尊重兒童想象力的研究

1、    尊重兒童想象力的研究    李慧子摘要：想象力是人類獨有的寶貴財富。人的本性都有想象力，只是開發(fā)與否。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力是最好的辦法之一。人類社會的每一個發(fā)展，都離不開想象。小學(xué)美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育，其性質(zhì)是教育取向的美術(shù)教育，其著眼點在教育，即由教育價值的角度看待美術(shù)教育。發(fā)揮兒童想象力的研究是此論文研究的重點。關(guān)鍵詞：想象力;創(chuàng)作;思維拓展一、課題提出的背景想象力是人類獨有的寶貴財富。人的本性都有想象力，只是開發(fā)與否。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力是最好的辦法之一。人類社會的每一個發(fā)展，都離不開想象。小學(xué)美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育，其性質(zhì)是教育

2、取向的美術(shù)教育，其著眼點在教育，即由教育價值的角度看待美術(shù)教育，它以美術(shù)為媒介，在培養(yǎng)學(xué)生的本學(xué)科知識能力的同時更注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面素質(zhì)和能力。美術(shù)教學(xué)過程對于提高兒童的各方面能力有不可替代的作用?！皟和翘焐嫾摇保瑑和瘎?chuàng)作是自由的、自主的，其思維方式不同于成人，內(nèi)容能反映出他們的喜、怒、哀、樂，縱觀兒童美術(shù)作品，其表現(xiàn)形式的自由是我們成人所達(dá)不到的。有時上美術(shù)課學(xué)生也會嘗試自己想象創(chuàng)作，當(dāng)拿掉任何的參照圖畫，學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作時，同學(xué)們也能發(fā)揮的淋漓盡致。所以在美術(shù)教學(xué)中尊重兒童的想象力是美術(shù)教育教學(xué)的一項重要任務(wù)。為此我們結(jié)合課題方案，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐中，通過調(diào)查，掌握學(xué)生美術(shù)想象能力

3、的現(xiàn)狀，分析影響學(xué)生想象能力的因素，采取相應(yīng)措施，以促進(jìn)學(xué)生美術(shù)想象能力的提高，真正實現(xiàn)美術(shù)教育的價值。（一）課題的理論依據(jù)現(xiàn)代科學(xué)巨匠愛因斯坦有句名言：“想象力比知識更重要。”因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。 吳克楊說，想象力不是生來就有的先天素質(zhì)，而是后天開拓的結(jié)果，它是完全能夠培養(yǎng)的一種能力。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望”;“要使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力”。兒童想象力是兒童美術(shù)綜合能力的體現(xiàn)，許多心理學(xué)家、美術(shù)教育家對兒童美術(shù)想象創(chuàng)作及輔導(dǎo)作了大量的

4、探索和研究，總結(jié)了很多經(jīng)驗，為我們的課題研究提供了大量的理論基礎(chǔ)。上述這些就為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的研究，提供了堅實的理論依據(jù)并體現(xiàn)了其實踐價值。（二）課題研究的目的意義：目前，我們在小學(xué)進(jìn)行的美術(shù)教育只是一種國民美術(shù)教育，我們的教育對象中絕大多數(shù)人目前不可能將主要精力放在學(xué)習(xí)美術(shù)上，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。我們對學(xué)生所實施的不是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是對學(xué)生未來生活有幫助的，有利于他們身心發(fā)展的教育。因此，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力就顯得尤為重要。古希臘哲學(xué)家亞里斯說，想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動的源泉。孩子長大了，而由他的美感獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于

5、生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項重要目標(biāo)就已達(dá)成。”同時，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)想象能力是美術(shù)教學(xué)的重點，想象能力是一種綜合性的能力，良好的想象力的形成離不開教師和學(xué)生共同努力。（三）課題研究的目標(biāo);想象活動要以兒童發(fā)展為中心，以促進(jìn)兒童發(fā)展為根本目的。教師要沖破以傳授知識、技能為主要目標(biāo)的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)價值觀的束縛，追求美術(shù)活動的素質(zhì)教育功能，將目標(biāo)鎖定在促進(jìn)兒童個性、創(chuàng)造力、成功感、繪畫興趣和習(xí)慣等有益于兒童終身發(fā)展的價值觀上。所以，我們要改變美術(shù)教育的方法，運(yùn)用范例、示范和講解等有教師的單向傳授知識技能的方法改為運(yùn)用欣賞、啟發(fā)、討論、演示、思考的方法，尊重兒童想像能力的培養(yǎng)。要幫助兒童積累想像方法，啟

6、發(fā)兒童大膽運(yùn)用線條、圖形、色彩進(jìn)行構(gòu)圖創(chuàng)造性表現(xiàn)，啟發(fā)兒童的想像力。為兒童提供豐富形式，施展兒童的想象，讓兒童在活動中獲得成功體驗，增進(jìn)自信心二、實踐過程：課題研究的主要內(nèi)容、方法和措施：（一）本課題研究的主要內(nèi)容：針對學(xué)生美術(shù)想象能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，通過調(diào)查分析、觀察比較等方法找到影響學(xué)生想象能力發(fā)展的因素，找出教學(xué)上的弊端，采用文獻(xiàn)研究法、行動研究法、實驗法等切實有效的方法，加強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)改革和學(xué)生美術(shù)想象訓(xùn)練，營造良好的美術(shù)想象環(huán)境，使學(xué)生從美術(shù)想象中找到樂趣。（二）加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)改革，合理處理美術(shù)教材1.動各種感官培養(yǎng)兒童的想象力 培養(yǎng)兒童的想象力要培養(yǎng)他們的具體感，把模糊的表象、幻想

7、，變成清晰的、具體的、永久保存的圖像，就是要把頭腦的想象具體的表現(xiàn)出來。也就是視覺里的事物說出來、寫出來、畫出來。因此，我們組織了多種多樣、形式各異的活動，充分調(diào)動孩子的各種感官系統(tǒng)。 （1）“看”是兒童認(rèn)識世界的重要途徑，美術(shù)活動中觀察是極其重要的，通過觀察物象、再現(xiàn)物象、添畫、裝飾、想象、涂色，使兒童的想象力、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的發(fā)展。讓孩子閉上眼睛去想象，然后通過交流，用各種色彩表達(dá)自己的感受。 （2）傾聽：讓孩子們仔細(xì)傾聽一段音樂，刺激他們的聽覺系統(tǒng)，用手上的繪畫工具表示聽到音樂后的感受。 比如是歡快的音樂，應(yīng)該表現(xiàn)色彩明朗的畫面，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來畫畫，一切想象都放手給孩子們，讓想

8、象的畫屬于他們。這是畫家莫奈的作品，這幾幅同樣的畫，對色彩不同的處理就給我們帶來了一樣的心情和感受。（莫奈盧昂教堂）（3）觸摸：讓孩子摸一摸“奇妙的口袋”里不同的物體，刺激他們的觸覺系統(tǒng)，再通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽的描繪。 我們的這些嘗試取得了很好的效果，充分調(diào)動了孩子們的好奇心、積極性、探索欲望，培養(yǎng)了他們的想象力。2.積極利用電教媒體。電教媒體是教學(xué)的得力助手，它信息量大，教學(xué)中能讓學(xué)生充分接觸相關(guān)內(nèi)容，如圖片、范畫作品等，運(yùn)用得當(dāng)會收到良好的效果，讓學(xué)生接觸更多的想象畫法，自制課件，利用學(xué)校的電腦進(jìn)行教學(xué)，并對教學(xué)中電腦的參與進(jìn)行了初步研究。 3.合理進(jìn)行美術(shù)思維想象訓(xùn)練。（1）法國著名藝

9、術(shù)家羅丹也有一句名言：“自然總是美的”。自然界的景色千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。大自然是兒童繪畫活動的最好課堂，欣賞大自然的景物為兒童開啟了想象的大門，發(fā)現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美。當(dāng)然動物園里機(jī)靈的猴子、威猛的獅子、美麗的孔雀-也都是我們的活教材，看到這些可愛的動物，孩子們對它們形象的表現(xiàn)更為主動。在大自然中孩子們主動探索知識、積極參與活動，可見大自然不僅增添了孩子們的知識和經(jīng)驗，也促進(jìn)了他們智慧發(fā)展，豐富了孩子們的整個精神世界。例如，我的教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生畫小貓睡覺時候的樣子，就放手讓學(xué)生大膽想象小花貓睡覺時候會發(fā)生什么事，這是學(xué)生的作品，都充滿了學(xué)生豐富的想象力，達(dá)到了預(yù)期的課堂效果。在

10、科學(xué)幻想一課中，放手讓孩子大膽的想象，什么都可以想，可以畫。（2）對形態(tài)的夸張訓(xùn)練。抽象派畫家畢加索對于形體的變化很夸張，我們們同學(xué)也應(yīng)該對物體形體的夸張有一個練習(xí)，其中形狀夸張在兒童作品中最為常見，因此，我們們在教學(xué)中加強(qiáng)對物體的變形、過分?jǐn)U大形狀等訓(xùn)練，如奇思妙想一課，要求同學(xué)們可以任意想象，有的同學(xué)想到了飛船。在彩繩裝飾瓶中，啟發(fā)學(xué)生利用各種各樣的普通的瓶子，想象制作一個美麗的瓶子。根據(jù)對同學(xué)們的思維想象訓(xùn)練，課堂效果很好。在上卵石的想象一課中，讓同學(xué)們拾來各種各樣的形狀的石頭，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了各種各樣小動物和人物。也很生動有趣。（三）加強(qiáng)作品欣賞。通過欣賞提高審美能力，從而指

11、導(dǎo)實踐想象創(chuàng)作。欣賞的內(nèi)容主要是同齡兒童的優(yōu)秀作品，通過投影儀讓學(xué)生欣賞，激發(fā)兒童在形式上追求創(chuàng)新，讓他們明白即使是同一畫種也有不同的表現(xiàn)效果，就如線描的表現(xiàn)有著紛繁與簡約、粗獷與細(xì)膩等差別。欣賞畫家的作品，鼓勵說同學(xué)們也好好畫，讓手中的畫筆體現(xiàn)自己的價值，現(xiàn)在是小畫家，長大成為大畫家。同學(xué)們的興趣提高了很多。三、效果與反思1.反思新課程美術(shù)教學(xué)大綱指出：“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。”所以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是每一位教師的主要教學(xué)目的。所以掌握方法 ，應(yīng)用實際，才能取得良好的效果。通過幾年的實踐研究，我們引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，并用簡化、添加、裝飾的處理方法，

12、從而演變出一幅美麗的畫面。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。使課堂達(dá)到了良好的效果。在一次美術(shù)課上，我在一個班要求學(xué)生根據(jù)所定的內(nèi)容繪畫。根據(jù)口述，學(xué)生發(fā)揮想象力，但畫面的效果不是很好的。有的學(xué)生說不知怎樣畫，針對這種情況我在另一個班教學(xué)時，先給他們觀看圖片，啟發(fā)學(xué)生的興趣，在興趣中講授。結(jié)果這個班的學(xué)生不但畫的有想象力，富有情趣，而且還能從快樂中學(xué)習(xí)知識。2.效果：美術(shù)教學(xué)展示作為素質(zhì)教育成果展示的重要組成部分，學(xué)校每年都要進(jìn)行各種美術(shù)活動，這給我們的課題研究帶來良好的想象氛圍，因此我結(jié)合學(xué)校和教導(dǎo)處開展各項美術(shù)活動：（1）美術(shù)比賽：結(jié)合各重大節(jié)日舉行美術(shù)比賽，內(nèi)容包括繪畫、制作、編小報等形式，學(xué)生參賽面廣，積極性高;（2）作業(yè)作品展出：畫展是學(xué)生展示才能的好機(jī)會，學(xué)生的想象創(chuàng)作能力在此得到充分肯定，展出每月定期，有新作品時不定期展出;總之，社會在進(jìn)步，方法在更新。要想與時俱進(jìn)必須不斷的反思過去，從中