2022年2022年初中名著：《水滸傳》閱讀教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載中學(xué)名著：水滸傳閱讀教案教學(xué)目的：1.讀水滸傳,明白本書的主要內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好和對(duì)中國(guó)文學(xué)的寵愛；2.通過對(duì)水滸傳的課外閱讀溝通,促進(jìn)同學(xué)有效地進(jìn)行課外閱讀；教學(xué)重點(diǎn)讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉水滸傳,激發(fā)課外閱讀的欲望；教學(xué)難點(diǎn)探究閱讀方法,進(jìn)行有效閱讀；課前預(yù)備1.水滸傳電視劇的主題歌；2.預(yù)備好水滸傳導(dǎo)讀過程：一.導(dǎo)入,激發(fā)閱讀愛好；1.播放英雄歌,進(jìn)行氣氛渲染；2. 它這為哪部電視劇的主題曲？我們?cè)鴮W(xué)過哪篇課文也選自水滸傳？誰來講一講這個(gè)故事？3.現(xiàn)在,大家基本讀完這本書了, 水滸傳里有很多這樣出色的故事；現(xiàn)在再次走進(jìn)水滸傳中,去充分感受中

2、國(guó)四大名著之一的魅力；二.明白水滸傳的位置1.水滸傳曾為我國(guó)解放后印數(shù)最大的一部古典著作,幾乎每戶人家都有此書,不管老的少的都寵愛,甚至你們的爸爸媽媽小時(shí)候就從廣播,或者從爺爺那里聽過這個(gè)故事,它為什么會(huì)得到人們的如此厚愛？2.依據(jù)你收集的資料,談?wù)勊疂G傳在文學(xué)史上的位置；3.為誰創(chuàng)作了這本杰作？齊讀書名與作者三.簡(jiǎn)介作者施耐庵1.要讀好一本名著,第一要明白作者；你明白作者多少呢？2.簡(jiǎn)介施耐庵；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載施耐庵,元末明初人；關(guān)于其生平,至今尚無準(zhǔn)確的資料,據(jù)說他生于元成 宗元貞二年 1296 年 ,卒于明太祖洪武三年1370 年 ；原名耳,

3、又名子安,祖籍蘇州,曾出仕錢塘,又傳他曾參與張士誠(chéng)軍；但這些都仍待證明；3.一本書假如沒有介紹作者,我們可以通過什么方式去知道？關(guān)于施耐庵的故事很多,傳奇更多；他與水滸傳之間有很多鮮為人知的事呢,你們想不想知道？假如你想更多地明白施耐庵,請(qǐng)運(yùn)用上網(wǎng).查課外書.詢問等方法去獲得信息；點(diǎn)擊：上網(wǎng).查課外書.詢問等四.出示：走近文本1.請(qǐng)同學(xué)們拿出水滸傳,當(dāng)我們要讀一本書時(shí),第一要對(duì)這本書的內(nèi)容有一個(gè)大致的明白 ,有什么方法很快知道這本書的大致內(nèi)容嗎？出示“閱讀前言.序言.說明等等”,出示“瀏覽目錄”；2.其實(shí)水滸傳的版本有很多種,有的書仍會(huì)有序言.說明等等,拿到一本書我們都要讀一讀；由于閱讀這些都

4、為我們明白一本書的大致內(nèi)容.寫作特色.寫作背景等等最快的方法；下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言,說說從中你知道了什 么？3.我們來溝通一下（明白一些要點(diǎn)）；4.除了前言,我們?nèi)钥梢酝ㄟ^目錄明白書本的主要內(nèi)容；目錄的內(nèi)容就為故事的高度濃縮,通過看目錄,我們就可以把書本讀薄了；請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一遍目錄,明白水滸有哪些故事,讀一讀你最感愛好的故事目錄；5.同學(xué)們,你最寵愛哪些故事呢？（簡(jiǎn)潔溝通）挑選其中令你印象深刻的片段故事溝通,并評(píng)判人物性格；寵愛看這本書嗎？那么這本書到底好在哪里呢？師生溝通作品藝術(shù)特色：1.人物形象逼真,故事情節(jié)跌宕起伏；2.描寫形象鮮明,動(dòng)作.語(yǔ)言.神態(tài)細(xì)致,刻畫入微；師精選其中出色片段

5、,如景陽(yáng)岡打虎片段,感受作者的寫作特色；引導(dǎo)同學(xué)積存背誦；五說一說：同學(xué)們,武松只為108 個(gè)英雄中的一個(gè),你仍熟悉水滸中的哪些人物呢？展現(xiàn)108 位英雄的肖像卡片,讓同學(xué)說出他們的名字,師生共議名 字.外號(hào)；小結(jié)： 108 個(gè)英雄個(gè)個(gè)都有一段出色的故事,信任在以后的閱讀中你們會(huì)深刻地熟悉他們,也肯定會(huì)被108 個(gè)忠義.勇武.善惡分明的人物所感動(dòng)；課后請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)閱讀這本書,信任這部名著會(huì)使你收成多多；3.看后溝通,誰來講一講這個(gè)故事？指名介紹；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載4.水滸傳這本書之所以在文學(xué)史上享有崇高的位置,就為由于故事引人入勝.語(yǔ)言豐富生動(dòng).人物

6、形象鮮明,我們要會(huì)觀賞這部名著,通過語(yǔ)言文字去感受名著的龐大魅力；六.出示：觀賞出色；1.請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系平常讀書的體會(huì),說說我們可以用哪些方法來觀賞一篇文 章的出色之處？ （圈劃批注.好詞好句摘錄.比較.朗讀.聯(lián)想.寫讀后感）2.自主讀書：請(qǐng)你用自己最寵愛的方法觀賞這一章節(jié)你認(rèn)為最出色的一面；3.讀后溝通；4.看視頻；5.小結(jié)：名著就為名著,它帶給我們的為一道豐富的大餐,我們?nèi)杂惺裁蠢碛刹蝗ズ煤闷穱L品嘗呢？6.同學(xué)們,武松只為 108 個(gè)英雄中的一個(gè) ,你仍熟悉水滸中的哪些人物呢？ 簡(jiǎn)潔溝通；8.請(qǐng)看大屏幕,我們來觀賞一下主要人物的形象；9.小結(jié)： 108 個(gè)英雄個(gè)個(gè)都有一段出色的故事,人人都有

7、一個(gè)特點(diǎn)鮮明的諢號(hào),信任在以后的閱讀中你們會(huì)深刻地熟悉他們,也肯定會(huì)被108 個(gè)人忠義.勇武.善惡分明的人物所感動(dòng)；課后請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)到的方法連續(xù)閱讀這本書,相 信這部名著會(huì)使你收成多多；七.閱讀終止語(yǔ),以歌結(jié)尾；布置作業(yè)：1 .課后再讀水滸傳,寫一篇讀書筆記2 .收集關(guān)于水滸傳故事的歇后語(yǔ)；3 .用同樣的方法閱讀三國(guó)演義,自選章節(jié),自選方法；要求：能講主要內(nèi)容；積存一段出色片斷；出示一篇筆記；說清閱讀方法；板書設(shè)計(jì)：水滸傳元末明初施耐庵寫作特色： 1. 人物形象逼真,故事情節(jié)跌宕起伏；2.描寫形象鮮明,動(dòng)作.語(yǔ)言.神態(tài)細(xì)致,刻畫入微；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載水滸傳中部分人

8、物及外號(hào)1 天魁星準(zhǔn)時(shí)雨 宋江2 天罡星玉麒麟 盧俊義3 天機(jī)星智多星 吳用4 天閑星入云龍 公孫勝5 天勇星大刀 關(guān)勝6 天雄星豹子頭 林沖7 天猛星霹靂火 秦明精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載8 天威星雙鞭 呼延灼9 天英星小李廣 花榮10天貴星小旋風(fēng) 柴進(jìn)11天富星撲天雕 李應(yīng)12天満星美髯公 朱仝13天孤星花和尚 魯智深14天傷星行者 武松15天立星雙槍將 董平16天捷星沒羽箭 張清17天暗星青面獣 楊志18天佑星金槍手 徐寧精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載走近英雄 水滸傳閱讀溝通教案一.激發(fā)樂趣.導(dǎo)入文本；1 出示醒木和扇子

9、讓同學(xué)們來猜；2 導(dǎo)語(yǔ)（說評(píng)書）：“今日這回書,說的為北宋年間,內(nèi)有奸臣當(dāng)?shù)?外有 盜賊橫行,為天下大亂,民不聊生；卻說那山東境內(nèi)水泊梁山,方圓八百里,中間一處高地喚作宛子城,又叫蓼lio 兒洼,端為塊好地方；其集合了一伙兒熱血漢子,他們上應(yīng)天象,下順民意,替天行道,結(jié)義梁山； 奸臣們叫他們?yōu)橘\寇,百姓們稱他們?yōu)橛⑿?秀才們喚他們?yōu)樗疂G英雄,實(shí)在為了不得啊！且讓我們抬 起頭,昂起胸,大話水滸,走近英雄！（拍醒木）二.呼吁舊知.指導(dǎo)文本；1 師：“同學(xué)們,水滸傳為我國(guó)古典名著中刻畫英雄人物形象最多的一部小說,通過閱讀這部小說,我們既可以領(lǐng)會(huì)英雄的風(fēng)采,明白的英雄事跡,更重要的為我們可以從中學(xué)到很

10、多做人的道理和人物描寫的方法；”“課前,同學(xué)們都或多或少地讀過水滸故事,有的可能讀得為刪改版,有的可能讀得為少年版,仍有的可能讀得為原著,現(xiàn)在老師想來考考大家,請(qǐng)看大屏幕,屏幕上顯現(xiàn)的為什么？”（為水滸傳中的一個(gè)個(gè)故事） “這些故事你們都看過嗎？”“寵愛它嗎？” “為??！要想讀懂水滸傳這個(gè)就必需第一讀懂其中的故事！”（板書：讀懂小說就要讀懂故事） “請(qǐng)大家接著往下看,他們?yōu)檎l？”（水滸英雄） “大家都熟悉,誰能將這些水滸英雄與這些故事聯(lián)起來？”（同學(xué)做題） “這些人物為這一故事中的人物之一；我們要想讀懂故事就要讀懂這些人物”（板書：讀懂故事就要讀懂人物）大鬧五臺(tái)山魯智深誤入白虎堂林沖醉打蔣門神

11、武松大鬧清風(fēng)寨花榮斗浪里白條李逵潯陽(yáng)樓題反詩(shī)宋江2 師：“那么如何讀懂人物呢？這為我們需要摸索的問題；請(qǐng)大家看大屏幕,猜一猜,這一片斷描寫得為誰？”武松見了,叫聲“啊呀！”從青石上翻身下來,把哨棒拿在手里 ,閃在青石旁邊；那只大蟲又饑又渴,把兩只前爪在地下按了一按,望上一撲,從半空里躥下來；武松吃那一驚,酒都變做冷汗出了；說時(shí)遲,那時(shí)快,武松見大蟲撲來,一閃,閃在大蟲背后 ；大蟲背后看人最難 ,就把前爪搭在地下 ,把腰胯一掀 ；武松一閃,又閃在一邊；大蟲見掀他不著,吼一聲,就像半天起了個(gè)霹靂,震得那山岡也動(dòng)了；接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪；武松一閃,又閃在一邊；原先大蟲抓人,只為一撲,一掀,

12、一剪,三般都抓不著,勁兒先就泄了一半；那 只大蟲剪不著,再吼了一聲,一兜兜回來；武松見大蟲翻身回來,就雙手掄起哨 棒,使盡平憤怒力 ,從半空劈下來 ；只聽見一聲響 ,簌地把那樹連枝帶葉打下來；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載定睛一看,一棒劈不著大蟲,原先打急了,卻打在樹上,把那條哨棒折做兩截,只拿著一半在手里；那只大蟲咆哮著,發(fā)起性來,翻身又撲過來；武松又一跳,退了十步遠(yuǎn)；那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前；武松把半截哨棒丟在一邊,兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住,往下按去；那只大蟲想要掙扎,武松使盡氣力按定,哪里肯放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢；那只大

13、蟲咆哮起來,不住地扒身底下的泥,扒起了兩堆黃泥,成了一個(gè)土坑；武松把那只大蟲始終按下黃泥坑里去；那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了；武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮,空出右手來 ,提起鐵錘般大小的拳頭 ,使盡平憤怒力只顧打 ；打了五六十拳,那只大蟲眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鮮血來,一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了, 只剩下口里喘氣；能否用一句話概括一下這個(gè)片斷講了一個(gè)什么故事？（景陽(yáng)岡武松打虎的故事）“請(qǐng)大家讀一讀片斷,找一找表現(xiàn)武松動(dòng)作的詞語(yǔ),把你認(rèn)為最出色的詞語(yǔ)勾劃下來,再想一想從這些詞語(yǔ)中能夠看出武松什么樣的特點(diǎn),把你對(duì)詞語(yǔ)的感受寫在片斷旁,做一個(gè)眉批；”（留意提示“四閃” .“掄”.“劈”.“揪”.“按”. “踢”.“提”.“打”）“這些都為文章的細(xì)節(jié),讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié)；”（板書：要讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié)）三.運(yùn)用方法,實(shí)踐閱讀；1師：“請(qǐng)大家拿起身旁的卷子,這里有三個(gè)長(zhǎng)片斷,請(qǐng)大家先泛讀這三個(gè)片斷,然后再挑選其中你最感愛好的一個(gè)精讀,讀完后,再說說你讀懂了哪個(gè)人物,從他的身上你讀懂了什么？”2生精讀,溝通；3師：“大家講得特別好,能否用給你說鐘愛的人物寫幾句話的評(píng)語(yǔ)；”4生寫作溝通；四.趣味總結(jié)