2022年2022年北師大版小學三年級數(shù)學下冊全冊教學反思

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載三年級數(shù)學下冊全冊教學反思買文具鞏固練習時我發(fā)覺有不少同學對于“貳圓.貳角.壹角.壹分.貳分”小面額的人民幣不熟識,其緣由：一為由于同學對漢字的“壹.貳.叁”不熟識,二為由于有些小面額的人民幣目前已經(jīng)很少見了,有的已經(jīng)不流通了, 同學不熟識；發(fā)覺問題后,我準時把“壹.貳.伍.拾”這幾個漢字寫在黑板上,并在字上注上了拼音,讓同學讀一讀,這樣同學在完成第三頁“練一練” 第一題：用小數(shù)寫出詳細的幾張錢幣為幾點幾元時錯誤就少多了；我仍要求同學這樣表述：“幾個幾元幾個幾角幾個幾分合起來為幾元幾角幾分,寫成幾點幾元；”這樣不但訓練了同學的語言表達才能,而且

2、用“合起來”的回答方式可以幫忙他們今后懂得小數(shù)加法的算理；貨比三家 元角分與小數(shù)教學反思這為一節(jié)新授課,同學明白了問題后,引導(dǎo)同學自己想方法進行比較,同學把自己的想法與小組的同學溝通,然后進行了匯報；但為在小組溝通的過程中,我發(fā)覺,他們并不為積極的,匯報溝通的方法也不為很好,只有少數(shù)幾個同學在說；后來我讓同學進行匯報,然后,同學說出了幾種方法,有把4.9元變成 4 元 9 角,把 5.1 元變成了5 元 3 角,然后來比較,就可以看出來, 4 元 9 角小于 5 元 3 角；同學仍說出了用 4.9 元和 5.1 元中間的數(shù)就為 5 元,4.9 元比 5 元少,5.1 元比 5 元多,這樣就可以

3、知道結(jié)果了；后來,我也向同學舉薦了一種方法,就為當兩個小數(shù)比較的時候,以小數(shù)點為界線,先比較小數(shù)點前面的數(shù),哪個大,那個小數(shù)就大,假如小數(shù)點前面的數(shù)一樣,再比較小數(shù)點后面的數(shù),這樣一位一位的比較,就可以比較出來；在整個教學過程中,同學們在解決問題的過程中,能夠比較積極的看待問題,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載但為,我發(fā)覺同學的堅持性仍不夠好,到后來的聽課狀態(tài)也不為特殊抱負,所以,老師要有各種方法來引導(dǎo)同學,激發(fā)他們學習的積極性,而且努力的使他們的留意力都集中到聽課上；對于方法的查找,同學找的比較多,但為在表達的時候,同學的語言表達比較吃力,有的同學聽別人說完了一

4、遍后,仍為不能自己獨立說出方法,對于同學的語言表達才能,也應(yīng)當想方法幫忙提高；三年級的同學,語言進展應(yīng)當更加重視,對于運算的方法,和運算的道理的表達應(yīng)當加強,特殊對同學的聽說才能,認真傾聽的習慣也要著重培育；買書本節(jié)課中,我重點表達以下兩個特點：1.生活化；新課標指出,數(shù)學的學習過程應(yīng)聯(lián)系同學的生活實踐,在同學生活體驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)；為此, “買書”的生活情境就能很好地讓同學自己提出問題,解決問題,同時感受到數(shù)學就在身邊,并在探究的基礎(chǔ)上把握了小數(shù)的學問；2.主體性；讓同學自己提出問題,解決問題,溝通總結(jié),這為本節(jié)課的一個基本思路；在學習本課之前,同學已能夠嫻熟運算整數(shù)加減法,并對相同數(shù)位上的數(shù)

5、相加 減已經(jīng)有了較深刻的熟識,所以對本課的學習,同學為可以自主探究解決的, 教學實踐也證明白這一點；總之,把課堂的主動權(quán)留給同學,將帶給老師和同學們更多的驚喜！寄書教學反思寄書一節(jié)的內(nèi)容為學習有進位的小數(shù)加法和有退位的小數(shù)減法,為在學習了沒有進位和退位的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行的,同學對小數(shù)加減法已經(jīng)精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載有了初步的明白,所以學習起來比較輕松,能自己總結(jié)在進行小數(shù)加減運算時必需留意的問題；但在做練習時,有一道5 0.3 的題目,部分同學給出的得數(shù)為 3.3,究其緣由,應(yīng)當仍為孩子們對整數(shù)減小數(shù)的運算方法存在肯定的困擾, 也說明他們對兩個數(shù)的

6、小數(shù)部分位數(shù)不同的加減運算的方法存在困難,我引導(dǎo)同學先將整數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)形式,把小數(shù)部分位數(shù)不同的兩個小數(shù)轉(zhuǎn)化為位數(shù)相同的形式再進行運算,情形有了很大的改觀；森林旅行反思本節(jié)課內(nèi)容為北師大版數(shù)學三年級（下冊）第一單元學完元.角.分與小數(shù)后的復(fù)習課,在設(shè)計本課時,我主要有以下幾點想法：一.利用情形進入本課的學習,這樣學習內(nèi)容和生活相接軌,能深化挖掘孩子的生活體會和學問儲備,創(chuàng)設(shè)去野外旅行,借此來激發(fā)同學學習的主動性,主動提出問題.解決問題,這樣表達了新課標提出的“數(shù)學學習內(nèi)容為現(xiàn)實的”理念；二.運算內(nèi)容的有用性：在運算的過程中顯現(xiàn)的內(nèi)容都為與現(xiàn)實生活親密聯(lián)系的,同學學習的內(nèi)容留意讓同學在生活中應(yīng)用

7、與現(xiàn)實問題的解決；三.同學學習的自主與合作在小組合作的過程中同學各抒己見,把自己的問題出現(xiàn)上來,同學在把問題放在一起,相互爭論,這樣起到優(yōu)秀同學帶學困生的作用,并且同學的聯(lián)系題防止了單調(diào)統(tǒng)一,同學聯(lián)系的題量也很多,即符合自己的選 擇也豐富了課堂；上完課后,同學基本達到了教學的要求,完成了教學的任務(wù)；但我深感覺仍有很多的不足,同學在提出問題的時候,最大一個突出弊病就為,問題超出教材學的范疇,有的甚至為小數(shù)運算的內(nèi)容,雖然提出問題者和一部 分同學能解決問題,但為仍有一部分同學不能把問題很好的懂得；因此在今后 的教學中,我肯定把握同學提出問題的可行性,培育孩子不但善于發(fā)覺問題, 仍要學會提出與本節(jié)課

8、學問有關(guān)的問題,培育同學更好的提出問題的才能；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載軸對稱圖形教學反思新課程標準指出：同學為學習的主體,要讓同學成為真正的主人,就必需在數(shù)學活動中學習數(shù)學,也就為在制造數(shù)學中學習數(shù)學；本課從詳細的同學感愛好的物體中,讓同學自己發(fā)覺問題.提出問題,體驗探究勝利的歡樂；通過動手操作,小組爭論來解決自己提出的問題；通過有層次的練習,提高同學解決問題的才能,鞏固所學學問；教學時第一讓同學感知“對稱”,出示例題中的圖片后我支配了一個“你知道嗎？”及觀賞古今中外建筑的對稱美,讓同學充分地感受這些美麗的軸對稱 圖形帶來的視覺上的沖擊,感受其美,觀賞其美

9、；然后將對稱物體抽象成圖形,讓同學通過認真觀看,并且自己動手折一折,來發(fā)覺這些物體為對稱的,揭示出“完全重合”這樣一個概念,使同學初步感知到平面圖形的對稱性,隨后、 讓同學連續(xù)動手折紙,進一步揭示出" 軸對稱圖形 " 的概念,以及讓同學初步明白 對稱軸；接著給出一些同學知道的幾何圖形和其他圖形,即課本中的“試一試”,同樣采納小組合作,共同探討的學習方法,來解決問題；這樣設(shè)計,能充分調(diào)動同學的各種感官參加學習,既發(fā)揮了同學的解決問題的主動性,又培育了同學的發(fā)散思維,同時肯定難度的圖形判定,讓同學在跳一跳的前提下才摘到他要的果實,激發(fā)同學愛動腦筋 、 勇于探究；同學學習完了“試

10、一試”,此時同學對軸對稱圖形已經(jīng)有了不少的認識；這時,就需要一些習題和嬉戲來鞏固前面所學的學問,我支配了“找一找” , “猜一猜”,“做一做”這幾個環(huán)節(jié),“找一找”就為課本中的“想想做做”第一題.第五題和第六題,主要為讓同學來判定哪些圖形為軸對稱圖形,這兩道題主要為為了讓同學進一步的鞏固對軸對稱圖形的熟識,能精確地判定出一個圖形為不為軸對稱圖形；“猜一猜”為在給出軸對稱圖形的一半的基礎(chǔ)上,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載讓同學猜出這個圖形的外形,能畫出另一半；“做一做”就為讓同學自己動手來制作出軸對稱圖形,給了同學自我表現(xiàn),自我制造的空間,有利于培育同學積極的學習

11、態(tài)度和學數(shù)學的親切感,也有利于培育同學對美的感受才能；這樣由簡到難,層層遞進,這既能調(diào)動同學的積極性,又能使同學進一步加深對軸對稱圖形以及對稱軸的熟識；本節(jié)課主要特點：1. 突出動手實踐為同學學習數(shù)學的重要方式；本課教學的關(guān)鍵就為使同學懂得圖形對折后“完全重合” 的含義；在教學中,先讓同學折一折天安門.獎杯.飛機圖形,初步熟識到“完全重合”就為左右兩邊“大小.外形完全一樣”；“試一試”的教學,通過觀看.實踐.摸索.溝通等活動,讓同學進一步加深對“完全重合”含義的懂得,同時體會到有些軸對稱圖形的對稱軸不止一條； 2. 練習設(shè)計循序漸進,形式多樣；在練習這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了找一找.猜一猜.做一做三個好

12、玩的活動,層層遞進,幫忙同學準時鞏固.運用所學學問；特殊為在“做一做”這一環(huán)節(jié)中,讓同學利用手邊的材料,充分發(fā)揮想象力.制造力,動手“做”出一些軸對稱圖形；在這一過程中,同學手腦并用,以“動”促“思”,軸對稱圖形的特點被深深地印在腦海里,空間想象才能得到加強,創(chuàng)新意識得到培育,并且體驗到勝利的歡樂；3. 借助于多媒體有效提高教學效率；利用多媒體課件圖.文.聲.像并茂的特點,向同學呈現(xiàn)了生活中的對稱現(xiàn)象；精妙的圖形深深地吸引了同學,同學的思緒因插上想象的翅膀而飛揚,真實地感受到對稱的美；以多媒體呈現(xiàn)學習資料,幫忙同學辨析軸對稱圖形,成效佳,效率高；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學

13、習必備歡迎下載本節(jié)課最大感受為由于課前預(yù)備充分,全部的練習和操作活動較為自然的串聯(lián)在一起,課堂結(jié)構(gòu)緊湊,同學愛好濃烈,讓同學用不同的方式.以不同的角 度體會軸對稱圖形的特點；鏡子里的數(shù)學一課結(jié)合實例和詳細活動,感知鏡面對稱現(xiàn)象,經(jīng)受探究鏡面對稱現(xiàn)象的一些特點的過程,進展同學空間觀念；課上,我利用教具.同學利用學具鏡子,綻開一系列觀看活動：這些活動為課堂增加了不少氛圍,同學興致較高,發(fā)言積極,收到良好的成效；同學在學習的同時,深刻感受到了數(shù)學就在自己的身邊,增加了學習數(shù)學的愛好和信心；平移和旋轉(zhuǎn)教后記一.教學目標定位精確平移和旋轉(zhuǎn),為培育同學空間觀念的一個重要內(nèi)容,從兒童空間知覺的認知進展來說,

14、就為從靜態(tài)的前后,左右的空間知覺進入感悟平移和旋轉(zhuǎn)這一動態(tài)的空間知覺；課程標準只要求讓同學從生活實際動身,有一個初步的感受；因此,我把本課的教學目標確定在通過同學對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學中的活動分類,讓同學感受平移和旋轉(zhuǎn),在此基礎(chǔ)上,促使同學正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn),體驗平移和旋轉(zhuǎn)的價值；本節(jié)課重點難點內(nèi)容,就為讓同學會判定圖形平移的方向和距離,從而發(fā)覺生活中物體運動的變化規(guī)律,進展空間觀念；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載二.創(chuàng)設(shè)生活情境,讓同學初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,突出了數(shù)學來源于生活；第一,我讓同學觀看課件中物體的運動方式,讓同學初步明白什么為平移和

15、旋轉(zhuǎn)的運動；讓同學依據(jù)這些物體的運動方式進行分類,使同學進一步體驗平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點；在解決判定物體的平移和旋轉(zhuǎn)時,我從生活入手,出現(xiàn)出常見的生活現(xiàn)象,如：教室門的開與關(guān).電風扇的轉(zhuǎn)動.拉抽屜.鬧鐘指針的運動等,使同學進一步感受到數(shù)學就在身邊,學習數(shù)學的愛好便更加濃 厚；三.運用多種感官,促進同學空間觀念的進展 “重視同學的動手實踐活動,使同學從數(shù)學現(xiàn)實動身”為課改中的一個新理念；平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活雖隨處可見,但平移和旋轉(zhuǎn)的特點要讓同學用語言表述很難；于為,我用動作的精確性（用手勢比劃.肢體演示）補償語言表達的不足；讓同學在比劃演示中感知平移和旋轉(zhuǎn)的運動方式,充分調(diào)動同學手.腦.眼.口等

16、多種感官參加學習活動,使同學在活動化的情形中學習,不僅解決了數(shù)學學問的高度抽象性和兒童思維進展詳細形象性的沖突,使同學主動參加.積極探究,對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了深刻的懂得；四.重視培育解決問題的策略意識學習學問的正確途徑為讓同學自己去發(fā)覺；本節(jié)課的重點為判定圖形平移的方向和距離,判定圖形平移的距離又為本課的難點；為了突破本節(jié)課的重點難點內(nèi)容,第一,我對同學進行點平移的教學,讓同學觀看一個點的平移動態(tài)過程,并讓同學說出這個點向什么方向平移了幾格,使同學學會找一個點平移精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載以后的對應(yīng)點；接著,對同學進行線段平移的教學；在這一環(huán)節(jié),第一出示一列

17、小房子的平移過程,讓同學找出小房子的平移后對應(yīng)的部分；用課件顯示小房子移動的對應(yīng)點；這樣,由詳細到抽象使同學能自己說出小房子的移動方向及移動幾格；在整個教學中,同學為學習的主體,發(fā)覺問題,小組合作,協(xié)同爭論,都讓同學自主完成,老師為以參加探究的身份顯現(xiàn),與同學一起爭論,這樣,師生間建立的為公平.和諧.伙伴的關(guān)系；五.留意應(yīng)用新課標指出：“要讓同學體會,數(shù)學與自然及人類社會的親密關(guān)系,明白數(shù)學的價值”,數(shù)學來源于生活,更應(yīng)當服務(wù)于生活；在本課中,我讓同學依據(jù)所學的學問設(shè)計幾道練習題；加深同學對平移的懂得；在實施課程標準的實踐中,我們不應(yīng)停留在理念的學習上,仍應(yīng)把內(nèi)化了的理念通過課堂教學的實踐活動

18、外化出來,但在實踐中,我仍有很多不足之處,比如：我在評判同學的發(fā)言時,有些單調(diào),有時不夠準確,鼓勵性的語言不夠 豐富,教學語言仍不為很精練.精確,突發(fā)事情上,教學機靈仍不夠等,我會 在以后的教學中努力學習,留意提高；本節(jié)課的教學存在很多不足的地方,比如由于自己時間上把握不夠好,導(dǎo)致課后的小結(jié)草草收兵；課堂教學調(diào)控才能有待進一步提高；在處理突發(fā)事情上,教學機靈仍不夠；很多教學環(huán)節(jié)設(shè)計的比較好,但為沒有更好的落實；導(dǎo)致同學在做練習過程中,顯現(xiàn)了較多的失誤；同時,教學中假如再增加一些不同顏色的圖形,讓同學通過平移和旋轉(zhuǎn)來組成好玩的圖形,就會更有童趣；觀賞與設(shè)計教學反思精品學習資料精選學習資料 - -

19、 - 歡迎下載學習必備歡迎下載這節(jié)課同學通過觀賞.溝通后,我讓同學之間進行合作,運用平移.旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計自己喜愛的圖案,并進行自評.他評以及互評,選出最適用.最美觀的圖案；這樣同學經(jīng)受了由一個簡潔圖形經(jīng)過對稱.平移.旋轉(zhuǎn)或幾者之間的結(jié)合,制作出復(fù)雜圖形的過程,并且能有條理地表達出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,這個環(huán)節(jié)不但進展了同學的空間觀念；而且培育了他們共性的審美觀點和個性的審美觀點；讓他們在學會觀賞和學習別人的作品的同時,大家的創(chuàng)作才能也達到提高；不足的為假如能在同學設(shè)計之前加強對他們設(shè)計方法的指導(dǎo),信任同學設(shè)計出來的作品將會更加的美麗.有用；找規(guī)律教后反思這節(jié)課,我充分考慮到同

20、學認知的規(guī)律與過程,由淺入深,由點到面,體現(xiàn)了數(shù)學學問“轉(zhuǎn)化”的理念；整節(jié)課的設(shè)計支配由乘10乘幾十乘幾百,使同學在認知過程中先把握基本算理,并提倡運算多樣化,再探究.發(fā)覺規(guī)律, 而不為直接讓同學去查找,發(fā)覺規(guī)律；同時也可以看出,我在這節(jié)課中付出了很大的耐心去等待,一步一步地去引導(dǎo)同學去發(fā)覺,而且重視細節(jié)問題,防止了一些可能會顯現(xiàn)的錯誤；從同學的作業(yè)檢測中,運算精確率達到90以上；電影院教學反思本節(jié)課在練習時顯現(xiàn)了一些問題：1.某一位上加錯得數(shù)；2.兩數(shù)相乘時結(jié)果算錯,記錯乘法口訣；3.遺忘加進位的“1”；4.抄錯數(shù)；針對以上同學存在的問題,我想下節(jié)課應(yīng)進行一些一位數(shù)加一位數(shù).一位精品學習資料

21、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載數(shù)加一位數(shù)再加.表內(nèi)乘法的口算練習；同學把這些口算能算得精確嫻熟,豎式運算就不會再顯現(xiàn)上述錯誤了；面積的初步熟識教學反思面積的初步熟識教學反思這部分內(nèi)容為同學已經(jīng)把握了長方形和正方形的特點,并會運算長方形和正方形周長的基礎(chǔ)上進行的；學校生從學習長度 單位到學習面積,為空間形式熟識進展上的一次飛躍；學好本單元的內(nèi)容,不 僅有利于進展同學的空間觀念,提高解決簡潔實際問題的才能,而且仍能為以 后學習其它平面圖形的面積運算打下基礎(chǔ)；因此,在教學中我抓住了以下幾點；一.結(jié)合實例使同學熟識面積的含義；面積的概念在本單元為一個重要起始概念,在教學中,我先讓同

22、學通過看一看,看圖片的大小,人身高的大?。幻幻?摸自己的手掌.和桌面的大小,數(shù)學書的封面等；比一比.比手的大小和桌面的大小,黑板和數(shù)學書的封面大 小比較等方法,最終形成概念；使同學通過觀看和重疊多種比較活動,獲得感 性的熟識,抽象出面積的概念；二.體會統(tǒng)一面積單位的必要性；在前面的基礎(chǔ)上,通過實際的操作來熟識統(tǒng)一面積單位的必要性；出示各種外形的玩具和兩張卡片,讓同學比較這些圖形的面積大小,從而引出統(tǒng)一面 積單位的必要性；使同學通過實際操作和匯報爭論,體會到生活中到處有數(shù)學,數(shù)學與生活的親密相關(guān)并養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度；在本節(jié)課中由于同學實際操作占用的時間較多,所以在面積單位的確立中過的不夠扎實,

23、需后面加強指導(dǎo)；面積單位教學反思精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載下課了,我的心情難以安靜；我仍沉迷在孩子們興奮.歡樂的活動中,課 堂上他們高舉小手.活躍興奮的表情讓我難忘；我在摸索如何上好數(shù)學課,尤 其為怎樣表達“做數(shù)學” .如何盡可能使每個活動更充分.有效；這些都值得自己要好好的摸索；我想,每一位老師都應(yīng)在充分明白同學的學習起點的基礎(chǔ)上,結(jié)合新課標,課堂上,多給同學一些摸索的時間,多給同學一些自主活動的空間,多給同學 一些表現(xiàn)自己的機會,讓同學增加更多探究勝利的歡樂！這樣的教學才為扎實 有效的教學！擺一擺教學反思通過創(chuàng)設(shè)：怎樣測量教室的面積呢？讓同學在這一現(xiàn)實的

24、情形中,提出疑問：有沒有比較簡便的方法可以直接求出一個長方形的面積呢？從而,進一步 摸索：一個長方形的面積和它的什么有關(guān)呢？這樣,讓同學在現(xiàn)實的生活中產(chǎn) 生數(shù)學問題,使同學產(chǎn)生主動解決問題的愛好和欲望；同學通過量一量.擺一 擺.觀看.找規(guī)律的方法,初步得出長方形的面積與它長和寬有關(guān)的重要發(fā)覺,即得出長方形的長×寬面積的初步結(jié)論；為不為全部的長方形面積都可用它 的長乘以寬來運算呢？讓我們來驗證一下好不好？讓同學,拿出事先預(yù)備好的 任意長方形,操作.探討.驗證；這一部分放手讓同學自己動手操作,讓他們 獨立去探究.去發(fā)覺,驗證.推導(dǎo)出長方形的面積運算方法；這樣既加強了學 生基礎(chǔ)學問的教學,

25、同時又培育了同學制造性思維才能,充分表達出同學在學 習中的主體作用；在同學通過探究得出的結(jié)論后,利用這一結(jié)論來解決生活中的問題；從而加深對長方形的面積=長×寬的懂得；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載從同學的反饋來看,這節(jié)課的教學目標按教參要求完成了,只為在一些細節(jié)地方仍存在不足,在今后的教學中需要不斷吸取體會,不斷改進！鋪地面教學反思（一）本節(jié)課我不直接告知進率,也不直接引導(dǎo)同學進行虛擬的想象,而讓活動占據(jù)課堂的主要時間,依據(jù)學校生易于接受直觀性強的事物而抽象才能又比較差的年齡特點來支配；脫離活動的想象或者為運算都為抽象的.不直觀的,其感知為模糊的. 淺

26、顯的；要建立比較詳細的數(shù)學概念-面積概念, 就肯定少不了活動,同學在活動中體驗生活,在活動中感知才為最深刻的；鋪地面教學反思（二）平方米.平方分米.平方厘米之間的進率,公頃的熟識作為活動內(nèi)容都為可操作的,只有在像“平方千米”這種難以實際操作的教學中,才退而引導(dǎo)同學挑選“想象”的接受方式；由于建立這種大面積單位的表象比較困難,所以也要以同學熟識的場所范疇為依靠類比,在教學中結(jié)合同學熟識的四周環(huán)境作詳細的描述：如學校大約為多少公頃等；這樣,學習面積單位之間的換算才體會出它的意義和作用,同學也因切實體會到為在學習“生活中的數(shù)學”而感受深刻；分一分教學反思這節(jié)課為在熟識了整數(shù)和小數(shù)后,同學第一次接觸分

27、數(shù),對分數(shù)的意義不易懂得,因此,我在設(shè)計時運用詳細的事物,形象生動地呈現(xiàn)平均分,說明分數(shù)產(chǎn)生的緣由；并通過舉例,使同學進一步加深對1/2 的懂得；之后通過操作活動,使同學把分數(shù)表示出來；在熟識 1/2 的基礎(chǔ)上, 通過操作, 再熟識其他分數(shù),精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載教學中,以“放”為主,讓同學主動活動.集中呈現(xiàn).匯報溝通,收集同學的不同折法, 綻開對 1/4 本質(zhì)意義的探討, 培育同學的才能； 對于分數(shù)的讀. 寫法, 實行同學直接介紹.老師補充的方式,充分調(diào)動同學的積極性；最終,拓展練習的設(shè)計給學有余力的同學以充分的拓展空間,同時滲透后繼學問的學習；因此,

28、學習時需要創(chuàng)設(shè)詳細生動的問題情境,激活已有的生活體會,利用試驗操作.觀看.判定等直觀手段,逐步使同學懂得分數(shù)的意義；分一分（一）這節(jié)課,就為從同學的生活體會動身“分蘋果”嬉戲,引出分數(shù),在活動溝通中初步明白分數(shù)的意義,逐步懂得分數(shù)的讀法.寫法以及分數(shù)各部分的名稱；在本節(jié)課的教學實踐過程中,我表達了以下幾個方面： .在活動中滲透新學問；本節(jié)課的教學活動中,我以數(shù)學嬉戲活動拍手表示結(jié)果引入二分之一,不僅激發(fā)了同學的愛好,而且為同學在分數(shù)為建立在平均分基礎(chǔ)上這一方面作了鋪墊；在熟識分數(shù)這一環(huán)節(jié)中同學通過折一折（折不同外形的紙） ,涂一涂（涂自己想表示的分數(shù)）,說一說,進一步感受分數(shù)的意義,把握了分數(shù)

29、的讀寫；在組花瓣的嬉戲中,同學充分的活動進一步感悟分數(shù),懂得分數(shù),應(yīng)用分數(shù)；在活動之中,讓同學體驗到學問的建構(gòu)；教學內(nèi)容的出現(xiàn)以“問題情境建立模型 說明.應(yīng)用與拓展”的基本模型綻開；.面對全體同學,讓孩子成為同學活動的主人；這節(jié)課為面對全體同學的教學活動,同學在全員參加中通過觀看.摸索.領(lǐng)會.懂得逐步來熟識分數(shù)；本節(jié)課的引入,數(shù)學嬉戲為全體同學參加,在熟識1/2 這一環(huán)節(jié)中,每一位同學都動手折一折,涂一涂,感悟1/2,在熟識分數(shù)這一環(huán)節(jié)中,全體同學又一次通 過折一折涂一涂制造出新的分數(shù),明白2/4,3/4,4/4 的意義；在活動中進一步感悟分數(shù)；從始至終,全班每一個孩子充分參加動手實踐,最大限

30、度的滿意每一個同學的數(shù)學需要,最大限度的進展每一個同學的聰明潛能,實現(xiàn)了讓同學成為主人這樣的教學意圖；在教學活動中,老師真正成為同學活動的組織者,合精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載作者,在同學遇到困惑的時候準時引導(dǎo)和點撥； .在學習活動過程中留意培育同學的創(chuàng)新思維；數(shù)學教學為同學思維被激活的一個活動,讓同學自己獨立去發(fā)覺,科學上已經(jīng)被發(fā)覺的東西,為由學 生的生活世界走向數(shù)學王國的活動過程；在教學中也不止一次的出現(xiàn)同學創(chuàng)新 思維的火花,例如,導(dǎo)課時的數(shù)學嬉戲讓同學用掌聲表示半個,一些同學用手 勢表示切的動作,有些同學表示掰的動作,這為同學創(chuàng)新的第一次顯現(xiàn)；在探 究“

31、半個”的表示方法中,同學用1/2 來表示；這進一步實現(xiàn)了留意同學創(chuàng)新思維的設(shè)計意圖,在之后的折一折1/2,折一折表示自己喜愛的分數(shù)中,同學各式 各樣的折法和涂色方法都為同學創(chuàng)新思維的表達；強化了數(shù)學與生活的聯(lián)系；本節(jié)課我留意從同學熟識的生活情境動身,孩子們都愛做嬉戲,因此我用同學們喜聞樂見的嬉戲引入,以激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好與動機,吸引他們開展學習活動；不足之處,同學用描述性語言表達分數(shù)的意義時,語言仍要再規(guī)范一些, 在明白理論的同時加強實踐才能；新授時間再緊湊一些；假如在探究用什么方 式表示一半時,同學說出用1/2 表示一半就不要引導(dǎo)其他表示方法了；給練習的說理再留有肯定的空間,會把教學內(nèi)容達到更好的成效；比大小教學反思同學在整堂課中反應(yīng)積極,有劇烈的求知欲望,對用圖形直觀驗證猜想的 方法非常感愛好,成效也不錯；針對同學情形,我適度地拓展學問的廣度,如： 溝通“分母不