2022年2022年實驗教學說課稿

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載試驗室制取二氧化碳說課稿敬重的各位評委：大家好,今日我說課的題目為試驗室制取二氧化碳；我從以下四個方面對本試驗進行分析；一.教材分析（一）.教材位置和作用本試驗為在人教版化學上冊第六單元課題2二氧化碳制取的爭論,本單元為中學化學最為完整的學習元素和化合物學問體系的一個 單元,而二氧化碳又為本單元的一個特別重要的內(nèi)容,二氧化碳制取的爭論這節(jié)課就在本書乃至整個中學化學學習過程中都占據(jù)特別重要的位置；它為培育同學在試驗室制取某種氣體時,對藥品的挑選. 裝置的設(shè)計. 試驗的方法等思路形成的最好范例,上好本節(jié)課對同學今后學習元素和化合物學問, 提升化學試

2、驗基本操作才能及試驗探究才能,都會產(chǎn)生很大的影響；同學在前面學習的氧氣試驗室制法,具 備了一些氣體制備的實踐體會,各項試驗技術(shù)也已經(jīng)具備,此時,為 在課堂教學中表達同學主體, 讓同學真正參加到教學過程中的良好時機；依據(jù)新課程標準和九年級同學的熟悉特點,協(xié)作教學大綱, 制定教學目標如下：（二）.教學目標1.學問與技能（ 1）明白試驗室中制取二氧化碳所用的藥品.反應(yīng)原理；（ 2）初步學會試驗室制取二氧化碳的操作.收集及檢驗方法（ 3）能說出本試驗中常用儀器的名稱；2.過程與方法通過試驗室里制取氧氣的方法和設(shè)計思路,探究試驗室制取二氧化碳的藥品和試驗裝置, 讓同學初步學習科學探究的基本過程和方法,體

3、驗化學試驗的方法的科學性；3.情感態(tài)度與價值觀（ 1）通過試驗探究,培育同學自主.求實.合作.創(chuàng)新的學習品質(zhì)；（ 2）通過老師指導,同學自主操作,增加同學親身體驗的歡樂感,并建立良好融洽的師生關(guān)系（三）.教學重點與難點1.教學重點：試驗室制取二氧化碳原理.裝置設(shè)計及制取方法；2.教學難點：試驗室制取二氧化碳裝置的設(shè)計思路；當然,在同學探究過程中,老師適時地提問,恰當?shù)囊龑?指導,恰到好處的點撥,為本節(jié)課勝利的關(guān)鍵點；以同學為中心, 充分發(fā)揮同學自主學習才能和創(chuàng)新精神,調(diào)動同學學精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載習的積極性,這為教學宗旨,正為環(huán)繞這個主導思想,在本節(jié)課

4、中我將主要采納以下幾種教學方法來突出重點,突破難點；二.教法分析1.探究式教學法：老師依據(jù)目標提問,引導同學動手試驗,體驗試驗探究的過程,并且通過試驗分析得出科學結(jié)論； 2.互動式教學法：在老師的講解過程中,同學猜想.爭論.搶答；在同學的試驗過程中,老師指導.答疑；師生間不斷的進行信息溝通,有助于同學留意力的集中和學習積極性的提高；3.競賽教學法：依據(jù)中同學集體榮譽感強, 好勝心強的特點, 采納分組競賽的方法,在競賽中, 能提高同學自主參加的積極性,有利于學問的鞏固和應(yīng)用；通過以上教學方法的使用,充分表達“老師為主導,同學為主體”的教學原就；三.學法指導1.探究學習：同學通過試驗來探究試驗室制

5、取二氧化碳為何不能使用其它藥品,通過爭論發(fā)生裝置,挑選其它儀器制取二氧化碳,從而培育同學的觀看才能.語言表達才能和分析才能,培育開拓創(chuàng)新的精神；2.自主學習：指導同學獨立完成探究試驗,歸納總結(jié)： 為什么稀硫酸不能代替稀鹽酸？碳酸鈉不能代替大理石？等等；從而調(diào)動同學思維的積極性,使同學自主地獵取學問；3.合作學習：利用分組試驗和小組爭論, 使同學在溝通中創(chuàng)新, 在溝通中進展,在合作中獲得新知；4.歸納學習：邊試驗邊記錄邊歸納總結(jié),在歸納總結(jié)中促進思維的進展,并提升分析問題.解決問題的才能；下面我來談一下教學過程這一環(huán)節(jié),在這個環(huán)節(jié)中我將環(huán)圍著提出問題分析問題進行試驗分析得出結(jié)論應(yīng)用結(jié)論這一主線綻

6、開, 詳細分為五個步驟：四.教學過程1.情境導入：把帶殼的雞蛋放入裝有鹽酸溶液的燒杯中,觀看現(xiàn)象并摸索產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由；2.探究制取二氧化碳的試驗裝置精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（1）通過復(fù)習,確定制取二氧化碳的裝置類型通過提問復(fù)習后,我將幾套常用的制取氧氣裝置圖用幻燈片投 影,然后,探討試驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置要考慮的因素；再將氧氣和二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)進行比較,使同學對如何確定裝置有了肯定的理論依據(jù),為下面自選儀器組裝試驗創(chuàng)設(shè)了良好的鋪墊；（ 2）自選儀器,自主設(shè)計新方案在前面探究的基礎(chǔ)上,讓同學自己挑選儀器,充分發(fā)揮想象力 和制造力,勉勵他們設(shè)

7、計更多的方案,讓他們成為課堂的主人,淋漓盡致的自由揮灑；（ 3）展現(xiàn)共享：讓每一小組的同學展現(xiàn)自己的設(shè)計方案,并讓各小組間溝通評判各自 裝置的優(yōu)缺點反思本組設(shè)計的缺陷,最終選出正確設(shè)計, 并由設(shè)計者發(fā)言與大家共同共享設(shè)計成果, 使同學們彼此間互通有無, 激發(fā)共鳴,共同提升；剛才我提到主線, 懸疑和溫故表達的為提問和分問,體驗這個環(huán)節(jié)就表達進行試驗.分析得出結(jié)論；3.合作試驗通過同學自己動手組裝展現(xiàn)和匯報,培育同學的創(chuàng)新精神和實踐 才能,讓他們親身體驗了自己設(shè)計成果的樂趣；通過多媒體幫助教學讓同學把實物與圖示有機結(jié)合,使他們能夠正確地把握試驗操作步驟,也表達了“同學主體, 老師主導” 的理念；因4.歸納拓展從現(xiàn)實生活中找一些試驗替代品,自己動手設(shè)計制取二氧化碳的 裝置,并完成制取二氧化碳的家庭小試驗,以提高同學理論聯(lián)系實際的才能；五.試驗成效及自我評判1.把二氧化碳的制取和檢驗試驗連貫起來進行展現(xiàn),操作簡潔,對比鮮明,花費時間少；2.試驗勝利率高；能有效地防止原試驗簡潔顯現(xiàn)的失誤；六.板書設(shè)計試驗室制取二氧化碳藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸原理： cac