多樣化手段開展兒童心理健康教育的分析

1、    多樣化手段開展兒童心理健康教育的分析    張麗雯摘 要：兒童心理健康教育主要借助游戲作為載體，制定多樣化活動方案，進而推動兒童身心健康發(fā)展。文章在對兒童心理健康教育分析研究過程中，結(jié)合課本內(nèi)容，借助多樣化手段，為學生構(gòu)建良好成長環(huán)境，學生與教師之間應(yīng)積極溝通交流。關(guān)鍵詞：兒童；心理健康教育；游戲；有效性：g441 ：a按照幼兒園教育指導綱要（試行）可知，幼兒園需要將幼兒心理健康放在首要位置。形成正確健康的理念，提高對幼兒身心健康的關(guān)注程度?，F(xiàn)階段幼兒園在教學過程中過于關(guān)注孩子智力開發(fā)與衛(wèi)生保健，對孩子心理健康關(guān)注有限，尚未形成有效的教育系統(tǒng)。怎

2、樣幫助孩子形成健康心理？采取合適地教育方法進行引導，是幼兒園工作的重中之重。一、以游戲作為媒介，各領(lǐng)域制訂活動方案以促進孩子身心健康發(fā)展1.以體育游戲激發(fā)孩子自信心體育游戲具有良好運動特征及趣味性，與幼兒園階段孩子好動天性十分吻合。所以，充分發(fā)揮體育游戲在兒童身心健康教育方向的作用，對推動孩子身心健康具有重要意義。體育游戲能夠有效激發(fā)孩子心理品質(zhì)與合作意識，讓孩子形成包容心理，提高自信心。與此同時，體育游戲作為集體活動，能夠讓孩子形成集體觀念。例如，在對孩子自信心培養(yǎng)上，教師可以設(shè)置“劉翔，我?guī)湍恪钡捏w育游戲，以孩子日常生活作為切入點，打造培育主題，讓學生自主參與到體育活動內(nèi)，提高活動興趣。教

3、師在開展體育游戲活動過程中，應(yīng)采取設(shè)置多層次鼓勵手段，從而有效保證心理健康教育與學生實際心理情況相結(jié)合，在體育游戲過程中對學生心理觀念進行培養(yǎng)，提高自身自信心1。2.以音樂游戲獲得愉悅的情緒體驗游戲與音樂元素相結(jié)合之后，能夠有效提高音樂活動的趣味性，孩子在提高自身音樂審美能力情況下，能夠產(chǎn)生愉快情緒，努力學習音樂知識。在音樂活動中，音樂活動形式及方法更加靈活，學生會在玩的過程中學習，自覺主動參與到音樂活動中。例如，在開展獅子王進行曲音樂游戲中，孩子可以自行選擇所要扮演的角色，讓孩子成為音樂游戲中的主人公，有效提高孩子參與音樂游戲的積極性。3.以角色扮演游戲促進兒童交往角色游戲除具有教育功能和發(fā)

4、展功能，還能夠推動孩子身心健康發(fā)展。孩子自身在心理方面存在的弊端，可以在角色扮演游戲中得到良好糾正及治療。例如，“小小主持人”角色扮演活動中，孩子可以扮演社會中的不同人物，從而提高社會關(guān)注程度，關(guān)注生活中的點滴事物，提高孩子的社會責任感 2。二、結(jié)合書本課程開展心理教育1.創(chuàng)設(shè)愉快的活動情境，營造有效的師生互動氛圍幼兒園可以在墻壁上面展示心理健康教育資料，孩子在閱讀之后可以將感后感寫下來，采取便利貼的方式貼在墻壁上。還可以借助動物形象對心理健康資料進行展示，長此以往，孩子能夠自主觀看墻壁上資料，愿意看心理健康資料，也愿意學習心理健康資料，能夠充分發(fā)揮出墻板報的宣傳作用。2.構(gòu)建多樣化繪本課堂，

5、推動孩子身心健康成長幼兒園需要在“一課多研”基礎(chǔ)上，對活動方案進行深入討論設(shè)計。例如，幼兒園在心理指導活動過程中，可以通過“我不要嫉妒”活動，了解心理健康資料內(nèi)容，開展角色扮演活動，學生通過扮演不同身份角色開展活動。在不同場景內(nèi)，孩子會接觸到不同角色，認識到嫉妒的危害性，從而幫助孩子認識到自身價值，推動孩子身心健康成長。3.心理小短劇，分享快樂幼兒園在開展心理健康教育過程中，在每學期內(nèi)可以不定期采取小組方式，構(gòu)建心理小短劇表演活動。在開展心理小短劇活動過程中，應(yīng)將活動分為三個階段：首先對心理健康教育素材進行選擇，確定表演內(nèi)容；其次劃分角色，完成心理小短劇任務(wù)，學生可以按照小短劇內(nèi)容制作道具；最后表演展示。簡而言之，兒童心理健康對兒童成長具有重要意義，得到人們的高度關(guān)注。幼兒園在培養(yǎng)對兒童心理健康素質(zhì)過程中，需要采取多樣化手段，結(jié)合課程內(nèi)容，對兒童心理進行全方位分析，幫助兒童形成良好的心理品質(zhì)。本文在兒童心理健康分析研究過程中，主要從游戲及書本層面進行研究，還存在一定不足，僅供參考。參考文獻：1李燕燕，張春蕾.積極心理學視野下留守兒童心理健康教育的