德育導師-個案分析(zhouxiaoxu)3頁

1、導師個案分析舊館小學 袁曉夢【案例介紹】朱潤，女，我班（五年級）學生。我發(fā)現(xiàn)她的幾點不足：1.學習成績不好。這主要原因是她基礎較差，對學習不感興趣。2、拖拉懶惰。她想學卻不勤奮，作業(yè)拖拖拉拉，家庭作業(yè)常常不寫，或是虎頭蛇尾，有目標但缺乏毅力。3、個人衛(wèi)生習慣較差。她是貴州轉入的學生，家庭經(jīng)濟條件不好，衣著樸素卻不能干凈整潔，還喜歡在上課時挖鼻孔。4、班上學生不愿意與她為伍，特別是男同學，見她就躲，甚至連排隊也不愿在她前后左右。多次在公共場合予以冷嘲熱諷。有夸張的同學稱，連名字里有和她重復的字都感覺不自在。總之，她的這些表現(xiàn)導致在班上特別沒有人緣，很孤立無助?！景咐治觥恐鞚櫴歉S父母打工才到現(xiàn)

2、在的班級里讀書的?，F(xiàn)在的班級幾乎都是當?shù)厝?，只?個外來學生，所以大家對她有歧視態(tài)度。家里還有一個弟弟，由于農(nóng)村里還存在著重男輕女的思想，她的父母可能在對她的關注就不如她弟弟，同時她的成績也讓家長對自己的孩子沒有期待更多，而是有點放任不管的意味。父母的這種偏袒，同學的歧視使得孩子的心理形成自卑，懷疑自己，否定自己，不安、孤獨、離群等情感障礙隨之而來。針對這種情況，只有從她自身改變，改良個人衛(wèi)生，再提高學習成績，才能改變同學對她的看法，改變父母對她的看法，真正走向自信?！据o導策略】1、投其所好，建立良好的師生關系；與其家人經(jīng)常保持聯(lián)系，了解家庭背景，進而掌握他的動態(tài)變化。2、利用同伴的力量，觀察

3、了解他在校的行為改變，通過結交益友，達到潛移默化的作用。3、利用班會和晨會課時間，開展全班輔導，使班級其他同學消除對她的歧視。4、開展小學生日常行為規(guī)范的教育，對個人衛(wèi)生的習慣加強培養(yǎng)。5、嘗試讓他擔任小干部，從日常的小事情中學會去為同學服務，培養(yǎng)起正確的人生觀及價值觀，形成良好的集體榮譽感?！据o導過程】 如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。所以對她的輔導，得從解開心結開始。一、激勵教育，喚起信心。教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。為了去除朱潤的不自信心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找她閑談，讓她幫我送作

4、業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評她，發(fā)現(xiàn)她有所進步及時表揚，經(jīng)常對同學說：“看，朱潤今天坐得是最端正，聽課也非常認真！”“朱潤同學回答問題聲音大了，能讓我們聽得清楚?！薄爸鞚櫷瑢W”漸漸的，她開始愿意和我接近了。逐漸，朱潤的各方面都有所進步，但在同學們的面前還是不夠自信，源于同學對她的偏見。有一次英語單詞聽寫，我請她帶黑板上寫，她竟然全部寫對了，下面的同學有的表示贊嘆，有的則表示懷疑，剛好她手心有一點墨水痕跡被前排同學看見，于是紛紛說她作弊。任憑她怎么辯解也取得不了同學的信任，懷疑聲越來越強，她委屈地哭了。為了還她清白，我讓她把手伸出來接受檢查，結果證實她沒有作弊，大家便沒了聲音。我鼓勵動員

5、剛才質疑她的同學向她道歉，有個男生甚至從第一組繞到第四組專程道歉。這一下，大大鼓舞了她，讓她在同學面前抬起了頭。自此，同學對她的看法也有很大改變。二、家校溝通，促進自信。朱潤自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育。因此，我經(jīng)常通過電訪、家訪及家長來校的形式及時與他們取得聯(lián)系，共同商議教育孩子的問題，并建議家長對朱潤多關心，少放任，為他營建一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。我向家長提了幾點建議：（1）在孩子犯錯誤或考試成績不理想時，應多鼓勵，幫助找原因找辦法找突破，而不是取笑或打罵。（2）多關心孩子的衛(wèi)生習慣，關注孩子的內心世界，多溝通交流。（3）要多關心孩子的學習生活情況，并對孩子取得的每一

6、點細小的進步予以肯定，這樣能讓孩子感到父母對自己的關心。（4）正確地看待前進中的“反復”，允許孩子不良行為偶爾反復，適時引導教育，不小題大做，不全盤否定。父母應給他樹立信心，在螺旋形前進的道路上，讓他不斷體驗到進步，不斷體驗到健康、上進的思想給自己帶來的快樂。通過家校的聯(lián)合，教師和父母各盡其職，實現(xiàn)朱潤從“毛毛蟲”到“美麗蝴蝶”的蛻變。三、樹立信心，激起動力。 見她一天天開朗起來，我暗自為她高興。為了讓她更快找回自信，取得同學的尊重，我給她安排了一個小職務，檢查眼保健操情況，她向小老師一樣在班級里巡視，剛開始時還不太敢提醒不認真的同學，在我的鼓勵下，漸漸膽子大了，聲音也大了，及時提醒同學做好眼

7、保健操。其他同學也漸漸服氣了。之后，我又設計了一節(jié)課，把教學內容編成小品。同學們都爭先恐后地要表演，為了能讓朱潤也積極參與到表演中，我對全班同學說：“今天呀，我們請朱潤和她的同桌一起來表演好嗎？”大家同意了。剛開始她默默的低著頭，不敢抬頭看著大家，還不好意思的說：“我不行?！弊詈蠹由侠蠋熀屯瑢W的鼓勵，她走上講臺。表現(xiàn)得還不錯，同學給她鼓掌，我及時給予肯定和表揚，她第一次在同學們面前有了開心的笑容。以后，一有機會就讓她在同學面前表現(xiàn)，她變了好多，不再獨處，課堂活動時主動參與，學習成績有了明顯的進步。【輔導效果】 通過一系列活動設計，朱潤的性格有了很大的改變，變得開朗了許多。找她來談話，已經(jīng)有問必

8、答。她的衛(wèi)生狀況很好，雖然樸素卻干凈整潔，也不再教室里挖鼻孔了。她不僅得到了大家的認可，還有了自己的好朋友，并經(jīng)常與她們一起活動。另外，她的學習成績也有了很大進步，四門功課都達到良好，作文由原來的怕寫不會寫到語句通順愿意寫，英語更是多次保持90多分。更為可喜的是，她會主動向老師問好，同學們還能常常看見她那盈盈的微笑。 【反思】1、愛的力量是無窮的，如何在教育孩子的同時又能讓孩子真切地感受到老師的愛，這是每一位導師要思考和解決的問題。學生總會有各種各樣的缺點，作為教師應時常把眼光放在學生的優(yōu)點與長處上，給予表揚，讓學生體會到被尊重、被信任的溫暖，品嘗成功的喜悅，這樣的轉化方式是最行之有效的。2、在學生的教育過程中，機遇很重要，我們教師要牢牢把握住每一次教育學生的機會，傾