【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集10篇

1、【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集10篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1【活動(dòng)設(shè)想】1、活動(dòng)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。（2）給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)充分交流和溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解成人心路歷程的同時(shí)，也使家長(zhǎng)把握孩子的心思。（3）通過口頭表達(dá)和書面寫作的訓(xùn)練，提高運(yùn)用語(yǔ)文的能力。2、活動(dòng)重難點(diǎn)：通過了解比較成人對(duì)自己成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法、積極樂觀的心態(tài)去化解煩惱。3、課堂活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí)4、設(shè)計(jì)理念：凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱、調(diào)整心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感

2、悟人生，感受學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】一、活動(dòng)準(zhǔn)備扮演小記者調(diào)查采訪1、調(diào)查同學(xué)：你的煩惱有哪些？什么事情讓你最煩惱？寫出三件讓你最煩惱的事情，按照由重到輕的順序依次排列出來。2、采訪長(zhǎng)輩：您在我們這個(gè)年齡時(shí)的煩惱有哪些？當(dāng)時(shí)您是如何對(duì)待的？對(duì)當(dāng)年的煩惱您現(xiàn)在又是如何看待的？設(shè)計(jì)說明：為了使活動(dòng)任務(wù)更明確，學(xué)生采訪更正式，操作更方便，我們共同設(shè)計(jì)了一份表格，包括采訪記者、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、主題、內(nèi)容、過程、采訪后記、長(zhǎng)輩寄語(yǔ)等（見附錄） 。3、統(tǒng)計(jì)信息。設(shè)計(jì)說明：前面的準(zhǔn)備工作是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，這一設(shè)計(jì)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力 。

3、4、鼓勵(lì)學(xué)生從課外收集、補(bǔ)充相關(guān)材料。5、主持人根據(jù)老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程撰寫活動(dòng)串詞。設(shè)計(jì)說明：活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)緊扣學(xué)習(xí)語(yǔ)文為本,同時(shí)盡量鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生全方位參與。二、活動(dòng)過程（建議邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與課堂活動(dòng)）1、暢所欲言談煩惱：（1） 自己現(xiàn)在的煩惱：主持人甲：日子在匆匆中溜走，年歲在匆匆中增長(zhǎng)，青春正匆匆地向我們走來，于是我們心中的煩惱也隨之而來。主持人乙：這些煩惱也許來自生活，也許來自學(xué)習(xí)，也許來自與同學(xué)的交往，也許來自與父母的相處主持人甲：有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)因此失去光彩。但是煩惱來了不要怕，多與父母聊聊，多與老師說說，多與同學(xué)談?wù)?，煩惱就可能?huì)盡快化解。主持人

4、乙：那么從現(xiàn)在開始，把你遇到的煩惱坦誠(chéng)地向同學(xué)講一講吧?；脽羝崾荆和瑢W(xué)們可從以下幾個(gè)方面來談： 學(xué)業(yè)方面的煩惱 生活方面的煩惱 交往方面的煩惱設(shè)計(jì)說明：學(xué)生是課堂的主人，新課標(biāo)倡導(dǎo)努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂。這樣的設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的熱情又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)。（2）長(zhǎng)輩少年時(shí)的煩惱： 家長(zhǎng)談少年時(shí)的煩惱：主持人甲：我們有無(wú)窮的煩惱，它們似風(fēng)伴雨，如影相隨。其實(shí)我們的長(zhǎng)輩也一樣，他們?cè)谏倌陼r(shí)也遇到成長(zhǎng)的煩惱。讓我們走進(jìn)他們的世界，看看他們少年時(shí)都有哪些煩惱，他們又是如何面對(duì)這些煩惱的。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎 同學(xué)的爸爸媽媽給我們談?wù)勊麄兩倌陼r(shí)的煩惱。 學(xué)生比較分析兩代人的煩惱：主持人

5、乙：為了更全面更深入地了解長(zhǎng)輩少年時(shí)遇到的煩惱，現(xiàn)在我們先分組交流自己的采訪成果和心得體會(huì)。特別注意找出兩代人在不同時(shí)代的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后比較分析。分析結(jié)果：相同：兩代人的煩惱大都來自以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)交往、經(jīng)濟(jì)、身體、社會(huì)等。學(xué)習(xí)方面的煩惱都排在第一位的。不同：上一代人把來自于生活、經(jīng)濟(jì)條件方面的煩惱列在第二位，而被調(diào)查的學(xué)生比較多的把來自家庭的壓力和與父母溝通方面的煩惱列在第二位。設(shè)計(jì)說明：活動(dòng)的內(nèi)容要體現(xiàn)探究性。這項(xiàng)工作的意義在于找出不同時(shí)代兩代人的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過比較分析使學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱能有更全面、更深刻地了解，以便對(duì)自己的生活有更多的啟示和

6、幫助。2、交流明理悟煩惱：（1）家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流。（2）學(xué)生談體會(huì)、收獲：主持人甲：通過這幾天的采訪和今天的活動(dòng)，我們對(duì)煩惱一定有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。主持人乙：下面請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己的采訪收獲及剛才活動(dòng)交流的心得體會(huì)。學(xué)生1：通過采訪，我更深入地了解了父母，理解了父母。明白了父母能有今天的一切是努力奮斗得來的。學(xué)生2：現(xiàn)在我知道了爸爸小時(shí)候也是個(gè)淘氣的孩子，我對(duì)他更加了解了，我更愛爸爸了。學(xué)生3：與媽媽當(dāng)時(shí)的生活比起來，我現(xiàn)在簡(jiǎn)直太幸福了。我要好好把握機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。學(xué)生4：爸爸媽媽在我這個(gè)年齡有很多煩惱，可現(xiàn)在都已經(jīng)飛到九霄云外去了，我如果為我現(xiàn)在的一些小事不斷煩

7、惱，那將是一件很沒有意義的事情。學(xué)生5：每個(gè)人都有煩惱，我要學(xué)我的長(zhǎng)輩更冷靜地處理這些煩惱。（3）家長(zhǎng)感言：主持人甲：下面有請(qǐng)同學(xué)的爸爸媽媽說說參加這次活動(dòng)的體會(huì)和收獲。主持人乙：我們渴望叔叔阿姨把今天的體會(huì)和收獲帶到下次的家長(zhǎng)會(huì)上，讓我們的爸爸媽媽多多理解我們。家長(zhǎng)發(fā)言：設(shè)計(jì)說明：這樣設(shè)計(jì)不僅是為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是為了充分利用采訪成果，讓每個(gè)學(xué)生都把自己在采訪中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得介紹出來，避免活動(dòng)流于形式。同時(shí)家長(zhǎng)參與課堂與學(xué)生進(jìn)一步交流和溝通，使得課堂效果更好，生成更多。3、科學(xué)樂觀解煩惱：教師分發(fā)有關(guān)如何化解煩惱的科學(xué)方法的資料，如：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、音

8、樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、向心理輔導(dǎo)老師尋求幫助等方法，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法、積極樂觀的心態(tài)去化解煩惱 。設(shè)計(jì)說明：認(rèn)識(shí)煩惱不是目的，化解煩惱才是目的。三、總結(jié)存儲(chǔ)1、教師總結(jié)：首先肯定兩位小主持人的出色表現(xiàn)，然后贊揚(yáng)積極參與討論發(fā)言的學(xué)生所表現(xiàn)出來的勇氣和自信，接著小結(jié)活動(dòng)的收獲并對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。2、主持人總結(jié)：主持人甲：昨天的煩惱或許你已經(jīng)通過傾訴擺脫了，或許還藏留你心中，但無(wú)論如何，今天的煩惱我們無(wú)法躲避，明天的煩惱仍在延續(xù)，煩惱會(huì)一直伴隨我們的成長(zhǎng)。主持人乙：其實(shí)煩惱和快樂一樣，都是我們多姿多彩生活中的一種顏色，我們?nèi)巳硕紵o(wú)法回避。但是我們不能為煩惱而煩惱，我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法

9、去化解煩惱，用積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)人生。主持人甲、乙：最后，讓我們一起朗誦普希金的假如生活欺騙了你，因?yàn)椤澳沁^去的都將成為我們親切的懷戀”！設(shè)計(jì)說明：總結(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱，積極樂觀地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，形成良好的心境。四、課外寫作結(jié)合這次活動(dòng)，抓住其中你體會(huì)最深一點(diǎn)或幾點(diǎn)，圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”寫一篇作文，不少于600字。設(shè)計(jì)說明：活動(dòng)是作文的準(zhǔn)備，作文是活動(dòng)的小結(jié)。作文既是檢測(cè)前期活動(dòng)效果的一種手段，也是學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式，同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)3。【活動(dòng)評(píng)價(jià)】口語(yǔ)能力方面的評(píng)價(jià)。主要是同學(xué)之間互評(píng)，要點(diǎn)包括：說話的語(yǔ)速和聲音，說話的態(tài)度，說話的流暢程度等等。

10、寫作能力方面的評(píng)價(jià)。主要是老師評(píng)價(jià)，老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。注重對(duì)學(xué)生研究能力、探究興趣、參與程度、活動(dòng)態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要方式是激勵(lì)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞由鞋生發(fā)的各種奇思妙想的聯(lián)想作品。2、引導(dǎo)學(xué)生將鞋的形象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)碰撞產(chǎn)生聯(lián)想用繪畫的形式表現(xiàn)出來。3、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞鞋的聯(lián)想圖片，從中了解鞋的聯(lián)想方法。難點(diǎn)：根據(jù)鞋的特點(diǎn)進(jìn)行巧妙聯(lián)想并創(chuàng)作。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、攝像機(jī)、鞋子實(shí)物、范作、小獎(jiǎng)品若干。學(xué)具：水彩筆或蠟筆，勾線筆一支，畫紙。四、教學(xué)過程：動(dòng)畫欣賞師：老師今天帶來了一個(gè)

11、神秘的朋友，你們想不想知道是什么呀？（學(xué)生語(yǔ)：想） 師：好，那么請(qǐng)大家?guī)е蠋煹膯栴}欣賞視頻。師：耐克換了幾次衣服？師：大家看，老師把耐克請(qǐng)到了我們的課堂（師出示圖片），大家看這是耐克嗎？（學(xué)生回答并說說原因）師：耐克知道要來我們這做客，特意請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師喬裝打扮了一番，所以就變成了這個(gè)樣子了，大家覺得可愛嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)：鞋的聯(lián)想。講授新課：1、說一說：同學(xué)們說說你腳上的鞋子吧！2、看一看、想一想師：老師還收集了許多各具特色的鞋，你們想看嗎？好，那請(qǐng)你們帶著問題來欣賞。設(shè)計(jì)師是根據(jù)哪些部位進(jìn)行聯(lián)想的？1）鞋跟 2）鞋幫 3）鞋底設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)鞋的時(shí)候都用了那些方法？1）添加法 2）夸張法 3）變

12、形法 4）組合法3、找一找：老師這有些鞋子走丟了，你們幫幫他們找到自己的主人吧！自由想像，強(qiáng)化思維請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像你就是一雙鞋子，跟著老師飛上藍(lán)天，你能想到什么？ 又穿過森林走上馬路?師：看了這么多充滿智慧和聯(lián)想的鞋，老師不禁感嘆這些設(shè)計(jì)師的想像力實(shí)在是太豐富了，鞋子耐克今天要請(qǐng)大家?guī)退瓿梢粋€(gè)心愿，大家看！師出示多媒體。請(qǐng)生讀讀他的愿望。五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：師：（媒體播放音樂，鼓勵(lì)學(xué)生想像，可以相互協(xié)作共同完成作品，教師參與生創(chuàng)作活動(dòng)，并給予肯定）六、展示與評(píng)價(jià)：師：這些充滿想像力的鞋子已經(jīng)掛滿了黑板，我估計(jì)鞋子都不認(rèn)識(shí)自己了，這個(gè)舞會(huì)你覺得誰(shuí)會(huì)是最亮眼的？說說原因。（學(xué)生評(píng)價(jià)，

13、從兩個(gè)方面，一個(gè)是怎樣聯(lián)想的，一個(gè)是用了什么方法）七、總結(jié)與拓展：著名詩(shī)人但丁曾經(jīng)說過：“聯(lián)想是杰出的藝術(shù)本領(lǐng)，任何一個(gè)無(wú)聊的想象都要比模仿好的多，想象是藝術(shù)飛翔最美的翅膀”。生活中我們用眼睛去觀察，用心去思考，用耳朵去傾聽，這就是聯(lián)想。課后請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力，制作出別具一格，千姿百態(tài)的圣誕禮物吧。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄

14、時(shí)代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“恩、嘿、哦、喃”4個(gè)生字。能正確理解下列詞語(yǔ)：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。能夠正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人生活的窮困和悲慘。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。教學(xué)過程一、出示課題，交流收集的材料。1、簡(jiǎn)介本文作者以及其主要作品。2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。學(xué)生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯(cuò)的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語(yǔ)。僅以易

15、讀錯(cuò)的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個(gè)字：自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強(qiáng)傾聽可采用教師帶讀、輪讀、個(gè)別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。三、檢查朗讀，從正確、流利兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。四、交流初讀收獲。教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫作特色，以及對(duì)漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個(gè)方面談?wù)劤踝x的收獲。五、置疑，交流。學(xué)生提出的問題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問題，全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問題：1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？2、桑娜明明知道自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？3、當(dāng)桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個(gè)孩子以后會(huì)有什么

16、表現(xiàn)？4、文章中省略號(hào)處桑娜的心理活動(dòng)是怎樣的？其中，第一個(gè)問題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個(gè)問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難?？纱揭院笊钊肜斫庹n文時(shí)再給予解決。六、學(xué)寫生字。要求學(xué)生自己提出難寫的字，并自己想辦法識(shí)記。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4一、 教學(xué)目標(biāo)1. 理解文本，梳理出文段層次。2. 作者游覽山水的樂趣及與民同樂的情懷。3. 能合作探究出太守醉的本質(zhì)。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.作者游覽山水的樂趣及與民同樂的情懷。2.能合作探究出太守醉的本質(zhì)。三、 教學(xué)方法誦讀法、合作探究法、點(diǎn)撥式四、 教學(xué)過程導(dǎo)語(yǔ)：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡，重修了岳陽(yáng)樓；催生了岳陽(yáng)樓記，慶歷五年

17、秋，歐陽(yáng)修謫守滁州城，開發(fā)了醉翁亭，寫作了醉翁亭記；兩個(gè)人都受人愛戴，兩篇文章都堪稱經(jīng)典；不同的是，滕子京在重修岳陽(yáng)樓竣工之后，扶著欄桿慟哭數(shù)十聲，心境慘淡；而歐陽(yáng)修卻在人民豐衣足食的時(shí)候，日與滁人仰而望山，俯而聽泉，游山玩水，樂在其中。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)醉翁亭記，欣賞滁州城的美景，領(lǐng)會(huì)歐陽(yáng)修的情懷。課前復(fù)習(xí)一、 聽，整體感知配樂輪讀。用一個(gè)字概括對(duì)文本的感受，說說理由。二、 寫，文本品讀1.齊讀第三段，將所描寫的四副畫面找出來。2.把畫面改寫成現(xiàn)代文。3.小組合作交流。三、悟，文載情懷1.自由朗讀，畫出含有“醉”和“樂”字的句子。2.思考太守因何而“醉”，“醉”的本質(zhì)是什么？3.合作探究，

18、各抒己見。四、 論，叩擊心靈醉與醒 樂與憂五、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們以醉與醒或樂與憂為題，寫一篇文章，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。結(jié)束語(yǔ)：醉不是真醉，是世人皆醉我獨(dú)醒，通過自己滁州城的實(shí)踐更加清醒的明白，改革的必要性，只有改革能讓天下的百姓都和樂。樂不是真樂，是處江湖之遠(yuǎn)的憂，是另一種形勢(shì)的反抗。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第七課爺爺和小樹。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和一個(gè)詞語(yǔ)。2、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。3、正確、；流利的朗讀課文。4、教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。教學(xué)重點(diǎn)：暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。教學(xué)手段：利用多媒體電腦教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。教學(xué)過程：一、復(fù)

19、習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹在篇課文的生字并初讀了課文?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來認(rèn)讀生字。看誰(shuí)認(rèn)得快？（指認(rèn)5個(gè)生字）2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題爺爺和小樹）3、復(fù)習(xí)小。（1）（遮住課題小）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀?。?duì)嗎？誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）（2）課題里用小組的詞是小樹。（教師范讀）樹是翹舌音，要讀準(zhǔn)。爺爺和小樹第二個(gè)爺是輕聲。（帶讀，齊讀）二、檢查讀書。1、自由讀。過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽，誰(shuí)讀得好就可以為本組爭(zhēng)得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀，不會(huì)的字可以看拼音

20、，也可以向同桌請(qǐng)教。2、檢查讀書情況。3、齊讀課文。4、總結(jié)小組獲獎(jiǎng)情況。三、讀講新課。1、學(xué)習(xí)第一段。（1）請(qǐng)小朋友齊讀第一段，找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過的生字？（口）（2）你會(huì)用口組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰(shuí)家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）（3）指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)你用自己喜歡的語(yǔ)氣來讀讀這段話。（指讀、引讀）（4）、指導(dǎo)背誦。2、學(xué)習(xí)第二段。（1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）對(duì)。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請(qǐng)女同學(xué)齊讀地二段。（CAI顯示

21、飛來小花，擋住衣裳）同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）（2）復(fù)習(xí)衣字。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁）（3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動(dòng)畫圖片）讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。（4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說暖和的（）（CAI顯示暖和的（）句式）（讓學(xué)生自由說，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)）（5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）（6）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語(yǔ)氣來讀。（7）指導(dǎo)背誦。四、學(xué)習(xí)第三段。過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長(zhǎng)出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長(zhǎng)得怎么樣？它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）（1）

22、提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）（2）指導(dǎo)讀：撐開。（3）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動(dòng)畫圖片）讓學(xué)生看動(dòng)畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）（4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說綠色的（）（CAI顯示綠色的（）句式）讓學(xué)生自己說，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。（5）學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語(yǔ)氣讀。（6）檢查讀，背的情況。五、環(huán)保教育。1、同學(xué)們，爺爺這么愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護(hù)小樹）小朋友你們?cè)倏纯次覀兊男@怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。）2、

23、小結(jié)。剛才，小朋友個(gè)個(gè)都說得很好，相信你們以后也會(huì)做得很棒，那么我們的校園會(huì)更美，更綠。你們就很自豪地對(duì)別人說：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園。六、總結(jié)課文。1、齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）2、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹，小朋友都明白了要愛護(hù)小樹，愛護(hù)花草，愛護(hù)大自然的一切。3、作業(yè)做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1.分析人物形象，理解小說主題2.體會(huì)小說對(duì)比手法的運(yùn)用和巧妙的構(gòu)思3.正確認(rèn)識(shí)人性的美與丑教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.分析人物形象2.體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用和巧妙的構(gòu)思教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入人們常說，眼睛是心靈的窗戶打開這扇窗，我們可以看到人

24、間的光明與黑暗透過眼睛，我們可以感知世間的冷與暖今天，讓我們打開澳大利亞作家泰格特的窗，一起走進(jìn)兩個(gè)病人的世界二、預(yù)習(xí)展臺(tái)1.檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形2.默讀課文，結(jié)合圖片復(fù)述故事情節(jié)三、合作探究1.文中的兩位病人是怎樣的人？請(qǐng)用以下句式評(píng)價(jià)他們（要求：結(jié)合課文內(nèi)容分析）我想評(píng)價(jià) ，我認(rèn)為他是一個(gè) 的人，因?yàn)?.文中有哪些方面運(yùn)用了對(duì)比手法？有什么作用？3.如果把結(jié)尾改成“他看到的是那座美麗的公園”，你認(rèn)為好不好，為什么？四、拓展延伸如果我們產(chǎn)生自私的想法，羨慕甚至嫉妒別人，怎么辦？閱讀下面的材料，請(qǐng)寫一條微博說說自己的看法一位初二的男生看到班里的某位同學(xué)用iPhone手機(jī)，十分羨慕，也想

25、擁有一個(gè)，就叫父母買一個(gè)給他可他們家生活比較貧困，父母沒有答應(yīng)他于是他就約了幾個(gè)社會(huì)青年，在那位同學(xué)回家的路上進(jìn)行勒索結(jié)果沒有拿到手機(jī)的他們就開始圍毆那位同學(xué)，幸好有居民發(fā)現(xiàn)報(bào)了警五、教師寄語(yǔ)別在羨慕別人的幸福的哀嘆中忽略了屬于自己的幸福！別在嫉妒別人的幸福的痛苦中忘了追求自己的幸福！要相信，只要我們的心中充滿陽(yáng)光，窗的外面，每天都可以是晴天！六、布置作業(yè)小說的結(jié)尾戛然而止，請(qǐng)你發(fā)揮想像，續(xù)寫一段情節(jié)，要求寫得既有創(chuàng)意，又切合小說的中心意思，300字以上。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，會(huì)按一定的順序背出來。2、能寫出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點(diǎn)水”的字。3、

26、能把左中右結(jié)構(gòu)的字寫得正確端正。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，明確要求今天我們學(xué)習(xí)練習(xí)1，看看練習(xí)1共有幾道練習(xí)。這節(jié)課的任務(wù)是：1、通過復(fù)習(xí)聲母、韻母表，會(huì)按一定的順序背下來。2、能正確的寫左中右結(jié)構(gòu)的字。3、通過復(fù)習(xí)本單元的繩子，能歸類寫出“木字旁、單人旁、提手旁、三點(diǎn)水”的字。二、導(dǎo)練第1題1、讀懂題意2、復(fù)習(xí)聲母表和韻母表分組用卡片認(rèn)讀出示聲母表、單韻母表，理解什么是順序?3、用鉛筆把聲母、單韻母有順序地連起來。4、看黑板檢查，自讀一遍。5、說話訓(xùn)練：小白兔在干什么?什么時(shí)候，小白兔在什么地方干什么?你喜歡小白兔?為什么?三、導(dǎo)練第2題1、指名說偏旁名稱2、讀題明題意3、回憶本單元學(xué)過的字中

27、，有上述偏旁的字有哪些?4、小組比賽，回憶有上述偏旁的字在第一冊(cè)中有哪些?看哪一小組寫出的字最多為勝。5、按要求寫在作業(yè)本上。6、檢查，校對(duì)。7、答案對(duì)照。四、導(dǎo)練第3題。1、明確題意。2、師范寫，讓生說字的三部分，哪部分長(zhǎng)，哪部分短，哪部分大，哪部分小。3、學(xué)生嘗試練習(xí)。4、討論交流。5、完成作業(yè)本的作業(yè)。五、小結(jié)下課第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能用本單元學(xué)過的生字組詞。2、理解“長(zhǎng)江、黃河、童年、父親”詞的意思。3、能正確的讀寫兒歌，初步建立熱愛大自然的思想。教學(xué)過程：一、組織談話，明確教學(xué)要求二、導(dǎo)練第4題1、讀題明意2、讀一讀，這些字你發(fā)現(xiàn)什么?3、交給口頭組詞的方法：例：“去”來去的去，加

28、上三點(diǎn)水就是法，方法的法?！胺ā狈椒ǖ姆?，去掉三點(diǎn)水就是去，來去的去。4、按方法開火車組詞5、自己完成書面組詞三、導(dǎo)練第5題1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解“長(zhǎng)江、黃河”是怎樣的河流。知道長(zhǎng)江黃河是我國(guó)最長(zhǎng)的兩條河流。2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，說說“童年、父親”的意思。3、小結(jié)四、導(dǎo)練第6題1、自由讀兒歌，想，這首兒歌講了什么?2、指名讀后回答3、再讀兒歌，同桌討論：我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B和樹木?指名回答，教育學(xué)生熱愛莊稼，熱愛小鳥，熱愛大自然。4、指導(dǎo)朗讀：指名讀小組讀全班讀5、抄寫兒歌抄時(shí)注意：格式要正確，一句一行，抄成4行，每一行開頭空兩行，別忘了抄逗號(hào)和句號(hào)。五、作業(yè)完成課堂作業(yè)上的作業(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8

29、課前談話師：上課之前老師要和大家說兩句話，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，對(duì)你就鼓鼓掌。不對(duì)，你就搖搖頭。第一句：我們是好朋友！同學(xué)鼓掌。一下子讓我擁有了這么多朋友，我心里都樂開了花。第二句：你們上課聽講真專心！師：看大家這么有精神的樣子，我們就準(zhǔn)備上課了，好嗎？希望客商我們能專心學(xué)習(xí)，也能成為真正的好朋友認(rèn)識(shí)安培師：剛才，我一下子認(rèn)識(shí)了那么多新朋友，太高興了。我啊，也給你們帶了一個(gè)好朋友，你看（出示安培的圖片）一起來喊喊他的名字生：安培師：安培到底是誰(shuí)？又一個(gè)怎么樣的人呢？請(qǐng)你認(rèn)真讀讀這句話你就知道了。指名讀師：第一次讀就能讀正確，真棒指名讀師：最后半句不著急再讀一次嗎？生再讀師：現(xiàn)在你能用這個(gè)句子來介紹一下

30、安培嗎？句式訓(xùn)練：安培是 。生1：他搞科學(xué)研究非常專心生2：他是法國(guó)著名的物理學(xué)家?guī)煟鹤屛覀円黄饋碜x讀這段話，要是把紅色的這兩個(gè)詞讀得重一點(diǎn)就更好了。初讀，了解故事梗概師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)安培因?yàn)樽鍪虑樘珜Ｐ?，而發(fā)生的一件有趣的事情。故事的題目就叫“黑板”跑了，請(qǐng)你們和我一起寫課題。（板書課題）誰(shuí)能來讀讀？指名讀課題師：讀了課題你的小腦袋里有沒有冒出許多小問號(hào)來？同學(xué)提問師：黑板怎么會(huì)跑呢？黑板為什么要加上引號(hào)呢？現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)想想，還能不能提出不同的問題。會(huì)問的人就一定很會(huì)學(xué)習(xí)。就讓我們趕緊去讀讀課文吧，請(qǐng)先看讀書要求：1、 要把課文讀正確、讀通順，難讀的詞語(yǔ)圈出來多讀幾遍。再給自然段標(biāo)

31、上序號(hào)。2、 邊讀邊考慮我們剛才提出的問題。明白了嗎？趕緊從課桌里拿出課文紙大聲讀起來吧。同學(xué)讀課文，教師將難讀的詞語(yǔ)打到課件上。車輛 只顧 衣襟掏出 車廂 后壁演算 情不自禁 聚精會(huì)神師：看到大家一遍接著一遍讀課文，我都不忍心打斷大家了?？墒俏液芟胫肋@兩個(gè)問題的答案，誰(shuí)能告訴我呢？黑板為什么要加引號(hào)？黑板怎么會(huì)跑呢？生1：因?yàn)槟遣皇钦娴暮诎澹邱R車車廂的后壁。生2：馬車跑了，馬車的后壁就跑了，黑板也跑了。師：讀了課文還不夠，還要會(huì)讀這些詞語(yǔ)出示詞語(yǔ)：車輛 只顧 衣襟掏出 車廂 后壁演算 情不自禁 聚精會(huì)神師：誰(shuí)能來讀一讀第一行指名讀師：衣襟這個(gè)詞語(yǔ)特別難，誰(shuí)能念？指名讀師：知道什么是衣襟嗎

32、？看，老師這里（手指著自身的衣服領(lǐng)子），這就是衣襟，現(xiàn)在知道了嗎？生齊答：知道了。師：現(xiàn)在誰(shuí)來讀讀第二行指名讀師：清楚又響亮，最后一排最難了，誰(shuí)有勇氣來挑戰(zhàn)？指名讀師：能把這三個(gè)詞語(yǔ)念得擲地有聲嗎？指名讀師：其中有一個(gè)詞演算你知道是怎么樣算嗎？生：在黑板上一邊算一邊畫師：張老師找到了有這個(gè)詞的句子，讀一讀再想想什么是演算？出示：安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來生自由讀句子，指名交流師：演算就是要找一個(gè)地方把一步一步寫下來，現(xiàn)在你知道了嗎？我們要把攔路虎一個(gè)一個(gè)消滅，我指一個(gè)大家讀三次。師：瞧，我們多能干，一會(huì)兒功夫就把攔路虎都消滅了，要是再讀課文，一定比剛才讀得更棒了。

33、現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友你讀一節(jié)我讀一節(jié)，互做小老師，讀得好就夸夸他，讀得不好幫幫他。要是有難讀的句子老是讀不好，就把它劃下來，等會(huì)兒我們一起來讀。生互讀課文師：有沒有特別難讀的句子和大家交流一下？沒有同學(xué)舉手師：老師剛才看到一個(gè)小朋友有一句話讀得不是很好，我們一起來看。出示句子：可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。師：這個(gè)句子很難讀，老師用了一些記號(hào)來協(xié)助大家，看能不能行了？出示句子：可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧/低著頭/朝前走。師：有了我的協(xié)助，你能讀了嗎？指名同學(xué)讀師：比剛才進(jìn)步多了，誰(shuí)能再來讀一讀。個(gè)別讀齊讀師：我這里還有一個(gè)句子，你能把這個(gè)句子讀

34、好嗎？出示句子：可是黑板還在向前移動(dòng)安培情不自禁地跟著黑板走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著師：這個(gè)句子里，有個(gè)詞語(yǔ)形容安培特別專心，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：情不自禁師：這是形容安培不自覺得跟著馬車走了。生：聚精會(huì)神師：這回找對(duì)了。誰(shuí)的小腦袋里還有4個(gè)字的，形容考慮問題特別專心的詞語(yǔ)？生：專心致志（師在黑板上貼出詞語(yǔ)）生：全神貫注（師在黑板上貼出詞語(yǔ)）生：一心一意（師在黑板上貼出詞語(yǔ)）師：我們一起來讀讀，把它們放進(jìn)記憶貯藏室里面。細(xì)讀：抓住“黑板”，學(xué)習(xí)安培為什么想找一塊“黑板”師：現(xiàn)在讓我們來做做小小偵探家，仔細(xì)讀讀課文的3、4、5找出有關(guān)黑板的句子，用橫線把它們畫下來。生一邊讀課文一邊找句子，師巡視。師：有

35、人已經(jīng)找到好幾句了，我們來交流一下好嗎，你找到哪幾個(gè)句子就來交流哪幾個(gè)句子。指名交流生讀：說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。出示句子：說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。師：你找到了這一句，還有嗎？生：算著算著，這塊“黑板”跑了起來，慢慢地向前移動(dòng)。出示句子：算著算著，這塊“黑板”跑了起來，慢慢地向前移動(dòng)。師：你找到了這一句，還有沒有？生：可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培情不自禁地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。出示句子：可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培情不自禁地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。師：還有兩句你能找到嗎？生：后來，那塊“黑板”

36、越走越快，安培覺得自身快追不上了。這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。出示句子后來，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自身快追不上了。這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。師：請(qǐng)大家看大屏幕，我給這5個(gè)句子涂上了三種顏色，每一種顏色的句子分別在講什么，請(qǐng)大家想一想。出示：說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。算著算著，這塊“黑板”跑了起來，慢慢地向前移動(dòng)?？墒恰昂诎暹€在向前移動(dòng)，安培情不自禁地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。后來，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自身快追不上了。這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。師：你看，

37、這些句子涂上了不同的顏色，請(qǐng)你再讀讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)自由讀句子。師：誰(shuí)能來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？沒有同學(xué)舉手師：第一個(gè)我來說吧，你看，第一句我就說黑板豎著（板書：豎著）第二個(gè)你能來說嗎？生齊說：黑板動(dòng)了（板書動(dòng)了）師：最后呢？生齊說：黑板跑了（板書跑了）師：小朋友們，安培再街上一邊散步一邊考慮數(shù)學(xué)題，他發(fā)現(xiàn)一塊豎著的黑板，就馬上演算起來，后來黑板動(dòng)了，安培還跟著黑板演算，最后黑板跑了，安培追不上了，他才發(fā)現(xiàn)那是馬車車廂的后壁。師：這豎著的黑板是為安培準(zhǔn)備的嗎？他為什么要去找這一塊豎著的黑板呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段，找一找答案。找到答案馬上舉手。同學(xué)自由大聲讀師：剛才小朋友們犯了一個(gè)錯(cuò)誤，老師

38、要求大家默讀，他為什么要找一塊黑板？生：他在衣襟上畫著怕忘記了，就想找一塊黑板。出示開始他在心算，用手指頭在自身的衣襟上畫呀畫的，后來覺得需要找一個(gè)地方來計(jì)算一下才行。師：誰(shuí)能邊想象邊來讀這個(gè)句子。同學(xué)自由讀師：讀著讀著，我仿佛看到安培一邊心算一邊在衣襟上畫呀畫的樣子了，誰(shuí)愿意來做做安培？指名讀師：你一邊畫一邊心算再想什么??？生：數(shù)學(xué)題，很難算師：街上的行人來來往往好像很熱鬧，可是安培好像出示句子：同學(xué)接讀什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低頭朝前走。師：請(qǐng)你讀讀這句話，帶著什么樣的心情來讀呢？出示出示句子：說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。師：讀出安培喜出望外的心情

39、來安培都高興地喊了出來了，出示：太好了！ 。他會(huì)喊些什么呢生：我可以演算這個(gè)題目了生：我想找黑板就找到了師：他還是一心想著數(shù)學(xué)題，我們都知道這個(gè)是馬車的后壁，可是安培為什么不知道呢？出示句子安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆再黑板上 地演算起來。你能把形容專心的詞用進(jìn)去說一說嗎？師：原來是安培考慮數(shù)學(xué)題太專心了。所以才會(huì)把馬車車廂的后壁當(dāng)作黑板。那黑板動(dòng)了，甚至跑了起來，專心的安培又是怎么樣的反應(yīng)呢？大家可以課后再去讀讀課文的第4、5自然段，自身去學(xué)學(xué)。寫字，學(xué)習(xí)安培的專心師：最后讓我來學(xué)學(xué)專心的安培，專心得來寫寫字。出示生字：考師：看這是什么字？認(rèn)識(shí)這個(gè)偏旁嗎？這是考字頭。要寫好這個(gè)字得注意

40、筆順，請(qǐng)你找到課后練習(xí)2考的筆順，自身先書空一下。師：現(xiàn)在我們可以把它放到田字格里了，先寫考字頭，豎在豎中線上，再寫橫、豎折折鉤。請(qǐng)你們也把考字放進(jìn)田字格里。注意頭正、身直、臂平、腳平。出示生字而師：課后請(qǐng)大家也用先書空，再看田字格里的位置，自身寫一寫。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9一、教材分析：這是一篇講科學(xué)知識(shí)的課文，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，使飛機(jī)能安全地夜航。文章一開頭描述了飛機(jī)夜航的情景，通過設(shè)問點(diǎn)出了文章的中心，接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。然后講科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介紹了雷達(dá)導(dǎo)航的原理，圓滿地回答了文章一開始提出的問

41、題。二、教學(xué)目標(biāo)1、教養(yǎng)目標(biāo)：（1）理解課文的重點(diǎn)詞句，讀懂課文。（2）了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示。（3）正確流利地朗讀課文。2、教育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和愛科學(xué)的興趣，養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性。3、發(fā)展目標(biāo)：知道人類有很多發(fā)明創(chuàng)造是從動(dòng)物身上得到的啟示。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。2、抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。四、教時(shí)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)媒體1、教學(xué)方法：情感教學(xué)法。2、教具：多媒體輔助教學(xué)課件。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊課，情景激趣，揭示目標(biāo)。1、復(fù)習(xí)第一段。2、播放有關(guān)錄象。3、質(zhì)疑揭示

42、目標(biāo)。（二）學(xué)習(xí)第二段。1、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）自由朗讀并思考：蝙蝠在夜里是怎樣飛行的，哪個(gè)詞最能概括這種飛行的特點(diǎn)？（2）理解重點(diǎn)句：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？（3）指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。（1）四人小組自學(xué)。（2）匯報(bào)交流。（3）引讀：三次不同的試驗(yàn)證明了（4）指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)第六自然段。（1）看錄象，并思考：蝙蝠是怎樣憑著嘴和耳朵探路的？（2）指導(dǎo)朗讀。（3）理解重點(diǎn)句：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（4）指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第三段。（1）根據(jù)思考題自學(xué)。（2）師生共同板書。（3）看錄象。（四）總結(jié)。（五）擴(kuò)展。（六）質(zhì)

43、疑。（七）作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：18 蝙蝠和雷達(dá)嘴(研究) 蝙蝠 障礙物耳朵(啟示)天線(發(fā)明) 雷達(dá) 障礙物熒光屏教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇10教材分析成百上千的小魚兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，多么有趣！課文中的小男孩卻將小魚兒一條一條地?fù)炱饋?，用力扔向大海。他不是憑著一時(shí)的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項(xiàng)使命。在他眼里，一條小魚就是一條生命，撿一條小魚就是挽救了一個(gè)生命??！小男孩的行為令人肅然起敬，讀了這篇課文，相信每個(gè)人的腦海里一定會(huì)閃出八個(gè)字：保護(hù)動(dòng)物，珍惜生命！學(xué)情分析由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。一部分學(xué)生思維活躍

44、，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，對(duì)事物有自己一定的見解，也樂于與人交流；一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)理念1、積極引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課教學(xué)力求通過多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，走進(jìn)文本。2、充分重視語(yǔ)文學(xué)科的人文性。教學(xué)中不僅要教給學(xué)生知識(shí)與技能，而且要挖掘教材中的人文資源，培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈和高尚的情操，使他們?cè)跐撘颇惺艿絾⒌希ぐl(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。課時(shí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固生字；能流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文，通過不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀來感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)我愛魚之情。難點(diǎn)：通過品重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞來挖掘文本所蘊(yùn)涵的人文精神，讓孩子自然流露對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情；從而樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。