垂直與平行教學(xué)設(shè)計(jì)

1、垂直與平行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論等方法去感知生活中的平行與垂直的現(xiàn)象；2、幫助學(xué)生初步理解平行與垂直是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，初步感知平行線和垂線；3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及空間想象能力，引導(dǎo)學(xué)生具有合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 感知同一平面上兩條直線的“平行”與“垂直”關(guān)系，認(rèn)識(shí)兩線平行、垂直，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確理解“同一平面”、“不相交”等概念和看似不相交，而實(shí)際上是相交的現(xiàn)象。教具和學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、ppt教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、出示一條直線，感知直線的特征 （1）教師提問：這是什么？它有什么特征？（2）學(xué)生回答，全班檢驗(yàn)

2、。二、動(dòng)手操作，感受“相交”與“不相交” 1、卡紙作畫，初步感受“相交”與“不相交” (1)教師提出思考題：在紙上任意畫兩條直線,會(huì)有哪幾種情況？ （2）學(xué)生動(dòng)手操作（畫在提前發(fā)放的卡紙上）（3）小組討論，總結(jié)本組出現(xiàn)的畫法(4)小組展示，全班驗(yàn)證2、 分一分（1） 同桌兩人為一組對(duì)出現(xiàn)的四種情況進(jìn)行分類（2） 選取幾組同學(xué)闡述分類情況（3） 全班針對(duì)小組分類情況進(jìn)行驗(yàn)證（4） 教師板書學(xué)生學(xué)生最后的分類結(jié)果 相交： 相交： 不相交： 不相交：3、 觀察分法，產(chǎn)生質(zhì)疑，解決問題（1） 學(xué)生觀察分法，對(duì)第種圖形的分法產(chǎn)生質(zhì)疑；（2） 分法不一樣的同學(xué)闡述理由，全班同學(xué)共同驗(yàn)證；（3） 動(dòng)手操作，

3、得出正確的分法，明白可以知道看似不相交的兩條直線根據(jù)直線的延伸性可以相交的；（4） 根據(jù)直線的延伸性共同驗(yàn)證第種圖形是否相交，引出平行概念。3、 討論交流，揭示概念（一）認(rèn)識(shí)平行 （1）出示一組平行線，學(xué)生觀察驗(yàn)證其特征；（2） 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)板書； 不相交 兩條直線（3） 學(xué)習(xí)“同一平面內(nèi)”的概念A(yù)、 借助剛才發(fā)放的卡片和身邊的事物了解“同一平面”；B、 Ppt形象展示不同平面（4） 、總結(jié)平行線概念 在同一個(gè)平面內(nèi)永不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。（2） 、練習(xí)鞏固判斷：下面圖形中的兩條直線是平行線嗎？是（三）學(xué)習(xí)垂直（1）、觀察相交的圖形，再次分類；（2）、學(xué)生說(shuō)分法，引出垂直（3）、學(xué)生嘗試總結(jié)垂直概念（4）、教師總結(jié)得出： 如果兩條直線相交成直角，就說(shuō)這兩條直線互相垂直,其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足.（5） 、練習(xí)鞏固判斷：下面圖形中的兩條直線垂直嗎？四、深化理解，應(yīng)用拓展（1） 生活中我們常常遇到垂直與平行的現(xiàn)象，你能舉幾個(gè)例子嗎？（2） 出示情境圖，學(xué)生找平行線和垂線（3） 知識(shí)拓展：擺一擺a、 把兩支筆都擺成和第三支筆平行?？匆豢矗@兩支筆互相平行嗎？b、 把兩支筆都擺成和第三支筆垂直。看一看，這兩支筆有什么關(guān)系？4、 課堂總結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？5、 作業(yè)布置 基礎(chǔ)訓(xùn)練