教導(dǎo)主任述職述廉報(bào)告

1、個人業(yè)務(wù)述職總結(jié)孫照洋本年度的工作以我鄉(xiāng)教育中心校關(guān)于全面提高全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的階段目標(biāo)為導(dǎo)向，結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以人為本求發(fā)展的辦學(xué)思想，采取夯實(shí)基礎(chǔ)抓質(zhì)量，豐富活動促個性的發(fā)展策略，全面實(shí)施教育現(xiàn)代化工程， 大力推進(jìn)素質(zhì)教育， 全面提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)接班人。一、本年度工作概述在本學(xué)年中，我擔(dān)任西簧鄉(xiāng)中心小學(xué)的教導(dǎo)主任， 并任三年級一班的語文課 ; 負(fù)責(zé)教導(dǎo)處日常管理工作 ; 協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)。 在教學(xué)工作，教學(xué)管理，教研教改方面力求讓家長滿意，讓老師安心，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。二、具體工作開展情況( 一) 教學(xué)工作本學(xué)年我任教三 1 班的語文、校本

2、教學(xué)工作， 在合理安排教導(dǎo)處管理工作的同時，千方百計(jì)抓時間投入到教學(xué)第一線。無論是備課、講課，還是作業(yè)處理、培優(yōu)輔差，都嚴(yán)格要求自己。一分耕耘一分收獲， 一分收獲一分感悟。 所有辛勤的教學(xué)工作換來的不僅是同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可， 不僅是自我價值的實(shí)現(xiàn)， 更重要的是在教學(xué)的第一線，努力使自己不愧對為人師表的本職。( 二) 教學(xué)管理教導(dǎo)處工作量大而復(fù)雜。從學(xué)期初教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃的擬定，各種教育教學(xué)工作的安排布置，到縣、鄉(xiāng)、校三級教研活動的開展，上級檢查的迎檢工作，以及各類文件、任務(wù)的學(xué)習(xí)、籌備，都力求做要認(rèn)真、負(fù)責(zé)，高效。本學(xué)年，教導(dǎo)處分學(xué)期制定了教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃，并依次開落、開展。在教學(xué)管理工作中

3、，以中心校下發(fā)的常規(guī)檢查評價明細(xì)為基礎(chǔ)，狠抓常規(guī)檢查落實(shí)， 向老師們公布每一項(xiàng)的考核標(biāo)準(zhǔn)及盤點(diǎn)成績，從而提高教師認(rèn)識并到有據(jù)可依; 制定教研員職責(zé)、任課教師職責(zé)以及教師課程表安排和調(diào)課制度等一系列規(guī)章制度，是常規(guī)工作有章可依 ;為提高教學(xué)成績，在原有期中、期末、月考的基礎(chǔ)上，增加對學(xué)生單項(xiàng)測試的次數(shù)，實(shí)施雙周考試制度; 每周說課制度；雙周和月末對老精選文庫師批改的作業(yè)，以各學(xué)科組、年級組為單位，進(jìn)行作業(yè)展覽，由原來單一的教導(dǎo)處評價， 改為學(xué)科組或年級組群體評價， 以提高常規(guī)檢查的效果和影響面， 提高作業(yè)布置質(zhì)量， 側(cè)面加大老師在教學(xué)工作中的投入力度 ; 各類工作在開展之初制定詳實(shí)可行的計(jì)劃，定

4、出時間、地點(diǎn)、執(zhí)行人員和達(dá)到的目標(biāo)，最后根據(jù)完成的質(zhì)量予以量化評分 ; 在執(zhí)行和檢查中，要求教導(dǎo)處人員每學(xué)期班子成員和新上崗教師至少聽課 30 節(jié)，其他教師不少于 20 節(jié)，并且聽課有記錄、有評價，要及時與被聽課者交換意見， 提高老師們對自身教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的重視程度。以上各類舉措得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的大力配合與支持，并初見成效。本學(xué)年，我校在歷次各級考試評比中均獲得了較好的成績，教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。( 三) 教研工作1、健全校本教研制度，規(guī)范校本教研活動的開展。建立領(lǐng)導(dǎo)聽課和深入教研活動制度， 領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研活動， 掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，課后

5、和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進(jìn)教學(xué)。示范自我反思， 加快經(jīng)驗(yàn)積累。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一個教師參加校本教研活動和進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累一靠學(xué)習(xí)、二靠在自我反思中豐富。我們看到，不少教師不會高效地學(xué)習(xí)與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在校本教研活動中便聽多于思、 敘多于析、被動多于主動。所以，我們在每次課例研討活動中均有意的安排示范性自我反思， 既使教師及時學(xué)習(xí)了他人的新鮮經(jīng)驗(yàn)、 更使教師逐步學(xué)會有效的自我反思的方法。自我反思的方法是很多的，我們結(jié)合活動的特點(diǎn)，重點(diǎn)示范對話反思的方法，即授課教師在與教師、教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)專家的討論交流中反思自己的教學(xué)行為，進(jìn)行思維碰撞。此外，我們也

6、有計(jì)劃的穿插展示錄像反思、檢測反思等方法。同時，在方法的展示過程中，我們也突出表述這樣一種觀點(diǎn)：因?yàn)榻處煹睦斫獠煌?、學(xué)生的情況也不同，所以對“新課程理念在教學(xué)中如何體現(xiàn)”的認(rèn)識不必強(qiáng)求一致。但是，只有在有效的反思中不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能使這一認(rèn)識逐步深入。建全教導(dǎo)處校本教研制度， 規(guī)范各學(xué)科的教研活動。 要求各學(xué)科組、備課組不但要有教研活動計(jì)劃， 而且要認(rèn)真記錄每一次活動情況。 尤-2精選文庫其是每次的說課活動要詳實(shí)記錄。建立教研組校本教研制度， 抓好各學(xué)科組的教育理論學(xué)習(xí)， 有計(jì)劃有目的地開展專題研究， 圍繞重點(diǎn)專題研究開展聽課、 舉辦觀摩活動。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流、

7、宣傳、推廣，組織本學(xué)科教師參加有關(guān)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。建立教師參加校本教研制度。 教導(dǎo)處及時掌握教師參加教研活動的情況，并把參與情況和質(zhì)量納入業(yè)務(wù)考評， 并規(guī)定教師參加教研活動計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時。在校本教研活動制度上，做到時間定、地點(diǎn)定、人員定、內(nèi)容定。 每周都安排實(shí)驗(yàn)學(xué)科的集中備課，在備課制度上做到“五定”定時間、定地點(diǎn)、定人員、定專題、定主講人。在校本教研活動中，老師們總結(jié)、交流、反思每周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。無論是主講教師，還是普通教師，不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者，而是積極主動地參與研討。通過開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的集體備課活動， 集中了教研組或備課組集體的智慧， 把合作學(xué)習(xí)方式引

8、入到校本教研活動中，強(qiáng)化了合作意識，實(shí)行了資源共享，做到了優(yōu)勢互補(bǔ)。 在校本教研活動中， 教師們從不同的角度去分析教學(xué)現(xiàn)象和問題，尋求共同認(rèn)可的教改方案。教師通過自我反思，學(xué)會尋找教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)期望與實(shí)際教學(xué)效果之間的差距。 在這種合作式的備課活動中，教師們集思廣益，既有相互間的合作，又有教師個性化的發(fā)揮。他們就課改實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)的問題暢所欲言， 思維的火花頻頻碰撞。他們不斷的反思， 有針對性的主動參與，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)行為。 對于教材中出現(xiàn)的一些問題老師們敢于提出質(zhì)疑， 各備課組充分發(fā)揮組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢， 教學(xué)資源共享，切磋交流廣泛，形成了良好的校本教研氛圍。通過

9、實(shí)踐，我校校本教研制度做到了有章可循， 初步建立了依法治校、 教研工作規(guī)范化的機(jī)制。2、學(xué)校定期開展課改實(shí)驗(yàn)的專題教學(xué)研討、教學(xué)觀摩等活動。在校本教研活動中， 我們建立以校為本的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制， 創(chuàng)造有利于教師研究的氛圍， 使教師有機(jī)會對改革中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論。同時，我們鼓勵教師思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性，加深教師對改革目標(biāo)的理解。在這個過程中，教師是作為研究者、作為主人來參與的，不以任何形式、 任何權(quán)威來壓制教師個人的專業(yè)見解，教師們帶著疑問與困惑，進(jìn)行理性的思考，而不是被動地接受。教師是-3精選文庫通過批判性的反思， 做出新的理性選擇。 在這個過程中，教師與教師、教師與管理

10、者之間的溝通、交流、對話，顯得尤為重要。三、取得的成績校本教研是學(xué)校的主要教育教學(xué)工作之一，它可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，可以教學(xué)業(yè)務(wù)的提高，更能促進(jìn)教師間、師生間縱橫交流與合作，達(dá)到共同提高。學(xué)校由業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)主任牽頭，分語、數(shù)兩個教研組同時開展各項(xiàng)教研、科研活動。、開展鄉(xiāng)、校優(yōu)質(zhì)課競賽活動，以“導(dǎo)學(xué)互動優(yōu)質(zhì)課”活動為契機(jī)，教研組充分發(fā)揮作用，從常規(guī)教學(xué)、課堂教學(xué)的方法與藝術(shù)等方面進(jìn)行指導(dǎo)、糾正，本期取得了明顯的效果： 我校與荊紫關(guān)鎮(zhèn)小聯(lián)誼成功進(jìn)行了走教活動；共有徐瑩等 11 名教師榮獲了鄉(xiāng)中心校舉行的優(yōu)質(zhì)課競賽不同等級的獎勵證書。、鼓勵教師積極進(jìn)行論文撰寫和課題立結(jié)項(xiàng)工作，學(xué)校規(guī)定在CN刊物上發(fā)表論文學(xué)?？瑟剟?00 元。課題、論文獲縣級二等獎以上可在績效工資評定中給予一定的分值獎勵，由于學(xué)校導(dǎo)向正確， 極大的調(diào)動了教師積極性， 取得了可喜的成績。 在本期舉行的五年級閱讀考試中，我校參加的四名同學(xué)奮力拼搏取得了全縣第一名的好成績，期中，全曉冉、劉歡以 94 分的高分并列榮獲全縣第一名；在四年級語文、英語的抽考比賽中，我校也取得了全縣第九名的好成績，圓滿完成了中心校規(guī)定的名次。縱觀本學(xué)年教學(xué)工作的開展，還存在一些不足和缺憾。比如，在下一學(xué)年教研工作的開展中， 仍需細(xì)化開展形式， 可以借鑒兄弟學(xué)校開展