教師業(yè)務學習記錄

1、紅灣小學業(yè)務、理論學習記錄時間地點主持人記錄人缺席人員參加人員學習主題好課要達到的基本要求學習內容有意義，即扎實的課。 在這節(jié)課中，學生的學習是有意義的。初步的意義是他學到了新的知識；再進一步是鍛煉了他的能力；再往前發(fā)展是在這個過程中有良好的積極的情感體驗，使他產(chǎn)生更進一步學習的強烈要求有效率，即充實的課 。表現(xiàn)在兩個方面：一是對面上而言，這堂課下來，對全班學生中的多少學生是有效的，包括好的、中間的、困難的，他們有多少效率；二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果沒有效率或者只是對少數(shù)學生有效率，那么這節(jié)課就不算是比較好的課有生成性，即豐實的課。 這節(jié)課不完全是預設的，而是在課堂中有教師

2、和學生的真實的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動的過程，氣氛相當活躍。在這個過程中既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成，這樣的課可稱為豐實的課。有待完善的課，即真實的課。 課不可能十全十美，十全十美的課作假的可能性很大。只要是真實的就是有缺撼的，有缺撼是真實的一個指標。公開課要上成是沒有一點點問題的課，那么這個預設的目標本身就是有錯誤的，這樣的預設給教師增加了很多的心理壓力，然后作大量的準備，最后的效果是出不了“彩” 。生活中的課本來就是有缺撼的、有待完善的，這樣的課稱為真實的課。精選文庫紅灣小學業(yè)務、理論學習記錄時間地點主持人記錄人缺席人員參加人員學習主題我心目中的好課標準學習內容一、

3、目標明確。 從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度上確定立體的目標。師生認同，指向明晰。二、重點突出 。這堂課重點是什么，師生都應胸中有數(shù)，明明白白。難點要突破，疑點要解決，特點要抓準，重點才能突出。立足于教材，延伸要適度。三、以生為本 。從每位學生的個性得到充分發(fā)展的宗旨出發(fā)，課堂上真學、真思、真練、真會，學生的主體地位切實落實，教師的主導作用恰如其分，師生互動，交往自然、和諧、融洽。四、流程科學 。課堂流程設計符合學生年齡特征及認知規(guī)律；教學流程符合學科邏輯，順理成章。嚴謹流暢，疏密有致。五、注重內化 。全面提高語文素養(yǎng)，課堂充滿文化氣息；內化、積淀、裂變、生成，文而不野，雅而不

4、俗，活而不亂，情趣盎然。六、體現(xiàn)溝通 。課內外、校內外、學科間、知行間相互溝通，有機整合。七，啟迪創(chuàng)造 。引導學生勤于思考，善于質疑，敢于發(fā)表獨立見解，倡導創(chuàng)新思維方式；鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)合作精神。八、媒體得當 。根據(jù)需要與可能，恰當運用媒體手段，常規(guī)手段與現(xiàn)代媒體各長，信息技術與學科課程有機整合，處理好手段與目標、內容與形式之間的關系。九、講求實效 。無論方式方法，無論什么理論模式，最終的檢驗尺度是學生質量。面向全體，全面提高，因材施教，效果顯著。十、多元評價 。對一堂課的評價應根據(jù)目標達成要求，抓住關鍵，突出重點，綜合評價。量化和客觀化不能成為課堂評價的主要方式，應把教師評價、學生評價

5、、家長評價、領導及專家評價相結合。-2精選文庫紅灣小學業(yè)務、理論學習記錄時間地點主持人記錄人缺席人員參加人員學習主題怎樣做聽課記錄學習內容聽課記錄的基本要求聽課記錄包括兩個主要方面。 一是教學實錄， 二是教學評點。 而在記錄本上的體現(xiàn)，左邊是實錄，右邊是評點。（一）課堂實錄包括：1、聽課年、月、日、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；2、教學過程。包括教學環(huán)節(jié)和教學內容，以及教學時采用的方法（多以記板書為主）；3、各個教學環(huán)節(jié)的時間安排；4、學習活動情況；5、教學效果。課堂實錄記到什么程度， 要根據(jù)每次聽課的目的和教學內容來確定， 通常有下面三種形式：一是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等

6、。二是詳錄，比較詳細地把教學步驟都記下來。三是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。（二）課堂評點聽課者對本節(jié)課教學的優(yōu)缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：1、教材處理與教學思路、目標；2、教學重點、難點、關鍵；3、課堂結構設計；4、教學方法的選擇；5、教學手段的運用；6、教學基本功；7、教學思想；寫教學這一點可以采取兩種形式：一是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應，隨時記錄下來。二是總評，就是對間評綜合分析后所形成意見或建議記在記錄本上。-3精選文庫紅灣小學業(yè)務、理論學習記錄時間地點主持人記錄人缺席人員參加人員學習主題怎樣評課：評價標準學習內容一、教學目的（體現(xiàn)目標

7、意識）1、教學目標全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際2、重點難點的提出與處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁，所教知識準確3、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終二、教學程序（體現(xiàn)主體意識）1、教學思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理。2、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學生素質3、傳授知識的量和訓練能力的度適中，突出重點，抓住關鍵4、給學生創(chuàng)造機會，讓他們主動參與，主動發(fā)展5、體現(xiàn)知識形成過程，結論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)三、教學方法（體現(xiàn)訓練意識）1、精講精練，體現(xiàn)思維訓練為重點，落實“雙基”2、教學方法靈活多樣，符合教材、學生和教師實際3、教學信息多項交流，反饋及時，矯正奏效4、從實際

8、出發(fā)，運用現(xiàn)代教學手段四、情感教育（體現(xiàn)情感意識）1、教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力2、注重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養(yǎng)五、教學基本功（體現(xiàn)技能意識）1、用普通話教學，語言規(guī)范簡潔，生動形象2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方3、板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚4、能熟練運用現(xiàn)代化教學手段5、應變和調控課堂能力強六、教學效果（體現(xiàn)效率意識）1、教學目標達成，教學效果好；2、學生會學，學習生動，課堂氣氛活躍3、信息量適度，學習負擔合理，短時高效。-4精選文庫紅灣小學業(yè)務、理論學習記錄時間地點主持人記錄人缺席人員參加人員學習主題評課原則學習內容所謂評課原則就是評課者在

9、評課時應遵循的指導思想。針對當前評課存在的問題和評課的需要，評課者在評課時應遵循以下幾項原則。一、實事求是原則二、坦率誠懇原則三、兼顧整體原則四、激勵性原則五、差異性原則六、講究方法原則-5精選文庫紅灣小學業(yè)務、理論學習記錄時間地點主持人記錄人缺席人員參加人員學習主題說課要注意的問題學習內容鑒于說課與備課、上課的關系，教師在說課中就應注意以下幾個問題。1、說課不是備課，不能按教案來說課。2、說課不是講課，教師不能把聽說課的老師和領導視為學生，如正常上課那樣講。3、說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節(jié)成功的說課一定是

10、按自己的確教學設計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)，口齒清楚。4、說課的時間不宜太長，也不宜太短，通?？梢园才乓还?jié)課的1/31/4 的時間。5、注意發(fā)揮教師自身教學個性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套雜志上的內容。6、注意運用教學理論來分析研究問題， 防止就事論事， 使說課還處于 “初級階段”的層次水平。7、注意避免過于表現(xiàn)“理論依據(jù)” ，脫離教材、學生、教師實際，空談理論。要提倡創(chuàng)新，但不能全盤否定常規(guī)教學，不能全盤否定傳統(tǒng)教學思想和方法。-6精選文庫紅灣小學業(yè)務、理論學習記錄時間地點主持人記錄人缺席人員參加人員學習主題如何成為有理想的教師學習內容1、要有學習思想；2、要有反思思想；3、要有合作思想；

11、4、要有創(chuàng)新思想；5、要有寫作思想。-7精選文庫紅灣小學業(yè)務、理論學習記錄時間地點主持人記錄人缺席人員參加人員學習主題說課的類型學習內容一、研究型這種類型的說課，一般以年級組或教研組為單位，常常以集體備課的形式，先由一位教師事先準備并寫好講稿，說后大家評議修改，變個人的智慧為集體智慧。這種說課可以一個星期搞一次，年級組或教研組里的教師可以輪流說課。二、專題型這種類型的說課是以某一項專題研究為目標來進行說課。我們知道，說課的靈活性就在于它可以不像上課那樣教學內容固定，教學時間固定，教學對象固定。說課可以根據(jù)需要靈活選擇內容，安排時間，邀請同行和專家作為聽課對象。專題型說課是在眾多教學內容中選取專

12、題，單項研究。這樣會把問題研究得更深入一些。三、示范型示范型說課，一般選擇素質好的優(yōu)秀教師先向聽課老師做示范說課，然后讓說課教師將說課的內容付之于課堂教學，最后組織教師或教研人員對該教師的說課內容及課堂教學作出客觀公正的評價。 聽課教師從聽說課、 看上課、聽評析中可以增長見識，開闊眼界，示范型說課可以是校級或鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級的，也可以是區(qū)級或縣（市）級的，一般一學期可以舉行一次。示范型說課是培養(yǎng)教學能手的重要途徑。四、評比型這種形式的說課帶有競賽性質。參加說課老師憑證往是通過層層推薦和選拔出來的優(yōu)秀教師。通常這種說課，要求參賽教師按指定的教材，在規(guī)定時間內自己寫出說課講稿，然后登臺演講，最后由聽課評

13、委評出比賽名次。聽課人員一般是學科的教研人員和專家。一般這種類型的說課，有時除了說課外，還要上課，或者把說課與交流有關教學經(jīng)驗結合起來。這種說課類型多用于培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人。-8精選文庫紅灣小學業(yè)務、理論學習記錄時間地點主持人記錄人缺席人員參加人員學習主題什么樣的教育方式才是適當?shù)姆绞綄W習內容對學生批評教育的“適當方式”至少要包含五項因素：1、符合教育基本規(guī)律；2、符合學生健康成長的規(guī)律；3、遵循及時糾錯的教育原則；4、以尊重學生、愛學生為教育基準；5、絕對不能體罰或變相體罰學生。這五項因素中蘊含著一項最重要的因素，那就是“愛”。有愛才會有教育，有愛才會有好學生，有愛才會有好的教育方法。

14、-9精選文庫紅灣小學業(yè)務、理論學習記錄時間地點主持人記錄人缺席人員參加人員學習主題做一個有魅力的教師學習內容教育是塑造人的工作，它遠比創(chuàng)作一件藝術品要重要得多，決不允許失敗，所以我們更有責任做得完美。一個理想的教師應當是一個仁者，一個智者，一個樂者，一個行者。一個仁者：教師的職業(yè)是神圣的，教師必須是一個有大愛的人。一個智者：教師必須是一本學生永遠讀不完、讀不夠的書。教師的智慧會直接影響學生的發(fā)展。一個樂者：一個引領孩子們成長的人，必須是一個樂觀向上、熱愛生活、充滿激情的人，教師要心存美好，用高尚的人生觀去影響孩子們。一個行者：讀萬卷書，行萬里路，教師永遠是一個行者，一個樂于學習、實踐、研究、創(chuàng)

15、新的行者。只有勤奮、勇于探索的教師，才是一個好教師。-10精選文庫紅灣小學業(yè)務、理論學習記錄時間地點主持人記錄人缺席人員參加人員學習主題做一名具有專業(yè)感的教師學習內容1996 年聯(lián)合國教科文組織在關于教師地位的建議這一權威文獻中提出“教師是專業(yè)性職業(yè)”。任何職業(yè)，只有首先被其從業(yè)者看重，才能引起別人的重視。當所有的教師都把教育看得足夠尊嚴和時候，當所有教師都把它當作生命一樣神圣守候的時候，別人就不能不對它肅然起敬。一個具備教師專業(yè)水準的教師當有以下特征：1、具有心靈的力量。一直以來我們都錯誤地以為教師是教書的，不，教師是教“人”的。2、具有情意的關懷。教師應當是一個內心細膩、情感豐富的人。3、

16、具有人格的熏染。教育是一種影響，人格是一種熏染。4、具有文化的氣質。 教師應該代表著先進的文化，如果教師不能成為先進文化的杰出代表，那么任何人的擔任都將使教育蒙羞。5、具有智慧的實踐。 教育是一項實踐性很強的工作，這項工作固然需要經(jīng)驗的支持，更重要的是需要智慧的決斷。-11精選文庫紅灣小學業(yè)務、理論學習記錄時間地點主持人記錄人缺席人員參加人員學習主題當前教師的專業(yè)性體現(xiàn)學習內容1、教材的解讀能力。一個教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有

17、價值的教學要素來。2、與學生的交往能力。 良好的與學生交往能力的缺失，直接影響著師生的生活質量。3、課堂組織管理能力。課堂的組織管理需要一定的管理藝術和能力，這種藝術的本質是要進入學生的心靈世界。4、突發(fā)事件的處理能力。5、試卷編制能力。沒有意義的試題不給學生做，讓學生省出精力去做更有益的事。-12精選文庫紅灣小學業(yè)務、理論學習記錄時間地點主持人記錄人缺席人員參加人員學習主題理想教師的師德行為學習內容教師從教的最高境界：學生佩服，學生敬仰，學生喜愛。1、學生佩服的是教師的學識和水平，能讓他們的學習有收獲感。收獲感的最重要的基礎，就是從學生的實際出發(fā)，這個實際應該是一般的實際水平加個體的具體實際

18、水平。2、學生敬仰的一定是教師的人品。教師的人品包括了很多方面，比如教師對自身的要求，與學生交往的語言、行為等等。教師的品德是滲透并不斷地展示在自己的各種言行中的，其中有一個非常重要的基礎，就是對學生的態(tài)度和方法。3、學生喜愛的則應該是教師個性與性格為基礎的。開朗、活潑、幽默、智慧，這些都是孩子們們喜愛的教師的表現(xiàn)，冷淡嚴厲、諷刺挖苦、粗暴易怒，這些是沒有一個孩子喜歡的教師的表現(xiàn)。-13精選文庫紅灣小學業(yè)務、理論學習記錄時間地點主持人記錄人缺席人員參加人員學習主題優(yōu)秀老師行為守則25 條學習內容1、記住學生姓名。2、注意參考以往學校對學生的評語，但不持偏見。3、鍛煉處理問題的能力，充滿信心，熱

19、愛學生，真誠相待，富于幽默感，辦事公道。4、合理備課，別讓教學計劃束縛你的手腳。5、合理安排課程教學，講課時力求思路清晰明了，突出教學重點，強調學生理解教學意圖，布置作業(yè)切勿想當然，且應抄在黑板上。6、熟悉講課內容，切勿要求學生掌握你所傳授的全部內容，并善于研究如何根據(jù)學生需要和水平進行課堂教學。7、教室內應有良好的教學氣氛，教師應衣著整潔，上課前應在門口迎候學生，制止他們喧嘩嬉鬧。8、課前應充分準備，以防不測。9、嚴格遵守規(guī)章制度，讓學生知道學校規(guī)章，張貼在教室內，并解釋說明。10、步調一致，對同一錯誤行為，采取今天從嚴，明天應付的態(tài)度會導致學生無所適從，厭惡反感。-14精選文庫紅灣小學業(yè)務

20、、理論學習記錄時間地點主持人記錄人缺席人員參加人員學習主題優(yōu)秀老師行為守則25 條學習內容11、勿使用不能實施的威脅語言，否則將會言而無效。12、不能因少數(shù)學生不軌而責怪全班。13、不要發(fā)火，在忍耐不住時可讓學生離開教室，待到心平氣和時再讓他們進來上課，教師應掌握一些基本原則，不能在家長面前說的話也不決不能在學生面前講。14、在大庭廣眾下讓學生丟臉，并不是成功的教育形式。15、有規(guī)律地為班上做些好事，協(xié)助布置教室，充分利用公告欄來傳達信息，注意聽取學生不同反映，但應有主見，不隨大流。16、要求學生尊敬教師，教師也需以禮相待。17、切勿使學習成為精神負擔。18、大膽地使用電話，這是對付調皮學生和獎勵優(yōu)秀學生的有效手段，歡迎學生家長與教師保持聯(lián)系。19、在處理學生問題時如有偏差，應敢于承認錯誤，你將得到的是尊敬，而不是其他。20、避免與學生公開爭論，應個別交換意見。21、與學生廣泛接觸，互相交談。22、避免過問或了解學生的每個細節(jié)。23、應保持精神抖