Module2Unit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)初中二年級(jí)下冊(cè)Module 2 ExperiencesUnit 3 Language in use一、教材分析本模塊以談?wù)撆c旅游相關(guān)的經(jīng)歷為話題， 分設(shè)三個(gè)課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 本節(jié)課是 這個(gè)模塊中的第三課時(shí)，學(xué)生在前兩個(gè)單元的感受和體驗(yàn)之后,在本課通過教師的引導(dǎo),對(duì)本模塊的重點(diǎn)知識(shí)現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行梳理歸納和總結(jié),深化理解 ,鞏固訓(xùn)練 ,并在創(chuàng)設(shè)的各種語(yǔ)境中熟練和準(zhǔn)確的使用,把語(yǔ)法教學(xué)與語(yǔ)言交際相結(jié)合 ,使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)法不僅僅可以去做題 ,更重要的是語(yǔ)法是為了我們的語(yǔ)言運(yùn)用而服 務(wù)的 .在語(yǔ)言輸出中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境 ,投入表演展示 ,最后設(shè)定寫作要求 ,體會(huì)用英 語(yǔ)

2、做事情的真實(shí)任務(wù) .二、教學(xué)目標(biāo)1語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)(1) 復(fù)習(xí)詞匯：make up, count down, write about, send, way, ancient, king, queen(2) 復(fù)習(xí)語(yǔ)法：現(xiàn)在完成時(shí)2技能目標(biāo)(1) 能熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)(2) 能在各種語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交際。( 3)能在寫作中熟練運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí) .3學(xué)習(xí)策略目標(biāo)( 1 )自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)用法；(2)通過小組合作的方式，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。4情感與態(tài)度目標(biāo) 在教學(xué)過程中，學(xué)生們通過實(shí)踐、參與有意義的各種形式的活動(dòng)，體驗(yàn)與他 人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的樂趣。在本課中，通過理解現(xiàn)在完成時(shí)

3、所表述 動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在所產(chǎn)生的影響來(lái)體驗(yàn)個(gè)人或了解他人的經(jīng)歷。5教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 復(fù)習(xí)本模塊重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用現(xiàn)在完成時(shí)。6教具準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)案、點(diǎn)讀筆等。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課是一節(jié)身勢(shì)語(yǔ)話題話題下的復(fù)習(xí)課。在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者主要采取的是“任務(wù)型教學(xué)法” ，旨在旨在指導(dǎo)學(xué)生在特定的任務(wù)中進(jìn)行知識(shí)的整 理，復(fù)習(xí)和反思。 由于學(xué)生對(duì)這個(gè)單元的話題非常熟悉， 我盡可能為學(xué)生們創(chuàng)設(shè) 能夠啟發(fā)他們思維的多元化的教學(xué)環(huán)境。 首先，從學(xué)生熟悉的課文入手， 整理出 含有現(xiàn)在完成時(shí)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句，讓學(xué)生去體驗(yàn)感知。其次，采用小組的形式，去總 結(jié)，歸納現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法。 在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效寫

4、作， 通過模 塊任務(wù)的達(dá)成加速了所學(xué)知識(shí)內(nèi)化的過程，變語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)言交際的工具。 初二下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和詞匯量，同時(shí)也掌握了一些聽、 說(shuō)的技巧和方法并且具有獨(dú)立思考問題和解決問題的能力本節(jié)課是一節(jié)綜合語(yǔ) 言運(yùn)用課。 在設(shè)計(jì)時(shí)， 偏重對(duì)本模塊語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)習(xí)和綜合運(yùn)用。 使學(xué)生能夠運(yùn) 用英語(yǔ)來(lái)完成真實(shí)的任務(wù)， 為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表述提供機(jī)會(huì)、 搭建平臺(tái)。 使學(xué) 生在其中獲得成功的滿足，樹立自信心。四、教學(xué)過程與方法在知識(shí)復(fù)習(xí)階段， 由三個(gè)句子入手， 讓學(xué)生迅速回憶起本單元的語(yǔ)法知識(shí)的 構(gòu)成和含義，就舊有知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步鞏固，為后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)備。在話題復(fù)習(xí)階段， 通過朗讀、 復(fù)述

5、等手段，幫助學(xué)生回憶本模塊話題所涉及 的內(nèi)容，復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。在Use （運(yùn)用）階段，模擬真實(shí)交際活動(dòng)情境，讓學(xué)生描述自己的計(jì)劃和安 排，旨在讓學(xué)生用語(yǔ)言做事情，達(dá)到學(xué)以致用的目的。知識(shí)復(fù)習(xí)1. 師生問好，教師利用本模塊中所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)在完成時(shí)引出本課內(nèi)容T: Have you entered some competitions?S: Yes, I have./No, I haven't.T: Have you ever won any prizes before?S: NO, I haven't. But I have always wanted to.T: Have you

6、 travelled much?S: Yes, I have been to many interesting places.設(shè)計(jì)意圖 通過學(xué)生熟悉的語(yǔ)句導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)深入感知，并為歸 納和總結(jié)祈使句的用法做好鋪墊。2. 以小組為單位，歸納總結(jié)祈使句的含義和用法以及它的構(gòu)成。have/ has done haven't/hasn'tdoneHave you done.? Yes, I have. /No, I havent.設(shè)計(jì)意圖 通過小組合作的形式，發(fā)揮小組團(tuán)隊(duì)的力量，讓學(xué)生在體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)帶給 自己的好處的同時(shí)， 自己來(lái)歸納和總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)的用法， 可以讓知識(shí)更深刻地

7、印在學(xué)生心中1學(xué)生完成Activity 1練習(xí)。兩人一組，用have you ever-來(lái)寫句子，完成一份問卷調(diào)查。1. have a Wester n meal2. live in ano ther city54. travel by train5. travel to the seaside3. en ter a singing competiti onActivitiesYouYour partner12345676. try seafood7. cook dinner for your pare nts設(shè)計(jì)意圖通過調(diào)查學(xué)生，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境下再次深入理解和體會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)所承載的含義，并

8、正確使用。2. Ask and an swer the questi ons in the questi onn aire in pairs.-Have you ever had a Wester n meal?-Yes, I have. /No, I havent.設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)的設(shè)置目的是讓學(xué)生在掌握現(xiàn)在完成時(shí)結(jié)構(gòu)的前提下，在語(yǔ) 境中感知現(xiàn)在完成時(shí)所表達(dá)的功能，用來(lái)描述發(fā)生在過去的事情，并對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生 的影響。以便能在未來(lái)的口語(yǔ)和寫作中能正確使用。3. Complete the senten ces about your part ner and read them to the rest

9、of the class.設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生根據(jù)同樣的具體情況自行選擇動(dòng)詞形式，可以 為輸出完整的句子做好準(zhǔn)備。話題復(fù)習(xí)1. 運(yùn)用點(diǎn)讀筆帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)詞匯和關(guān)鍵句型加以強(qiáng)調(diào)。設(shè)計(jì)意圖借助點(diǎn)讀筆，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)關(guān)鍵詞匯，對(duì)于表達(dá)計(jì)劃的重點(diǎn) 句型和表述能夠朗朗上口。2. 朗讀后，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成短文。讓學(xué)生將課文內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，完成 對(duì)相關(guān)話題的轉(zhuǎn)述。Complete the passageThe Robinsons have1to many coun tries because Mr Robinson works ina very compa ny and it ha

10、s2him to differe nt coun tries. His family are luckyeno ugh to travel with him around the world and have many excit ing trips. Forexample, they have _3 the pyramids, the old palaces and towers for4_and 5 in Egypt. Mike, his son, together with his daughter Clare, has 6 to speak many foreign languages

11、. Sometimes, they7themwhen they speak. But they enjoy learning languages think it 's really _8. The Robinsons are moving again. They will go back to Americabecause of Mr Robinson's job. Mike and Clare are happy about this because they miss their friends in the US very much. They are 9the day

12、s. 設(shè)計(jì)意圖 利用話題，將課文中的信息和結(jié)構(gòu)再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)于所 學(xué)內(nèi)容能夠靈活掌握，并在話題下對(duì)于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)現(xiàn)在完成時(shí)有更好地理解和運(yùn) 用。運(yùn)用1. 利用所復(fù)習(xí)話題和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，完成 Activity 4. 完成明信片的填寫。 things that Rob has doneHe has climbed the Great Wall.He has visited the Palace Museum.He has eaten Beijing Duck.One thing that Rob hasn' t doneHe hasn't visited the Summer P

13、alace. 設(shè)計(jì)意圖 通過給學(xué)生設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在話題下正確使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)現(xiàn) 在完成時(shí)，為輸出寫經(jīng)歷類的作文做好準(zhǔn)備。2.group work 讓學(xué)生以小組為單位 , 完成一份問卷調(diào)查。學(xué)生可以就曾有過的 日常出行方式、看過書籍、去過的國(guó)家、吃過的食物、做過的運(yùn)動(dòng)、看過的電影 等等話題進(jìn)行調(diào)查、詢問。可以適當(dāng)增加如下問題：Which courtiers have you been to?What have you have done there?How did you feel?Why do you remember it for so long a time?設(shè)計(jì)意圖 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的操練，同時(shí)，為自己創(chuàng) 設(shè)真實(shí)的情境，為最后的寫作做好準(zhǔn)備。3. 完成寫作設(shè)計(jì)意圖 次環(huán)節(jié)為最終的語(yǔ)言輸出。學(xué)生能夠?qū)⒁粋€(gè)模塊的積累轉(zhuǎn)化成自由地 輸出。在寫作中， 教師鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)可以自由表達(dá)自己的想法， 可 充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行更高水平的書面表達(dá)。4. 作業(yè)：完成并進(jìn)一步完善自己的書面表達(dá) .設(shè)計(jì)意圖 作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和鞏固，是所學(xué)知識(shí)的反饋。學(xué)生不僅能在這 項(xiàng)作業(yè)中再次鞏固操練詞匯和句子結(jié)構(gòu)， 而且能帶有自主性地去思考問題進(jìn)而中 查找信息，這會(huì)更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)反思在整個(gè)課堂活動(dòng)中， 不僅讓學(xué)生們鞏固了