教育碩士教育管理專業(yè)培養(yǎng)方案-河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

1、河南大學(xué)全日制教育碩士教育管理專業(yè)培養(yǎng)方案（045101）一、學(xué)科簡(jiǎn)介教育管理是公共管理的一個(gè)分支學(xué)科，教育碩士專業(yè)的教育管理方向主要培養(yǎng)具有廣泛人文、社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)，扎實(shí)的教育學(xué)科、心理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，牢固的教育管理專業(yè)知識(shí)，理解和掌握國家的教育法規(guī)、方針政策，能在教育行政部門及各級(jí)各類中小學(xué)校、幼兒園從事教學(xué)、科研、管理、咨詢和輔導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用性人才。目前，教育科學(xué)學(xué)院的教育學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科均為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，教育學(xué)一級(jí)學(xué)科（含教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育史、比較教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、高等教育學(xué)、成人教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、特殊教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等）擁有博士學(xué)位授予權(quán)和博士后科研流

2、動(dòng)站，教育學(xué)和心理學(xué)（含基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等）兩個(gè)一級(jí)學(xué)科擁有碩士學(xué)位授予權(quán)。教育碩士（教育管理方向、現(xiàn)代教育技術(shù)方向） 、應(yīng)用心理碩士 2 個(gè)專業(yè)招收專業(yè)學(xué)位研究生；教育學(xué)為國家級(jí)特色專業(yè)，心理學(xué)為省級(jí)特色專業(yè)，教育技術(shù)學(xué)為校級(jí)特色專業(yè)；教育學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；管理心理學(xué)、德育原理、課程與教學(xué)論、教育研究方法等 8 門課程為國家級(jí)精品課程。學(xué)院擁有一支實(shí)力雄厚的教師隊(duì)伍，全院有教職工 90 余名，專任教師 70 余名，其中教授 20 余人，副教授 30 余人。專任教師中有博士 50 余人。二、研究方向1教育行政管理2學(xué)校行政管理3學(xué)校班級(jí)管理1三、培養(yǎng)目標(biāo)及基

3、本要求培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學(xué)管理人員和教師。具體要求為：（一）擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。（二）具有良好的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)。（三）具有較強(qiáng)的管理實(shí)踐能力，能勝任相關(guān)的教育管理工作，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教育管理中的實(shí)際問題；能理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開展創(chuàng)造性的教育管理工作。（四）熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。（五）能運(yùn)用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。四、招生對(duì)象在職普

4、通中學(xué)、小學(xué)、幼兒園和其他中等學(xué)校的文化基礎(chǔ)課專任教師或管理人員，以及省、市、區(qū)、縣教育研究部門或政府機(jī)關(guān)教育系統(tǒng)中有相當(dāng)于中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師職務(wù)的教研員或管理人員。具體工作年限和學(xué)歷要求為大學(xué)本科畢業(yè)后有3 年或 3 年以上工作經(jīng)驗(yàn)，或獲得國家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后，有 5 年或 5 年以上工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員。五、學(xué)習(xí)形式與年限采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為2 年。其中第一年主要是課程學(xué)習(xí)，完成教學(xué)計(jì)劃課程后到基礎(chǔ)教育工作崗位進(jìn)行研究性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與論文寫作。2六、課程設(shè)置課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，分為學(xué)位基礎(chǔ)課程，專業(yè)必修課程，專業(yè)選修課程，實(shí)

5、踐教學(xué)四個(gè)模塊。具體為：學(xué)位基礎(chǔ)課程6 門，共 12 學(xué)分；專業(yè)必修課程 4 門，共 10 學(xué)分；專業(yè)選修課程3 門，共 6 學(xué)分；實(shí)踐教學(xué)8 學(xué)分，總學(xué)分不少于 36 學(xué)分。類別課程名稱政治英語公教育學(xué)原理共Principle of Pedagogy學(xué)課程與教學(xué)論專題位Curriculum and Pedagogy基教育研究方法礎(chǔ)課Method of Educational Research青少年心理發(fā)展與教育專題Adolescent Psychological Development and Education教育管理學(xué)Educational Administration 專 管理心理學(xué)業(yè)

6、Management Psychology必教育法學(xué)修Science of Education Law課教育測(cè)量與評(píng)價(jià)MeasurementandEvaluationofEducation教育技術(shù)學(xué)Educational Technology基礎(chǔ)教育改革研究Research in Basic Educational Reform 中小學(xué)心理健康教育選Mental Health Education in Middleand修課Primary Schools管理決策理論與技術(shù)Management Decision-making Theory and Technology中國教育管理發(fā)展史The d

7、evelopment of Chinese Education學(xué)學(xué)授課考核開課教師方式時(shí)學(xué)期分考試542學(xué)校安排考試722學(xué)校安排考試5412劉黎明等考試5412林德全等考試5412張新海等考試5412趙俊峰等考試5423李留江考試5423李永鑫等考試3622王星霞考試3622李向輝等考查3622蔡建東等考查3622汪基德等考察3622王 瑤等考查1822王明輝考查1822趙國權(quán)3Administration補(bǔ)心理學(xué)考查1隨本科生Psychology修教育學(xué)課考查1隨本科生Pedagogy實(shí)實(shí)踐教學(xué)包括教育實(shí)習(xí)、教育見習(xí)、微踐格教學(xué)、教育調(diào)查、課例分析、班級(jí)與3.48教考查課堂管理實(shí)務(wù)等實(shí)踐形

8、式，實(shí)踐教學(xué)時(shí)學(xué)間原則上不少于1 年。七、學(xué)位論文及學(xué)位授予全日制教育碩士入學(xué)后，最遲在第二學(xué)期末要確定學(xué)位論文題目，寫出論文工作計(jì)劃，并通過論文開題報(bào)告論證。通過開題論證后方可撰寫學(xué)位論文。成立導(dǎo)師組負(fù)責(zé)全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)。學(xué)位論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實(shí)踐，來源于中小學(xué)教育管理中的實(shí)際問題。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報(bào)告、案例分析等。原則上，全日制教育碩士論文寫作時(shí)間不少于一年。論文字?jǐn)?shù)不少于1.5 萬字。學(xué)位論文必須經(jīng)過校內(nèi)、外導(dǎo)師的簽字認(rèn)可后方能申請(qǐng)參加答辯。論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)該至少有一名具有高級(jí)教師職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員。修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位