小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)的策略教學(xué)文稿

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)的策略李花園小學(xué)張丙海只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)的策略李花園小學(xué)張丙海當前新課程標準提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學(xué)目的， 并用具體條款要求“注意積累語言材料， 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 ”明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于 150 篇（含課文）；課外閱讀總量不少于 150 萬字?！胺e極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得。 ” 教學(xué)要達到大綱這樣的要求， 不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)， 還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。課外閱讀對

2、提高小學(xué)生語文水平和獲取生活知識經(jīng)驗所起的作用越來越大。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀？下面談?wù)勎业目捶ǎ阂弧I造良好的讀書環(huán)境和氛圍學(xué)校讀書環(huán)境是一種語言， 良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級布置成一個小型圖書室，開展了“自給自足”式的補充圖書方式，進一步規(guī)范了圖書角的建設(shè)，學(xué)生的課外書籍實現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如：“知識是人類進步的階梯。”、“讀書破萬卷，下筆如有神。”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！泵恳幻鎵Ρ冢冀欀幕瘹庀?，飄溢著濃濃書香。我們學(xué)校已把課外閱讀列入課程表， 每周有兩節(jié)課外閱讀課， 它已

3、成為綜合活動的主只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除要課程。二、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書興趣是閱讀最好的老師。 只有讓孩子讀書的欲望增強， 產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高讀書能力，抓住學(xué)生的心理特點，通過多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣。1、“以講誘導(dǎo)法”孩子不愛課外書， 從根本上說是對課外書缺少了解。 老師可以利用各種契機，用自身的語言描述給孩子建立一個有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對課外書的一種向往。 每周的閱讀課， 我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，適當安排一定的時間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地等激發(fā)學(xué)生強烈的看書欲望，激發(fā)孩

4、子閱讀類似書籍的興趣。2、“以身示范法”古語道：其身正，不令側(cè)行；其身不正，雖令不從。每次讀書時間，老師也和學(xué)生一起讀書、筆記；每次讀書展示，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、辦手抄報報。 我們用自身閱讀的狀況潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用帶動孩子， 讓孩子們在不知覺中愛上課外閱讀。3、“賞識激趣法”“水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識的眼光關(guān)注每一個孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，不失時機為孩子某一做法進行激勵、表揚、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。我們還開展“讀書小明星”、“課外知只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除識小博士

5、”、 “書香小姐”等榮譽的評比活動。我們通過多種途徑激發(fā)閱讀愿望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。三、傳授讀書方法，讓學(xué)生會閱讀1、在閱讀中積淀閱讀方法我們應(yīng)當教會學(xué)生自主閱讀的方法， 讓學(xué)生調(diào)動多種感官， 發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的讀書方法，提高閱讀能力。以下介紹三種：精讀法。所謂精讀法，對于一本書中的重點篇章段落， 集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。 教師指導(dǎo)學(xué)生地進行課外閱讀的精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其慨貌。 這就要求學(xué)生在

6、快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。摘錄批注法。此閱讀就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語，做到讀與思共，思與讀隨。2、在活動中礪煉閱讀品質(zhì)課外閱讀的習(xí)慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項活動引向深入，每學(xué)期應(yīng)進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比，展開各類讀書活動，可以是“我是小小推薦家”、“我是小小評論家”、“我是小小創(chuàng)作只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除家”、“我是小小編輯” ，還可以是讀書經(jīng)驗交流會，與作家面對面等，這樣一

7、系列的活動開展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂趣， 在活動中礪煉閱讀品質(zhì)，提升閱讀品位，從而進入閱讀的兩良性循環(huán)。四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣“教是為了將來不用教 ”小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、 生活和工作奠定基礎(chǔ)。 教師理所當然要強化學(xué)生自主閱讀意識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下：教會學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當留有空白，以備補充資料。教會學(xué)生不僅會做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片， 蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識的海洋中去尋寶。創(chuàng)造口頭交流信息機會， 進一步加強指導(dǎo)怎樣選擇、 積累有益

8、信息，讓他們在交流中獲取更多信息?！安粍庸P墨不讀書 ”。鼓勵學(xué)生多讀書勤動筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點號，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，督促他們做到勤動筆多看書，及時寫自己的感受，促進理解消化，提高表達能力。在學(xué)生認真寫讀書心得的基礎(chǔ)上， 定期利用語文課進行交流， 評出優(yōu)秀讀者給予表揚，做到以讀促說，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野， 增長了知識，同時也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)?；蚪處熞m當?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的場地。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除總之，課外閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界、儲備

9、知識、訓(xùn)練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可確的一項重要內(nèi)容。組織學(xué)生進行自主的、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習(xí)，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除如何加強對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)李花園小學(xué)李志奎只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除如何加強對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)李花園小學(xué)李志奎閱讀是學(xué)好語文的法寶。歌德也說過： “讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！?“新課程標準”也十分強調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。 可是現(xiàn)在小學(xué)生的課外閱讀情況很不樂觀， 作為小學(xué)語

10、文教師的我們可以嘗試從以下幾個方面入手：一、溝通好家長，讓家長支持閱讀利用家訪的時間， 向?qū)W生家長介紹課外閱讀的重要性要求家長為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的讀書環(huán)境，做到“三個一” -每天陪學(xué)生讀一會兒書，為學(xué)生提供一個安靜的讀書環(huán)境， 為學(xué)生挑選一批可讀性強的書。讓家長努力創(chuàng)設(shè)條件， 鼓勵子女加強課外閱讀， 并能及時與學(xué)校取得聯(lián)系，共同營造良好的讀書環(huán)境，使家長明白： “變聰明的辦法是閱讀、閱讀、再閱讀?！?通過學(xué)校與家庭的運作，學(xué)生有書可讀，天天可讀，閱讀習(xí)慣才能逐步得到培養(yǎng)。二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂讀蘇霍姆林斯基曾說：“只有能夠去激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育?！?課外閱讀指導(dǎo)要從“興趣

11、”入手。因為興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力， 只有當學(xué)生在頭腦中樹立了強烈的課外閱讀意識，才能積極主動地去閱讀課外書籍。 特別對于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來說， 教師尤其應(yīng)該激發(fā)他們的閱讀動機， 使他們在頭腦中將閱讀和樂趣相聯(lián)系。用“興趣” “樂趣”這兩把“金鑰匙”去開啟只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們步入知識的殿堂。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，我們要積極創(chuàng)設(shè)有利條件。首先要給學(xué)生充分閱讀的時間。 雖說是課外閱讀， 其實教師也可以用每周一節(jié)課作為閱讀時間。 另外，教師不要布置過重的課業(yè)負擔(dān)，否則學(xué)生根本無暇去課外閱讀。 相信很多語文老師都嘗試過， 難的是堅持到

12、底?？梢姡?要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，必須具有長遠的目光和持之以恒的精神。其次，要給學(xué)生課外閱讀提供空間。在學(xué)校中，最重要的就是教師與圖書。學(xué)校提供一個讀書的空間， 一個學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀書的空間。這個空間有軟硬之分。 軟空間是每個教師都應(yīng)該寬容學(xué)生進行課外閱讀，硬空間是一個學(xué)校應(yīng)該要有一個好的圖書館。 我們學(xué)校就有很好的圖書館， 好的圖書館應(yīng)該吸引學(xué)生自己去看書， 而不是硬性規(guī)定每個學(xué)生每個學(xué)期要借幾本書。第三，老師在課堂上講授課本知識時，做到知識的遷移，把課外的知識與課本知識聯(lián)系起來， 促進學(xué)生了解課外知識的渴望。 比如在學(xué)古詩的時候， 可以向?qū)W生介紹唐朝詩詞的發(fā)展史， 及一些著名的詩人和相應(yīng)

13、的作品，在學(xué)生閱讀過一些書籍、文章之后，請他們向別的同學(xué)講授自己最喜愛、 理解最深的文章或其他知識。 這對擴展學(xué)生知識面、培養(yǎng)課外閱讀興趣、轉(zhuǎn)變觀念是有很大作用的。三、做好讀物推薦，擴大閱讀范圍教師要打破學(xué)生課外書等同于“作文選”的錯誤觀念。在擴大學(xué)生閱讀范圍的同時，做好讀物推薦工作。積極向?qū)W生推薦課外書籍。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友： “只看一個人的著作， 結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。 ”他還說：“專看文學(xué)書，也不好的， 會變成連常識也沒

14、有的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來也糊涂。 ”這富有哲理的話，正是我們語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言” 。因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品， 都可以推薦給學(xué)生閱讀， 這樣學(xué)生才能博覽群書。同時也根據(jù)學(xué)生的實際情況向他們推薦適合的書籍。 如上完了三顧茅廬可向?qū)W生介紹三國演義等等。我還向?qū)W生推薦一些適合中年級閱讀書目：如： 皮皮魯傳、小兵張嘎、草房子、木偶奇遇記、伊索寓言、愛的教育、青銅葵花等

15、。四、制定閱讀計劃，開展實踐活動。班級定期舉辦“讀書博覽會” ，以“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句、“我最喜歡的” 、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內(nèi)容，交流自己在讀書活動中的心得體會，讓學(xué)生暢談閱讀收獲。它不僅有利于鞏固、提高閱讀效果，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和說寫能力，還利于相互啟迪，共同提高，還組織了一次“好書伴我成長”主題班會。讀書對一個人一生的發(fā)展非常重要，葉圣陶詩云：“天地閱覽室，只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除萬物皆書卷”。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補充，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。作為

16、一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于如何加強對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),小學(xué)語文教學(xué)論文，希望對你有幫助！只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除淺談?wù)Z文課的課外閱讀方法李花園小學(xué)李建軍只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除淺談?wù)Z文課的課外閱讀方法李花園小學(xué)李建軍當前，我國中小學(xué)教育正著力于把 “應(yīng)試教育 ”轉(zhuǎn)移到以提高素質(zhì)為中心的國民基礎(chǔ)教育的軌道上來。 各個學(xué)科都在探索與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)方法。 語文作為中小學(xué)各學(xué)科中一門基礎(chǔ)學(xué)科， 它的教學(xué)方

17、法的改革對整個素質(zhì)教育改革有著非常重要的意義。作為一名語文教師， 我在十幾年的教學(xué)中認識到， 語文作為一門集思想性、藝術(shù)性、趣味性為一體的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生僅在課堂上所學(xué)的知識是非常有限的， 應(yīng)將學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)發(fā)展到課外學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增加學(xué)生的知識，提高學(xué)生的語文水平，這不僅是素質(zhì)教育的要求，也是社會發(fā)展所提出的博深知識結(jié)構(gòu)人才的要求。為了讓學(xué)生掌握更多的知識， 更加全面地了解我們這個世界和社會，更好地實施素質(zhì)教育， 在探索語文課堂素質(zhì)教育的同時，對學(xué)生的課外閱讀進行指導(dǎo)是非常必要的。 結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗， 在這里談?wù)勎抑笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀的一些做法：一、講授一些課外閱讀的方法在語文教

18、學(xué)中， 我重視了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)， 尤其注意了課外閱讀的學(xué)法指導(dǎo)。我從每周的語文課中抽出二節(jié)課作為課外閱讀講授課，對學(xué)生進行系統(tǒng)的、有計劃的課外閱讀指導(dǎo)，使他們不僅在任課老師的指導(dǎo)會閱讀，在課外自己也會閱讀。在指導(dǎo)中，我講授了一些閱讀法，如瀏覽法、泛讀法、略讀法、精讀法及慢讀與速讀等方法，并設(shè)計了一些閱讀訓(xùn)練。 在課外閱讀中， 學(xué)生先根據(jù)自己的興趣愛好只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除以及自己的知識需要，選擇閱讀內(nèi)容，然后確定相應(yīng)的閱讀方法。在讀課外書籍的同時，指導(dǎo)學(xué)生去寫讀書筆記來積累知識。這樣一來，教學(xué)生學(xué)會了摘抄、剪裁、編寫讀書卡、編寫閱讀提綱等方法，還鼓勵一些學(xué)

19、習(xí)好的學(xué)生寫讀后感、讀后評、心得體會等。讓他們把零碎的知識集中起來，劃歸到自己的知識體系中去。二、開展多種多樣的課外閱讀活動為了更好的促使學(xué)生自覺地進行課外閱讀的學(xué)習(xí)， 激發(fā)他們課外閱讀的興趣與愛好， 我們開展了各種各樣的活動。 在班中建立了課外閱讀興趣小組， 充分利用第二課堂的時間作為課外閱讀的時間， 并且定期與小組內(nèi)的同學(xué)進行信息交流。此外，還組織了故事會、朗讀比賽、讀書心得等活動。在這些活動中，同學(xué)們將自己在課外閱讀中得到的知識拿到課堂上來， 同學(xué)之間可以取長補短， 每人都有一種收獲感，從而更加激發(fā)了他們課外閱讀的興趣。得法于課內(nèi)，發(fā)展于課外。這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識面，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也

20、大有幅度的提高， 促進了課堂教學(xué)更好的進行。 很多學(xué)生由原來的不愛讀書變成喜歡讀書， 一些以前學(xué)習(xí)較差的學(xué)生通過課外閱讀活動的開展也開始愛學(xué)習(xí)了。 現(xiàn)在，整個班級的學(xué)習(xí)氣氛非常濃，同學(xué)們在知識的海洋里遨游。三、向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物由于學(xué)生年齡較小，閱歷不深，原有的知識也不太多，所以課外書的選擇上有一定的盲目性， 這樣就要求老師定期向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的書刊。充分利用校內(nèi)圖書室和班級圖書角， 我極力地鼓勵學(xué)生積只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除極借閱圖書。除此之外，班級內(nèi)還集體訂購了一些優(yōu)秀少年讀物，如小學(xué)生導(dǎo)讀、 少年文藝、語文學(xué)習(xí)報、 少年博覽等。在班級內(nèi)還建立了

21、“圖書角 ”、“圖書桌 ”，學(xué)生將自己認為優(yōu)秀的課外讀物帶到班里，由專人進行保管，這就形成了班內(nèi)圖書室，也加強了同學(xué)間知識交流。同學(xué)之間還可以進行相互推薦，交換閱讀。四、把學(xué)生帶出去參加各種語文比賽學(xué)生學(xué)得或了解的知識，多或少，他們或許不知道。那么，有意識地帶他們?nèi)⒓右恍┱Z文活動， 一方面是為了應(yīng)用語文知識； 另外，也可以促進學(xué)生進一步地多去課外閱讀。 因為有比較才能明白自己的差距，就會有一種多讀多積累的欲望， 就會更加主動地去從事課外閱讀。通過課外閱讀教學(xué)的開展， 不僅豐富了學(xué)生的知識， 提高了學(xué)生的閱讀能力，而且作文水平有了明顯改善， 課堂教學(xué)的效率有了很大的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更加

22、濃厚， 班級內(nèi)形成了學(xué)知識的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，語文課的成績大大提高，由此可見，課外閱讀不僅不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且對學(xué)生有很大的促進作用。 課外閱讀是提高學(xué)生閱讀和寫作能力行之有效的途徑。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀李花園小學(xué)高偉只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀李花園小學(xué)高偉課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。 對小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野， 提高語文能力， 還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。

23、新課標第一次規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量， 并提出閱讀速度的要求。 這是對語文教育改革的一次突破，對小學(xué)語文教學(xué)有著較好的指導(dǎo)作用。因此，教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項重要任務(wù)。 下面我想結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勗鯓又笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀。一、營造良好氛圍，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。 一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當?shù)臋C會營造良好氛圍， 激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。如在教學(xué)魯濱孫漂流記時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對魯濱孫特別佩服， 就不失時機地讓學(xué)生去收集、 閱讀有關(guān)魯濱孫的文章。學(xué)習(xí)了女蝸補天后，

24、讓學(xué)生收集如開天辟地、嫦娥奔月等許多中國古代有名的神話故事。 這樣有目的的進行課外閱讀，既能增強學(xué)生對課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。班級讀書會也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是： 先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時間讀一本教師或同學(xué)推薦的書，然后用一個集中的時間由同學(xué)和教師共同對該讀物自由討只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除論，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等。 可以讓閱讀成為游戲一樣的童年生活。此外，開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會，以及利用影視作品開展影視主題活動都是營造閱讀氛圍的好辦法， 都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當成一

25、種自發(fā)性、 有渴求欲的自我行為。二、引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物小學(xué)生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對于這些問題教師如果不重視，學(xué)生很容易對閱失去興趣， 引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點。小學(xué)生都具有好奇心強、好表現(xiàn)的心理特點，比較渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機智、勇敢、轟轟烈烈等。 同時，小學(xué)生的認知水平、接受能力都有限。 根據(jù)這些特點， 我精心挑選學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如海底兩萬里、 木偶奇遇記、 吹牛大王歷險記，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認知發(fā)展水平的課外讀物，又能

26、促進他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。其次，可以適當推薦給小學(xué)生的一些有時代特色的暢銷課外讀物。比如，鄭淵潔的 “皮皮魯 ”和“魯西西 ”等系列童話故事，成為眾多小學(xué)生童話夢中的主人公；近兩年，哈利 ?波特、魔法學(xué)校只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除湯姆索亞歷險記 這樣的兒童暢銷書風(fēng)靡校園， 這種具有時代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機和資源， 可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素， 其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機智及天真的童趣等。對這種課外閱讀，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗，使其能真正產(chǎn)生

27、發(fā)自內(nèi)心的激動和興趣。三、指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法張之洞曾經(jīng)說過： “讀書不得要領(lǐng)，勞而無功。 ”小學(xué)生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。1.加強課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道首先，我們要充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點， 有計劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面。如，教學(xué)新型玻璃前，布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān)，相近的文章、資料等。學(xué)生遨游在知識的海洋里，學(xué)習(xí)興趣大增，課堂上競相發(fā)言。如有的同學(xué)說： “我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界。 ”有的同學(xué)說：“我想

28、讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦， 它就能輕而易舉地識別出來，只要主人觸摸門鎖，它便自動打開，對其他人則不理不睬。 ”各種有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。 學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。2根據(jù)不同文體，進行分類指導(dǎo)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體， 采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點， 從怎樣閱讀連環(huán)畫、 童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報刊進行分類指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報刊， 運用瀏覽和細讀兩種方法。 指導(dǎo)學(xué)生拿

29、到報紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細讀。 還教給學(xué)生根據(jù)專題收集資料剪貼、 寫摘要、做卡片的方法。3重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法我們重視加強閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡要復(fù)述。第二步細讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導(dǎo)課外閱讀的過程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。1.訓(xùn)練讀書用眼的習(xí)慣。減少眼動次數(shù)，逐步擴

30、大閱讀視野，縮短注視字詞時間，減少回視，這樣既提高閱讀的準確性，又能提高讀速，形成默讀習(xí)慣。2.訓(xùn)練閱讀時用腦的習(xí)慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目 文章體裁 主要人物 時間 地點 事件 中心只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時， 邊讀、邊思、邊記這些要點，達到理解記憶。3.訓(xùn)練定時閱讀和限時閱讀的習(xí)慣。定時閱讀指每天某一時間內(nèi)閱讀，限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。為了保證閱讀時間，我們開設(shè)大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課， 讓全班同學(xué)在一起進行閱讀，閱讀時有老師

31、及時的點撥、引導(dǎo)，提高閱讀的效率。4.訓(xùn)練 “不動筆墨不讀書 ”的習(xí)慣。 在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、 點、畫、找、記。圈出不懂的地方，點出關(guān)鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記 ”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益。課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗，積淀人生智慧， 提高自身素養(yǎng)的過程。教師要放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的認識，正確指導(dǎo)小學(xué)生進行課外閱讀。 開卷有益，只要學(xué)生讀，就一定會有收獲。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀李花園小學(xué)范素玲只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供

32、收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀李花園小學(xué)范素玲一、激發(fā)興趣，促成閱讀?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明： 興趣是影響學(xué)習(xí)活動的最直接、 最活躍、最現(xiàn)實的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。 隨著教師聲情并茂， 被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或

33、令人感動、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子： 故事情節(jié)交錯復(fù)雜， 后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。出示一千零一夜一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書里面還有更精彩的故事呢。 學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。 這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑， 主動去進行閱讀， 這效果恐怕比任何說教都有效。2、談自己的讀書感受激發(fā)興趣。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法 ”激起學(xué)生情感上的只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅

34、供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。 同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事， 進行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。二、教給方法，指導(dǎo)閱讀。興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的。 有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種，這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：1、選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要， 有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分， 以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了只有一個地球一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀人與自然一書。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。2、精讀法。所謂精讀法，就是對于某些重點文章，集中精力，