高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的探究和思考

1、    高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的探究和思考    盧梅摘 要：傳統(tǒng)文化的不斷消失，學(xué)校和教育部門都很重視語(yǔ)文課程的古詩(shī)詞教學(xué)。高中階段的語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)能夠傳承中華經(jīng)典文化，并且古詩(shī)詞課文的學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文課程當(dāng)中占有很大的比例?；诖?，本文章從積極開展朗誦活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境、開展鑒賞的教學(xué)活動(dòng)這三個(gè)方面討論了教師應(yīng)該如何有效開展高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的文化體驗(yàn)，全方面培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)的能力。關(guān)鍵詞：高中階段;語(yǔ)文科目;古詩(shī)詞教學(xué);探究和思考古詩(shī)詞鑒賞能力是學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必備素養(yǎng)之一，能夠幫助學(xué)生們更好地挖掘語(yǔ)文文化的蘊(yùn)意和精華

2、。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們古詩(shī)詞鑒賞的能力，學(xué)生們也要自主去探索文化詩(shī)詞的世界，充分融入到課堂教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生們也要學(xué)會(huì)互相交流和溝通，從中獲得不一樣的知識(shí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能一成不變，學(xué)生們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新性的思維來(lái)看待語(yǔ)文古詩(shī)詞，這樣學(xué)生們的素質(zhì)文化才能進(jìn)一步地提升。因此，教師也要緊密結(jié)合現(xiàn)代化先進(jìn)的教育模式，正確發(fā)揮教師的帶領(lǐng)作用，營(yíng)造良好的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的審美和鑒賞能力。一、積極開展朗誦活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性積極開展朗誦活動(dòng)，學(xué)生們就可以品味古詩(shī)詞的音韻美，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們嘴巴、眼睛這兩個(gè)感官，為語(yǔ)文古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以通過(guò)朗誦，培養(yǎng)學(xué)生們語(yǔ)文交

3、際表達(dá)的能力，能夠讀出古詩(shī)歌的情感，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力。積極開展朗誦活動(dòng)也有利于學(xué)生們汲取古詩(shī)歌的文化精髓，受到優(yōu)秀古詩(shī)歌文化的熏陶，樹立學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想觀念，從而帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。古人云：“讀書百遍，其義自見(jiàn)”。由此可見(jiàn)。朗誦也是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的基石。例如：在教使至塞上這一首古詩(shī)的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生們帶著自己情感進(jìn)行朗誦，學(xué)生們?cè)诶收b過(guò)程當(dāng)中也能加深自身的情感體驗(yàn)。頷聯(lián)兩句包含多重的意蘊(yùn)，借蓬草自況，寫飄零之感;頸聯(lián)兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界壯闊，氣象雄渾;尾聯(lián)兩句虛寫戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得勝利，流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆。學(xué)生們?cè)诶收b中要帶入這樣的情感，雄渾的氣

4、息表現(xiàn)出一種慷慨悲壯之情。二、創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣古詩(shī)詞的教學(xué)情境對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)具有很大的促進(jìn)作用和影響。一個(gè)良好、濃厚的教學(xué)情境，也會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生們的人格品質(zhì)。古詩(shī)詞教學(xué)當(dāng)中最重要的就是情境。教師要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)濃厚的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)情境，直觀、生動(dòng)形象地呈現(xiàn)詩(shī)歌的意境，引發(fā)學(xué)生們?cè)谇楦猩虾妥髡叩墓缠Q，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。王國(guó)維在人間詞話中說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“詞以境界為最上。有境界，則自成高格，自有名句?！倍榫呈沁_(dá)成境界的關(guān)鍵。例如：在教琵琶行這一課的時(shí)候，可以充分利用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)這篇課文的教學(xué)情境。通過(guò)多媒體給學(xué)生們播放和這篇課文相關(guān)的視頻，學(xué)生們可以產(chǎn)生身臨

5、其境的體驗(yàn)。在學(xué)生們對(duì)琵琶行內(nèi)容有了一定理解的基礎(chǔ)之上，教師可以播放琵琶女彈奏的曲子，學(xué)生仿佛聽(tīng)到琵琶女自訴身世前“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手?jǐn)⒄?，說(shuō)盡心中無(wú)限事。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！睂W(xué)生們?cè)谶@一段琵琶聲中能夠感受到琵琶女情緒的起伏以及所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的教學(xué)情境之下，也能夠引發(fā)學(xué)生們?cè)谇楦泻退枷肷系恼鸷?。三、開展鑒賞的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們審美的能力教師積極開展古詩(shī)詞的鑒賞教學(xué)，能夠最大程度做到“取其精華，去其糟粕”，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，學(xué)會(huì)賞析作者寫作字眼當(dāng)中的精妙之處。學(xué)會(huì)鑒賞古詩(shī)詞就可

6、以體會(huì)要作者每一句、每一個(gè)字詞當(dāng)中的奧妙，能夠充分體驗(yàn)到作者流露出來(lái)的思想和情感，同時(shí)也培養(yǎng)和提升學(xué)生們的審美能力，能夠最大程度發(fā)揮學(xué)生們主觀能動(dòng)性，自主、積極地去探索古詩(shī)歌的美。例如：在教琵琶行這一首古詩(shī)詞的時(shí)候，首先明白這是古代著名詩(shī)人白居易的樂(lè)府詩(shī)，是高中必備古詩(shī)詞的篇目之一，也是一首膾炙人口的現(xiàn)實(shí)主義杰作。琵琶行全文有濃厚的感情基調(diào)，應(yīng)該積極引導(dǎo)這學(xué)生們?nèi)ヌ剿鬟@篇詩(shī)歌的線索，從而串聯(lián)起來(lái)了解故事整體情節(jié)。全文的線索是以人物為主的，先引出琵琶女的琴聲，再?gòu)囊魳?lè)中體現(xiàn)出琵琶女身世的凄涼。最終引出白居易“同是天涯淪落人”的感慨。學(xué)生們通過(guò)掌握全文的線索和中心思想來(lái)鑒賞，可以感受到故事情節(jié)的跌宕起伏，也能夠體會(huì)到用詞的優(yōu)美意境。古詩(shī)詞教學(xué)是開展高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中的重要組成部分之一。古詩(shī)詞對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科來(lái)說(shuō)也具有重要的影響和作用。開展高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)目的在于培養(yǎng)學(xué)生們良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生們也能夠深刻體會(huì)到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力所在。學(xué)生們通過(guò)品味和欣賞古詩(shī)詞，可以積累豐富的語(yǔ)文素材，能夠培養(yǎng)學(xué)生們內(nèi)在的氣質(zhì)和修養(yǎng)，提升學(xué)生們自身的文化底蘊(yùn)。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞文化的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們鑒賞文化的能力，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的機(jī)會(huì)。同時(shí)也要本著以“學(xué)生們?yōu)橹黧w”的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們通過(guò)自身主動(dòng)的學(xué)習(xí)把古詩(shī)詞