幼兒園德育教育案例——大家一起玩

1、幼兒園德育教育案例：大家一起玩情景一：離園活動時，小朋友們都拿著自己家里帶來的玩具在教室里自由的玩耍。永斌小朋友沒有帶玩具來 ,看見蓉蓉小朋友在玩球， 他就跑過去對她說：“蓉蓉，我們一起玩滾球吧！ ”蓉蓉小朋友同意了?？墒钱?dāng)蓉蓉小朋友剛把球滾過去時，永斌馬上抱起球躲到一邊自己玩了起來，也不管蓉蓉怎樣哭鬧，就是不還給她球。這時老師對永斌小朋友說： “你為什么搶別人的球玩？”永斌小朋友說：“我沒帶球來，這個球是向她借的！ ”老師說：“你剛才這樣的做法不是借，而是搶！你要借球必須先要得到別人的同意后才能拿來玩！”情景二：過了幾天，永斌小朋友特別神氣的拿著一個漂亮的皮球在玩拋接球。這時文凱小朋友走了過

2、去，想問永斌借球玩，可是永斌小朋友說什么都不肯。文凱小朋友見商量了半天他還不肯借，情急之下就要去搶。永斌小朋友馬上把球藏在背后振振有辭的說： “老師說要團(tuán)結(jié)友愛，不能搶別人的東西！”老師見了，就走過去對他說： “文凱小朋友跟你商量借球，你都不肯借給他玩，還說要團(tuán)結(jié)友愛。真正的團(tuán)結(jié)友愛是大家互相幫助，在一起玩的！”案例分析：出現(xiàn)上述的情況，明顯可以看出永斌小朋友是個缺乏分享意識的孩子。在與他媽媽的交談中得知：永斌小朋友的家里有個歲數(shù)比他大很多的姐姐，平時不會跟他搶東西，凡事都讓著他。爸爸媽媽也都很寵愛他，對他的任何行為都是善意的認(rèn)為“他不是故意的！”“孩子年紀(jì)還小，等他長大就不會這樣了！”在幼兒

3、園里，我們老師也強(qiáng)烈地感受到了永斌小朋友身上的這個不好的缺點，發(fā)現(xiàn)因為他的這一缺點，導(dǎo)致了他平時在班中比較孤立，大部分小朋友不愛和他一起玩。新世紀(jì)對新一代的要求不僅是體力、 智力的充分發(fā)展 ,更要求孩子們具有極強(qiáng)的社會適應(yīng)能力和優(yōu)秀的品質(zhì)。而這種缺乏分享意識的行為對孩子將來的成長是非常不利的。為了讓幼兒的行為能適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要，我作為一名幼兒教師，必須通過多種渠道、采用多種形式來教育幼兒心中有他人，愿意與人分享，為其一生品德素質(zhì)的形成打下良好的基礎(chǔ)。采取的措施：一、家園共促，培養(yǎng)分享行為。首先，通過交談要求家長加強(qiáng)對自己孩子的思想品德教育，提高孩子明辨是非的能力。因為一個人不可能永遠(yuǎn)生活

4、在真空而無暇的世界里，他總要經(jīng)歷人世間的風(fēng)風(fēng)雨雨，我想首先應(yīng)教育孩子學(xué)會關(guān)心家人，家長應(yīng)自我檢討。因為孩子的自私是家長過分膩愛形成的。在家里要通過家長自己的行為影響孩子 ,不要對他們過于寵愛 ,如果孩子一定要自私的話 ,家長也可以用換位的方式試一下 ,你學(xué)孩子的表現(xiàn)變的自私 ,那么孩子必定得不到要的東西。家長這時再通過引導(dǎo) ,讓孩子發(fā)現(xiàn)自私的人是不受歡迎的 ,從而逐步認(rèn)識到自己的錯誤。在家里不管有什么好吃的好玩的，不能只給孩子一個人吃、一個人玩，哪怕大人只是象征性的咬一點點也行。玩具也是這樣，如果他想跟別人玩，就要別人跟他一起玩玩具，不能只玩別人的，并且適時地教育他。二、榜樣共存，樹立分享意識

5、。模仿是孩子的天性，幼兒在學(xué)校中常常是通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)的。因此在平時的活動中，我們會經(jīng)常根據(jù)大家的意見評選出一些大方、有分享意識的好孩子上光榮榜，讓大家向他們學(xué)習(xí)。同時我們也有意識的請那些大方、分享意識較好的小朋友與永兵小朋友多進(jìn)行接觸，讓永斌小朋友在與他們的交往中，逐步受到良好的熏陶。做為老師，對永斌的每一次點滴的分享行為老師都用點頭、微笑、豎起大拇指或用獎勵小紅花、小紅旗等方式，對他的行為表示肯定， 讓他及時的感受到分享帶來的快樂和滿足，養(yǎng)成與人分享的習(xí)慣。三、創(chuàng)造機(jī)會，體驗分享快樂。在幼兒園這個大家庭里，幼兒在一起游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會是很多的，如在一起操作、繪畫、玩過家家、搭積木、看圖書

6、等。我也想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴分享物品的機(jī)會， 讓幼兒在實踐中學(xué)會分享。 一天午飯后，小朋友在椅子上看書。永斌小朋友看到波波在看一本新圖書，就對她說：“波波，你的圖書借我看一下好嗎？”波波說： “不行，我還沒看完呢！ ” 永斌聽了就跑來向老師告狀： “老師，波波不給我看書！ ”波波聽了著急的說；“我的書還沒看完呢！ ”這時我就啟發(fā)他們說： “我們來想個辦法怎樣才能讓大家都能看到書？” 永斌聽了摸了摸腦袋說：“大家一起看就行了！ ” 波波聽了說：“對對對，我們倆一起看就可以一起看到書了！ ”說完開心的和永斌在一起捧著書看了起來?？吹剿麄儌z津津有味地看書的樣子，我開心的笑了！通過這次看書事件，永斌小朋友體驗到了被人拒絕的傷心、失望和與人分享時的開心、 滿足，從而身受啟發(fā) “大家在一起是多么的開心、快樂！”一個人生活在社會里，如果沒有別人的幫助與合作，將寸步難行。為了讓永斌小朋友更好地適應(yīng)