教案新設(shè)計(jì)——消費(fèi)

1、教 案 首 頁(yè)課題第六課 第一框知識(shí)助我成長(zhǎng)課型新授教學(xué)課時(shí)1授課時(shí)間2014418教學(xué)目標(biāo)知道受教育的含義，教育的含義及作用，識(shí)記義務(wù)教育的含義和特征。 了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)， 提高運(yùn)用法律維護(hù)自己的受教育權(quán)的能力，履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。知識(shí)結(jié)構(gòu)圖教育為人的幸福生活：教育的含義、作用我們享有受教育權(quán)利：受教育的含義、義務(wù)教育教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：教育對(duì)個(gè)人、國(guó)家的作用；義務(wù)教育的特征。難點(diǎn)：受教育既是權(quán)利，也是義務(wù)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測(cè)前面一單元主要圍繞公民的權(quán)利和義務(wù)作整體介紹，再講文化權(quán)利容易接受，而且就是自己現(xiàn)在接受的教育，可以從自身角度學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)對(duì)于受教育是權(quán)利好理解，但

2、是受教育是義務(wù)需要讓學(xué)生感同身受地提一些自己的例子，幫助理解，增強(qiáng)旅行義務(wù)教育的自覺(jué)性。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體板書(shū)設(shè)計(jì)是什么：受教育的含義，教育的含義及作用，義務(wù)教育的含義及特征 個(gè)人角度：知識(shí)改變命運(yùn) 權(quán)利：法律規(guī)定：我國(guó)公民享有受教育的權(quán)利為什么：受教育 家庭角度：回報(bào)父母 義務(wù)：國(guó)家角度：教育成就未來(lái) 法律規(guī)定：教育義務(wù)教育法義務(wù)教育怎么做：依法維權(quán)教學(xué)反思呈現(xiàn)現(xiàn)象學(xué)生討論有關(guān)教育的作用時(shí)，比較投入，但有些放不開(kāi)，想象自己沒(méi)有接受過(guò)教育這個(gè)話題就比較靈活，愿意敞開(kāi)心扉。歸因分析提問(wèn)的方式非常重要，引導(dǎo)學(xué)生的回答要講究方法。改進(jìn)措施從設(shè)計(jì)問(wèn)題，提問(wèn)的方式入手，多設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生的話題。教 案 續(xù)

3、 頁(yè)（第1課時(shí)）步驟教學(xué)流程課堂調(diào)控導(dǎo)入十八大召開(kāi)以后，“中國(guó)夢(mèng)”成為了每個(gè)中國(guó)人談?wù)摰脑掝}。請(qǐng)大家隨著視頻來(lái)看看這些學(xué)生們的夢(mèng)想。（看視頻）不同的孩子各自懷揣著不同的夢(mèng)想，我們青少年更是有夢(mèng)、追夢(mèng)的人。那么我們班的同學(xué)們呢？ （同學(xué)們說(shuō)夢(mèng)想）有夢(mèng)想就應(yīng)該努力去實(shí)現(xiàn)，那么同學(xué)們，作為中學(xué)生的我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯是什么呢？是學(xué)習(xí)知識(shí)。沒(méi)錯(cuò)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)助我成長(zhǎng)。 根據(jù)目標(biāo)要求把問(wèn)題自己在課本中找到，達(dá)到自主的目的重難點(diǎn)突破一、受教育權(quán)的含義、教育的含義和作用、義務(wù)教育的含義、特征：（是什么）1、 受教育權(quán)的含義：是指公民從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的 幫助的權(quán)利。2、 教育的作

4、用：對(duì)個(gè)人的作用： 對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用 為人們幸福生命奠基對(duì)國(guó)家的作用：教育成就未來(lái)3、 義務(wù)教育的含義、特征：含義：國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)。特征：強(qiáng)制性；公益性；統(tǒng)一性二、 探討受教育既是權(quán)利，也是義務(wù)：（為什么）1、 權(quán)利：從個(gè)人角度：教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn) 從法律角度：基本人權(quán)，我國(guó)公民享有受教育的權(quán)利。2、義務(wù)：從家庭角度：父母對(duì)我們有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，回報(bào)父母。教學(xué)拓展通過(guò)自主合作，提高學(xué)習(xí)積極性；共同探討受教育是權(quán)利，也是義務(wù)；通過(guò)案例，完成對(duì)知識(shí)的理解和提升總結(jié)提升世上只有一樣?xùn)|西是珍寶，那就是知識(shí)；世上只有

5、一樣?xùn)|西是罪惡，那便是無(wú)知。同學(xué)們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)吧！我們一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)，你的未來(lái)不是夢(mèng)！課堂練習(xí)設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)附后作業(yè)設(shè)計(jì)必做學(xué)導(dǎo)練的當(dāng)堂檢測(cè)選做歸納受教育是義務(wù)的要點(diǎn)重難點(diǎn)突破從國(guó)家角度：教育成就未來(lái)。 從法律角度：教育法、義務(wù)教育法結(jié)論：受教育既是權(quán)利也是義務(wù)。權(quán)利角度：我們需要接受教育義務(wù)角度：我們必須接受教育三、 依法維護(hù)受教育的權(quán)利：（怎么做）1、 法律規(guī)定：公民享有受教育的權(quán)利。基本人權(quán)。2、 如果遇到父母侵害受教育權(quán)：與父母溝通，向其宣傳法律知識(shí)，要求父母送自己上學(xué)接受義務(wù)教育。 求助于學(xué)校、老師。 向有關(guān)部門(mén)（社區(qū)、教育局等）尋求幫助。 求助法律，如直接向法院起訴，依法維

6、護(hù)自己的受教育權(quán)。四、當(dāng)堂檢測(cè)：附在學(xué)導(dǎo)練案后根據(jù)材料小組討論合作完成親身體會(huì)受教育是權(quán)利也是義務(wù)，懂得正確的維權(quán)方式。課后檢測(cè)題一、 選擇題：下列關(guān)于教育的說(shuō)法正確的是（ ）它是人類(lèi)文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)它是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)它以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段它以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的它是連接過(guò)去和未來(lái)的中介A. B. C. D. 2義務(wù)教育不同于高等教育、成人教育等，它具有自己的顯著特征。我國(guó)義務(wù)教育具有的基本特征是（ ）強(qiáng)制性 統(tǒng)一性 公益性 可塑性A. B. C. D. 3.據(jù)調(diào)查表明：當(dāng)今人們的就業(yè)、事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他所接受的教育程度成正比，“腦袋滿(mǎn)，才能錢(qián)袋滿(mǎn)”己成為普遍現(xiàn)象

7、。因此，從個(gè)人的發(fā)展來(lái)看，受教育是公民的（ ）A. 一項(xiàng)基本權(quán)利 B. 一項(xiàng)普遍義務(wù) C. 一項(xiàng)個(gè)人私事 D. 一種興趣愛(ài)好4.某市一家長(zhǎng)向當(dāng)?shù)胤ㄔ浩鹪V，狀告離其家最近的某小學(xué)拒收他6歲的孩子入學(xué)。法院依法受理了此案，責(zé)令該小學(xué)無(wú)條件接收其子女入學(xué)。這說(shuō)明（ ）學(xué)校有權(quán)決定讓誰(shuí)上學(xué)公民的受教育權(quán)離不開(kāi)法律的保障法院有權(quán)決定適齡兒童少年哪所學(xué)校上學(xué)義務(wù)教育具有強(qiáng)制性A. B. C. D. 5.在哈佛大學(xué)圖書(shū)館的墻上有一條格言：“此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)?！边@句格言啟迪我們（ ）A要根據(jù)自身的獨(dú)特性，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法B學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程，是一個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)想的過(guò)程C我們要珍惜

8、受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)D社會(huì)越發(fā)展，選擇的機(jī)會(huì)就越多，選擇的難度就越大6某校初二、一班寄宿生小剛，迷戀電子游戲，經(jīng)常徹夜不歸，老師勒令他回家反省兩周。假如你是小剛，你會(huì)采用（ ）方式維護(hù)自己的受教育權(quán)。尋求學(xué)校其他老師的幫助尋求家長(zhǎng)的幫助尋求當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)的幫助非訴訟A B C D 二、非選擇題：（一）簡(jiǎn)答題：2006年9月1日起施行的，新修訂的義務(wù)教育法規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度”，明確了義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。同時(shí)規(guī)定“國(guó)家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍”，將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制以法律的形式固定下來(lái)。該法還首次明確規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育，

9、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”，使促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展成為一大亮點(diǎn)。（1）上述材料說(shuō)明了義務(wù)教育的哪些特征？（2）百年大計(jì)，教育為本。教育對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有什么作用？（二）分析說(shuō)明題：我國(guó)憲法規(guī)定：“公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！蔽闯赡耆吮Ｗo(hù)法規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)?！蹦承W(xué)生在學(xué)習(xí)了終身受益的權(quán)利一課后，開(kāi)展了一系列調(diào)查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一些侵犯未成年人受教育權(quán)利的現(xiàn)象，如學(xué)生表現(xiàn)不佳被學(xué)校勸退學(xué)、隨意讓上課違紀(jì)的學(xué)生離開(kāi)課堂等。（1）在你的身邊有類(lèi)似現(xiàn)象么 ？請(qǐng)列舉兩種現(xiàn)象。（2）假如你遇到了類(lèi)似的事情，你會(huì)怎么辦？6某校初二、一班寄宿生小剛，迷戀電子游戲，經(jīng)常徹夜不歸，老師勒令他回家反省兩

10、周。假如你是小剛，你會(huì)采用（ ）方式維護(hù)自己的受教育權(quán)。尋求學(xué)校其他老師的幫助尋求家長(zhǎng)的幫助尋求當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)的幫助非訴訟A B C D 二、非選擇題：（一）簡(jiǎn)答題：2006年9月1日起施行的，新修訂的義務(wù)教育法規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度”，明確了義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。同時(shí)規(guī)定“國(guó)家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍”，將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制以法律的形式固定下來(lái)。該法還首次明確規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”，使促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展成為一大亮點(diǎn)。（1）上述材料說(shuō)明了義務(wù)教育的哪些特征？（2）百年大計(jì)，教育為本。教育對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有什么作用？（二）分析說(shuō)明題：我國(guó)憲法規(guī)定：“公民有受教育的權(quán)利和