淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的點(diǎn)與滴

1、淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的點(diǎn)與滴三陽港鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃芝華 內(nèi)容摘要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)課程的發(fā)展也逐漸加快了步 伐。如何上好小學(xué)信息技術(shù)課，是我們迫切需要探討的問題，我結(jié)合自己幾年來 的計算機(jī)教學(xué)實踐，就如何上好小學(xué)信息技術(shù)課談?wù)勛约航虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會： 關(guān)鍵詞：學(xué)以致用 任務(wù)驅(qū)動 合作學(xué)習(xí) 體驗成功小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意 識和創(chuàng)造能力。對于我們這些農(nóng)村小學(xué)來說，信息技術(shù)還是一門新興學(xué)科，由于 各地實際情況千差萬別，所以信息技術(shù)教學(xué)沒有既定的教學(xué)教法，也沒有相對固 定的教學(xué)模式。下面我就結(jié)合自己幾年的計算機(jī)教學(xué)實踐，就如何上好小學(xué)信息 技

2、術(shù)課談?wù)勛约航虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會。希望在此得到同行們的指點(diǎn)，達(dá)到共同提高 的目的。一、學(xué)以致用，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)屮小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中明確指出要讓學(xué)生“了解信息技術(shù)在口 常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識”，也就是說要讓學(xué) ?！坝谩保盟鶎W(xué)到的知識和技能去解決實際生活中的問題，讓所學(xué)的知識為自 己服務(wù)。因此，在課堂上要注意“學(xué)以致用”的原則。(一) 教學(xué)內(nèi)容的選定要與學(xué)生的“用”相結(jié)合現(xiàn)在的信息技術(shù)教材，五花八門，各縣市所用的都有所不同。所以教師在選 用教材吋，應(yīng)該要有所選擇，適合學(xué)生的，才是最好的。制定的教學(xué)內(nèi)容，要符 合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實際需要。例如：“畫筆”，學(xué)?？梢?/p>

3、利用它來設(shè)計賀卡， 送給他人;"word文字處理”，學(xué)生可以利用它寫作文、記h記、寫通知、制課 程表、寫信；“powerpoint",學(xué)生可以利用它來制作班級通訊錄'媒體播放器”, 學(xué)生可以利用它播放自己喜歡的樂曲這樣，學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容都是與 他們的生活息息相關(guān)的，都是日常生活中能用到的，學(xué)生學(xué)起來就會有興趣，樂 于學(xué)。(-)在應(yīng)用中練習(xí)，鞏固知識學(xué)習(xí)知識與技能是為了 “用”，有了 “用”的可能、“用”的需求，學(xué)生才會 想辦法強(qiáng)化鞏固所學(xué)知識。這說明，在課堂上設(shè)計練習(xí)時，要注意實用性。例如: 在介紹了 “電子郵件” 一課后，我就把自己的e-mail地址告訴學(xué)生

4、，讓他們課 外給我發(fā)電子郵件。學(xué)生們給我發(fā)了很多電子郵件，其中有美麗的圖畫、精彩的 賀卡等，有的學(xué)生還告訴我一些心里話。我收到后一一回信，信中寫的都是贊揚(yáng)、 鼓勵的話語，這在給他們以自信心和鼓勵的同時，也拉近了師生間的距離。學(xué)生 學(xué)習(xí)新知的勁頭也更足了。二、“任務(wù)驅(qū)動”，讓學(xué)生去主動參與學(xué)習(xí)。“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。它 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主和協(xié)作的環(huán)境中，在討論和交互的氛圍中，以真實情境下的“任 務(wù)”為驅(qū)動，通過探究完成任務(wù)或解決問題，從而獲得知識、培養(yǎng)技能。它的基 本特征是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。在進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計時， 重點(diǎn)應(yīng)考慮以下幾個方

5、面的問題:(-)因材施教，精心設(shè)計任務(wù)在教學(xué)過程中，為教材中的每一模塊設(shè)計一個大任務(wù)，此任務(wù)中包含這一模 塊中的所有知識點(diǎn)。再將大任務(wù)分為若干小任務(wù)，每個小任務(wù)中隱含著一個或兒 個知識點(diǎn)，每一課完成一個或幾個小任務(wù)。例如學(xué)習(xí)"word的功能和使用”這一 模塊時，我設(shè)計的大任務(wù)是要求每一位同學(xué)編制一份精美的電子報刊。本章有以 下5個知識點(diǎn):l.word的基本概念，建立編輯文檔；2.設(shè)置字體、字號，段落排 版；3頁面設(shè)置及文檔的打印；4,word的圖形功能；5.word的表格功能。我把 大任務(wù)分成5個小任務(wù)，每個小任務(wù)中隱含著其中的一個知識點(diǎn)，每一節(jié)課完成 一個小任務(wù)。教學(xué)時，我又把一節(jié)

6、課的小任務(wù)分成幾個更小的任務(wù)。如第一節(jié)課 的任務(wù)是按要求對現(xiàn)有文檔進(jìn)行修改。修改要求屮隱含著3個知識點(diǎn)，即：1 .word 的基本概念；2.文檔的建立、打開與關(guān)閉；3.編輯文檔。這3個知識點(diǎn)分別隱含 在3個小任務(wù)中。另外，結(jié)合時尚的、學(xué)生感興趣的事物來設(shè)計任務(wù)也非常重要。 如在教學(xué)“自選圖形”時，我設(shè)計的任務(wù)是：運(yùn)用自選圖形設(shè)計一個機(jī)器人。由 于學(xué)生對機(jī)器人非常感興趣，因而學(xué)習(xí)積極性很高。學(xué)生在完成這一任務(wù)時，很 快就掌握了各種白選圖形的使用方法。(二) 有層次地設(shè)計任務(wù)，注重知識的滲透。由于學(xué)牛之間的差異和基礎(chǔ)不同，在任務(wù)設(shè)計時一定要有層次，并要注意留 給學(xué)生一定的獨(dú)立思考、探索和自我開拓的

7、空間，以培養(yǎng)學(xué)生用探索式學(xué)習(xí)方法 去獲取知識與技能的能力。例如，學(xué)習(xí)“在powerpoint中插入聲音” 一課時， 我制作了任務(wù)卡和升級卡?；救蝿?wù)卡是：要求學(xué)生能在文件中插入聲音，在設(shè) 置自定義動畫時能加入聲音；升級卡是：讓學(xué)生通過不同渠道、方法收集各種聲 音素材，然后再用不同的工具軟件（如windows中的錄音機(jī)、超級解霸等）制 作多媒體作甜。學(xué)生制作岀了很多具有個性的作品。例如，有位學(xué)生的作品古 詩欣賞，其屮不但配上了優(yōu)雅的古典音樂，還加入了學(xué)生自己的朗誦錄咅，作 品非常有創(chuàng)意。（三）注重任務(wù)設(shè)計要與其他課程的整合中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中明確指岀“要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技 術(shù)對其他課

8、程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各 類學(xué)科教學(xué)”，也就是說要提倡信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。信息技術(shù)與其 他學(xué)科教學(xué)整合是我國面向未來基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，在國外將這種整合 方式稱為數(shù)字化學(xué)習(xí)。小學(xué)教材中的第五、六兩冊就基本上是可以與各學(xué)科整合 的內(nèi)容。例如，在教“各種各樣的橋”一課時，從學(xué)生熟悉的“趙州橋”課文引 入，設(shè)計的任務(wù)是：“仿照介紹趙州橋的方式，從網(wǎng)上收集資料，利用powerpoint 組合成一篇介紹性的演示文稿，可以介紹著名的橋梁，也可以介紹一處名勝古 跡?！边@個任務(wù)中就整合了語文、歷史、地理等學(xué)科的內(nèi)容。三、全方位互動，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂

9、的主人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制。亞里士多 德說過：思維是從疑問和驚奇開始的。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，持久性差。課堂上如果 教師講得過多，學(xué)生會感到厭煩。所以，在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)多考慮小學(xué)生的特點(diǎn)， 要做到精講多練，并做到全方位互動，即師生互動、人機(jī)互動，生生互動。課堂 上，學(xué)生有問題可以與老師或同學(xué)交流，尋求別人的幫助。還可在學(xué)生之間開展 合作學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“衣食住行五十年”一課時，要讓一個學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成 一個高質(zhì)量的研究報告是不現(xiàn)實的。因此，課前我就布置學(xué)生以四人小組方式組 成協(xié)作組，合作學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有白己明確的任務(wù)，都能按自己的特長來完成 自己的作品，然后在小組長的帶領(lǐng)下通過網(wǎng)絡(luò)在word里合成研究報告，并加以 美化修飾。這種需要多人互相協(xié)調(diào)、一起合作才能完成的任務(wù)，最能讓學(xué)生體驗 到合作的重要性。四、及時評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功。教學(xué)中及時點(diǎn)評，能使學(xué)生體驗到成功的喜悅。每一節(jié)課都應(yīng)該安排一個固 定的評價環(huán)節(jié)，對學(xué)生的作品進(jìn)行展示。在作品展示時，即使是一個不理想的作 品，教師也要找出其閃光點(diǎn)給予充分肯定，讓學(xué)生體驗成功，找到自信，找到自 己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時在點(diǎn)