2022年2022年勸學教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載勸學教學設計一.設計思路勸學為蘇教版語文第一冊第四單元的第一篇文章,本單元的學習重點為明白有關文言實詞的一些學問（詞的本義和引申義,古今詞義的變化,聯(lián)綿詞,偏義復詞）,懂得28 個文言實詞的意思,明白3 個文言虛詞的用法；鑒于本冊教材的第三單元的訓練重點為讀準字音,所以第四單元的篇目教學既要連續(xù)前 一單元的讀準字音的訓練,又要抓住本單元的重點,把握文言基礎學問,另外仍要針對不同文章抓住其內容和藝術特色來講；二.教學目標：（一）學問與才能：1明白荀子及其思想核心；2把握文言基礎學問,包括把握勸.見等實詞的意義,積存通假字和三個文言虛詞；3提高誦讀

2、和閱讀文言文的才能；4懂得荀子有關學習的意義.作用.方法和應持態(tài)度的論述；5學習比如.對比論證方法,提高環(huán)繞中心論點合理論證的才能；（二）方法與過程：1通過老師講析與指導歸類,同學可以明白有關荀子的基本常識和把握文言基礎學問；2通過誦讀同學可以訂正不良發(fā)音并培育語感,并養(yǎng)成誦讀文言文的好習慣；3通過爭論同學明確并深刻懂得學習的意義.作用.方法和應持的態(tài)度；（三）情感態(tài)度與價值觀：1熟悉到學習的重要性及學習必需要做到積存.堅持和專一的道理；2引導同學端正對學習意義的熟悉,即要善于從學習中查找歡樂,要樂學.好學；三.教學重點：1. 誦讀并背誦全文,積存文言詞語；2. 比如的含義和內在聯(lián)系；四.教學

3、難點：1在誦讀中落實本文的文言語法學問教學；在誦讀中滲透正字正音.辨詞析句.層次疏理.文意懂得.語言鑒賞等多項文言基礎學問的學習；2把握全文比如和對比論證的特點；五.教學預備：課前讓同學結合書后摸索練習題預習課文；六.教學過程：（一）導入新課1. 播放三字經(jīng)同聲朗讀音頻,只聽開頭四句；問：同學們剛才聽到了什么？生可能答“三字經(jīng)”,也可能答讀的詳細內容,無論如何回答,都要將同學留意力引到所聽的四句內容上來；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2接著投影播放文字畫面；請同學翻譯這四句意思,重點落在“習”上；3. 師：提出“人之初,性本善”觀點的為我國古代宏大的思想家孟子（

4、投影展現(xiàn)孟子的生卒年和時代）（這句話可以為老師表達,也可以提問同學）,他認為人一生下來, 本性為和善的；但小他59 歲的荀子卻不這么認為,恰恰相反,他認為人一生下來,本性為 “惡”的,就為“人之性惡,其善者偽也”；（投影展現(xiàn)荀子的生卒年和時代,）說明：通過比較和投影展現(xiàn),同學既能復習鞏固第三單元有關孟子的常識,又能明白到荀子思想與孟子的區(qū)分,另外也明確了二人的生活時代；（二）課文學習1. 解題：“勸”：勸勉；起著統(tǒng)領全篇的作用；作者以勸學為題目,鼓勵人們要不停止地堅持學習,只有這樣才能增長學問,進展才能,培育高尚的品德；（說明： 前面剛比較過孟子和荀子關于人之本性的思想差異,但最終歸結點都為學

5、習, 所以荀子 首篇即談“勸學”,那么到底“勸學”為何意？接下來再引導同學進一步鞏固強化這一概念；）2. 同學聽課文朗誦音頻,邊聽邊標上小節(jié)號,給生字注音,嘗試標出節(jié)奏記號； 聽完后檢查同學把握情形；然后同學自由朗讀,老師巡察指導；最終同學一齊朗誦全文,留意停頓和發(fā)音的標準；3. 解讀第一自然段：先翻譯然后提問：1）這句話告知我們一個什么觀點？（明確：學習不行以停止；）2）為什么學習不能停止？有的人不學習好像也過得挺好,那么荀子的這句話又有何意義可言？（明確：這一點我們在探討性善論與性惡論時已說過,關鍵在于提出這一觀點的人為 怎樣的人； 同學會說為“君子”,由為引入摸索“君子”為什么樣的人？我

6、們要以“君子”為標準來懂得荀子的學習觀；）3）第一節(jié)講完后讓同學一起大聲朗讀背誦；4. 解讀其次自然段： 1）導入：一提起“學習”二字,同學們便擺出一臉不耐煩預備聽人說教的表情,多少個家長和老師面對學習難題都苦無計策呢,那么儒學大師荀子又有何高招呢？請同學們一起看其次自然段,先明白一下大意；2）翻譯其次自然段；3） 問 ： a這一段話里,荀子為否一上來就說學習有多重要？（明確：當然沒有）b為了讓易流于說教的話題變得生動易接受,荀子用了一組比如的手法（考慮到同學未必能答出）來論證,請大家找出有幾個比如？（明確：共有“青出于藍”.“冰寒于水”.“輮以為輪”.“木受繩就直.金就礪就利”五個比如；即染

7、料靛青為從藍草中提煉取得的,但比藍草更青；冰為水所結成, 可為比水更冰冷； 木材本為筆直而符合墨線要求的,但用火熏烤把木材制作成車輪,它的曲度就符合了圓規(guī)的要求,即使把它曬干也不再重新挺拔；木材經(jīng)墨線量過,就能取直； 金屬放在磨刀石上磨過,就能銳利；此段也可簡略地說,假如同學領悟夠好的話；）c這五個比如和“學習”有何關聯(lián)呢？怎么就歸結到“君子博學而日參省乎己,就知精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載明而行無過矣”上的呢？（明確：4）同學齊讀其次自然段；5. 解讀第三自然段： 1）翻譯本段,落實重點字詞；2）提問：a和其次自然段一樣,荀子依舊用一組比如來闡述他的觀點,請

8、問有幾組比如？（明確：五組比如,見課件）b這些比如得出了什么結論？（明確：荀子由一系列的比如推論出“君子生非異也,善假于物也”,有力地論證了學習的作用,學習可以補償人的不足；）3）同學齊讀第三自然段；6. 解讀第四自然段： 1）翻譯本段,落實重點字詞；2）提問：說完了學習的意義和作用,接下來仍有什么可說的呢？（同學或許七嘴八舌地說許多,可以依據(jù)荀子原文作出確定和評判,但最終引到第四段的內容“學習的方法和態(tài)度”上來；）荀子為如何論述的呢？仍為用比如的形式嗎？3）同學齊讀第四自然段；（三）學問點歸納（課件展現(xiàn)）1. 通假字2. 古今異義詞3. 詞類活用4. 特別句式說明：1. 以上學問點的歸納并不

9、為簡潔的學問梳理,而為通過自己整理和提問的方式逐步解決；2. 另外針對本單元要求把握的28 個文言實詞（本文占8 個）和 3 個文言虛詞,可在最終讓同學參考閱讀學習p209 的附錄“本冊文言詞語一覽表”有關勸學中的字詞；有些在學習課文時已講過,有些仍需和后面的課文學習相結合,一蹴而就無論從時間仍為精力上來說都難以達到；3. 除此學問點歸納也結合了書后的【摸索與練習】；（四）文章思路回憶由節(jié)選部分提到的學習的意義.作用和方法.態(tài)度擴展到荀子·勸學篇涉及的與學習相關的段落內容 （可先請同學摸索學習仍有哪些需要重視的地方,然后再引出荀子的觀點.論述；）最終歸結到“學不行以已”這個中心論點上

10、；說明：對思路的回憶目的有二：一為從技巧上來看, 讓同學學習借鑒談論文的寫作思路與方法；二為從內容上來看,讓同學領悟懂得學習的重要性,等等；（五）小結：結合時代,反觀自身,闡述學習的重要性.意義和態(tài)度等；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（六）布置作業(yè)：1.熟讀課文,依據(jù)課文思路背誦；2.結合自身實際,總結在學習上的體會和教訓；（七）板書設計：學習的青出于藍意義冰寒于水提高自己輮木以受為繩輪就直轉變自己金就礪就利內容較多,詳情見課件；現(xiàn)付其中一二：君子博學而日參省乎己,就知明而行無過矣積土成山,風雨興焉正面設喻學習方法積水成淵,蛟龍生焉和態(tài)度不積跬步,無以至千里反面設喻對比（積存）不積小流,無以成江海騏驥一躍,不能十步駑馬十駕,功在不舍對比（堅持）鍥而舍之,朽木不折鍥而不舍,金石可鏤對比積存堅持蚓無爪牙之利專心一也專心蟹六跪而二螯專心躁也對比（專心）七.教學反思勸學為千百年來為人們傳誦不衰的名家名篇,雖然說理性很強,但文章以喻代議.內容生動.寓意豐富,所以在講析時不能以理說理,否就易流于說教,為同學厭倦；這個教學設計