知

7、識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討 論式教學(xué)。 6 、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚 的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài) 度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該 注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。六、教學(xué)進(jìn)度表2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期四年級語文(上冊)教學(xué)進(jìn)度表2019.08周次時間教學(xué)內(nèi)容備注-一-8.26 8.30觀潮(3)走月亮(3) 書法(1)課外閱讀(1)-二二9.2 9.6現(xiàn)代詩二首(1)繁星(1)口語交際(1)習(xí)作(2)課外閱讀(1)語文園地(2)二9.9 9.12

8、一個豆莢里的五粒豆(3)蝙蝠和雷達(dá)(3)書法(1)9.13中秋節(jié)放假四9.16 9.20呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(2)蝴蝶的家(1)習(xí)作(2)語文園地(2)課外閱讀(1)五9.23 9.27古詩三首(3)爬山虎的腳(3)書法(1)課外閱讀(1)六9.29 9.30蟋蟀的住宅(3)10.1 10.7國慶節(jié)放假七10.8 10.12口語交際(1)習(xí)作(2)語文園地(2)盤古 開天地(3)八10.14 10.18精衛(wèi)填海(2)普羅米修斯(3)女媧補天(1)習(xí)作(2)九10.21 10.25語文園地(2)快樂讀書吧(1)課外閱讀(2)風(fēng)箏(3)十10.28 11.1麻雀(3)習(xí)作(3)牛和鵝(2)十一11.4

9、11.8一只窩囊的大老虎(3)陀螺(3)書法(1) 課外閱讀(1)十二11.11 11.15口語交際(1)習(xí)作(2)語文園地(2)古詩三首(3)十三11.18 11.22為中華之崛起而讀書(3)梅蘭芳蓄須(2)延安,我把你追尋(1)書法(1)課外閱讀(1)十四12.25 11.29習(xí)作(2)語文園地(2)王戎不取道旁李(3)課外閱讀(1)十五12.2 12.6西門豹治鄴(3)故事二則(1)口語交際(1)習(xí)作(2)語文園地(2)十六12.9 12.13復(fù)習(xí)(8)十七12.16 12.20復(fù)習(xí)(8)十八12.23 12.27復(fù)習(xí)(8)十九12.30 2020.1.3期末考試2019-2020年部編

10、人教版四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)這個學(xué)期我擔(dān)任部編人教版四年級上冊的語文教學(xué)工作, 這是新 教材。所以我深深地知道自己肩上負(fù)著不可推卸的責(zé)任, 教育教學(xué)方 法是否適當(dāng) ,直接影響到教學(xué)質(zhì)量 , 甚至?xí)绊懙矫恳粋€學(xué)生今后的 發(fā)展。因此 , 我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深入研究教法,虛心向同 伴學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力,終于取得了一些收獲?;厥渍麄€ 過程,我感慨萬千,有苦也有樂,對于部編四年上冊語文的教學(xué),我 總結(jié)如下:一、整體把握教材,教學(xué)游刃有余。 本冊共有課文 27篇,其中 精讀課文 20篇,略讀課文 7篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地 三大部分。附錄部分包括生字表 (一) ,要求會認(rèn)的

11、字 ; 生字表,要求 會寫的字 ; 詞語表。教材共八個專題。它們依次是:江流天地外,山 色有無中。為學(xué)患無疑,疑則有進(jìn)。處處留心皆學(xué)問。神話,永久的 魅力,人類童年時代飛騰的幻想。 我手寫我心, 彩筆繪生活。童年??! 是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑。天下興亡,匹夫有 責(zé)。時光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼 近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。二、識字是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。 本冊書一共有 250個生字,所以識 字也是教學(xué)中的一個非常重要的任務(wù)。 語文的學(xué)習(xí)有許多境界, 但它 們都有一個共同的起點,那就是牢固的語言基礎(chǔ)知識。課程標(biāo)準(zhǔn) 不斷地對語文教學(xué)提出要求, 但

12、萬變未變對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。 因 此,教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的考察是重中之重, 那就是在把話說 得好之前先把話說得對,其中包括把音發(fā)準(zhǔn),把字寫對,把句子寫通 順,培養(yǎng)良好的語感。 三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實際 情況和好勝心強的特點, 實行小組競爭機制, 評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué) 生,獎以花朵、笑臉,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和中午練字的時間里, 安排兩位學(xué)生當(dāng) “小老師” 負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況。 一位安排讀的內(nèi)容, 一位邊讀邊在下面 轉(zhuǎn)著看,以免有些學(xué)生開小差。 以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能

13、力和朗讀能力。 經(jīng)過自己的不斷努力,學(xué)生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱 情自然就高漲了,同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。 四、理解句 子,為理解課文做準(zhǔn)備。 學(xué)生能不能很好的理解課文,最關(guān)鍵是要 理解句子。 本單元出現(xiàn)的句子有: 比喻句、擬人句、排比句、夸張句、 反問句。在教學(xué)句子的時候,要讓學(xué)生充分地讀,朗讀、齊聲讀、默 讀等多種形式,學(xué)生通過停頓、重音、表情,表現(xiàn)出對句子的理解。 理解句子時,可以通過抓住關(guān)鍵詞語、聯(lián)系作者當(dāng)時的心情、課文的 中心思想等方法。課后練習(xí),經(jīng)常出現(xiàn)讓同學(xué)們照樣子寫句子,這時 候就要學(xué)會觀察這是一個什么句子,讓后根據(jù)要求寫出另外一個句 子。 規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)

14、慣,提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào):表揚 優(yōu)秀的,有進(jìn)步的,鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生 慢慢的開始對比了,開始競爭了,對老師作業(yè)上的批語重視了,書寫 習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。 五、開展語文實踐活動。 開展了語 文綜合實踐活動, 比如“我國的世界遺產(chǎn)” “觀察”“中外童話”“成 長故事”等,開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源,將課本內(nèi)容改編成課本 劇,豐富了學(xué)生的視野,并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機上加強引導(dǎo),使學(xué) 生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。 充分利用現(xiàn)實生活中的資料, 開展豐富多 彩的語文實踐活動,開展手抄報、班報活動,一月一個主題,拓寬語 文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文

15、使用語文。 使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲。 六、激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情,熱愛寫作。 重 視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜 合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。 給學(xué)生提供展 示寫作才能的機會。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。 習(xí)作教學(xué)要在文從字 順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學(xué) 要達(dá)到的要 求是“不少于 350字的文從字順的作文,“通順”,即要按一定的順 序?qū)?,圍繞一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。 重點還是寫好記實文, 要能表達(dá)自己的感受。 本冊書作文與老教材有很大的區(qū)別。主要體 現(xiàn)在部編教材作文更加注重學(xué)生的創(chuàng)造力。 比如第五單元和第八單元 習(xí)作都是已想象

16、為主。 通過提供相關(guān)的詞語或圖畫, 讓學(xué)生想象寫作 文。 激發(fā)興趣的同時,還要讓學(xué)生知道怎么寫。通過問題引到學(xué)生 思考,激發(fā)學(xué)生的作文思維。比如說,寫一件事,我們可以提出什么 人在什么時間和地點做了什么事情, 他們說了什么,心理是怎么想的, 有什么動作沒有平時在學(xué)習(xí)課文的時候可以強調(diào)一些寫作的方 法,例如,總分總的結(jié)構(gòu),首尾呼應(yīng),開篇點題,學(xué)會給每段寫一個 中心句,然后圍繞這句話來寫。多用一些修辭手法,例如比喻句、排 比句、擬人句、 夸張句讓文章更加生動形象。開始學(xué)會用一些動作描寫、語言描寫、心理描寫等使文章更加具體,有血有肉,解決學(xué)生作 文容易空洞沒有內(nèi)容的壞毛病。七、存在的問題以及今后的措施: 針對學(xué)生的因材施教、分層 教學(xué)做得還不夠細(xì)致, 沒有達(dá)到預(yù)期的效果。 教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要 求有時比較籠統(tǒng)。 對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位, 這就需要在以 后的教學(xué)中有所側(cè)重。 不應(yīng)過于注重學(xué)生讀, 而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟, 注重知識的積累,還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來, 充分利用生活中的語文資源,

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