七年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)1認(rèn)識(shí)我的學(xué)生

1、七年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng) 1 認(rèn)識(shí)我的學(xué)生一、教材分析本活動(dòng)從體驗(yàn)收集信息的過(guò)程出發(fā)， 了解信息社會(huì)中信息與信息技術(shù)的根本知識(shí)。 活動(dòng) 分兩個(gè)階段完成：一收集新學(xué)生信息。通過(guò)收集信息，體驗(yàn)收集信息的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生之間的交流， 增進(jìn)了解。二了解信息和信息技術(shù)。通過(guò)對(duì)信息社會(huì)各種現(xiàn)象的討論交流，了解信息的含義、 特征以及信息處理的根本過(guò)程，感受信息技術(shù)在信息社會(huì)的應(yīng)用。本課是初一年級(jí)的第一節(jié)課， 學(xué)生之間還比擬陌生。 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)增進(jìn)教師與學(xué)生以及 學(xué)生與學(xué)生之間的了解。二、教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能了解信息的含義、特征以及信息處理的根本過(guò)程。二過(guò)程與方法通過(guò)收集信息，體驗(yàn)收集信息的過(guò)程。三情感態(tài)度與價(jià)值

2、觀促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增進(jìn)了解。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：信息的特征和信息處理的根本過(guò)程。難點(diǎn)： 對(duì)信息特征的理解。除了課本上的案例外， 還可以收集一些有趣的案例，在提高 興趣的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的特征的理解。四、課時(shí)安排1 課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程一教師自我介紹【師】剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，學(xué)生之間還顯得有些陌生。不過(guò)，有些學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多，有些呢， 除了自己以前的學(xué)生，前后左右?guī)讉€(gè)， 對(duì)其他的學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解甚少。上課坐在板凳 上，下課站在走廊上，放學(xué)走在馬路上。這些學(xué)生，在交往上顯得比擬被動(dòng)。二做一個(gè)行動(dòng)方案下面我們將進(jìn)行一個(gè)簽名活動(dòng)， 在哪里簽名呢， 見(jiàn)課本 34 頁(yè)的方框。 為了能在規(guī)定時(shí) 間內(nèi)得到更多

3、的簽名，請(qǐng)大家各自想方法，寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的方案，并在課本?你的方案?欄寫(xiě) 上你的方案。學(xué)生思考并寫(xiě)出方案。 學(xué)生可能的想法很簡(jiǎn)單， 但并不要求學(xué)生就要做出很好的方案， 體驗(yàn)方案是活動(dòng)的組成局部，并隨著活動(dòng)的復(fù)雜度，重要性將相應(yīng)增加完成方案后，讓學(xué)生讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。然后再給學(xué)生一分鐘時(shí)間互相交流。【思考】收集來(lái)的簽名有什么價(jià)值呢？提示：簽名欄都進(jìn)行了分類(lèi)。 【總結(jié)】結(jié)合學(xué)生答復(fù)， 引導(dǎo)對(duì)簽名價(jià)值認(rèn)識(shí)：通過(guò)分類(lèi)簽名，讓和自己志趣相投的人 走得更近， 便于在今后的學(xué)習(xí)中結(jié)對(duì)。 在微機(jī)室上課時(shí)我們也會(huì)讓學(xué)生們自愿為主， 選擇座 位和相鄰的學(xué)生。三無(wú)處不在的信息請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課本 P5P8的內(nèi)容，老師提問(wèn)并

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些身邊常接觸的信息。【師】學(xué)生們說(shuō)出了自己對(duì)信息的認(rèn)識(shí)，都說(shuō)了很多。由此可見(jiàn)啊，信息是無(wú)處不在， 無(wú)時(shí)不有的。比方：上課的鈴聲，交通的紅綠燈，每天看到的，聽(tīng)到的全都是信息。雖然信息是千變?nèi)f化的， 但是它通常都具有一定的特征。 下面就讓我們研究一下信息具 有哪些特征呢？四信息的特征1真?zhèn)涡?調(diào)查有多少學(xué)生用過(guò) ，是否收到過(guò)中獎(jiǎng)信息。材料： 三星電子集團(tuán)大陸分公司成立十周年慶典。 恭喜您的 號(hào)碼中了二等獎(jiǎng) 18 萬(wàn)元，兌獎(jiǎng)熱線： 138* ?！編煛繉W(xué)生們收到中獎(jiǎng)短信的時(shí)候都是怎么處理的呢？天上是否真的會(huì)掉餡餅?zāi)?？討論學(xué)生們是如何分析出這是一條欺詐短信呢？【師】由此我們可以得出信息是有

5、真有假的。 我們?cè)诮邮招畔⒌臅r(shí)候， 要對(duì)信息進(jìn)行鑒 別，注重信息的真?zhèn)?，防止上?dāng)受騙，甚至以訛傳訛，造成謠言泛濫。2價(jià)值性老師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)學(xué)生們的知識(shí)， 播送傳出的音樂(lè)能給大家?guī)?lái)快樂(lè)， 下課 的鈴聲能給大家?guī)?lái)興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的作用呢？【生】討論信息的存在有一定的價(jià)值性。3依附性 游戲：我做你猜一位學(xué)生做“猜想者背對(duì)黑板，另一位學(xué)生以動(dòng)作示范來(lái)表達(dá)老師 在黑板上寫(xiě)下的動(dòng)物名稱(chēng)不能說(shuō)話令另一名學(xué)生猜出動(dòng)物名稱(chēng)。 【師】請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)在游戲中信息怎樣傳遞的。生思考討論。【師】信息不是獨(dú)立存在的，總是需要依附于一定的物體而存在。4時(shí)效性李小姐看到一個(gè)海報(bào)，

6、 說(shuō)是百貨大樓服裝八折銷(xiāo)售， 于是興高采烈的去大樓購(gòu)物， 可是 到了大樓， 李小姐卻很失望， 原來(lái)大樓是為慶祝建店二十周年而搞的三天打折銷(xiāo)售活動(dòng)， 現(xiàn) 在活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了。信息只有在某個(gè)特定的時(shí)段才具有價(jià)值，超過(guò)了這個(gè)時(shí)間之后，信息會(huì)逐漸失去效用， 這就是信息的時(shí)效性。時(shí)效性比擬強(qiáng)的信息有：新聞，海報(bào)，通知等等。五信息處理技術(shù) 信息時(shí)可以被收集、傳遞、加工和應(yīng)用的，人們常常利用各種工具或技術(shù)，來(lái)延伸、擴(kuò) 展和提高人體器官處理信息的能力。閱讀課本?知識(shí)庫(kù)?內(nèi)容。 課堂常規(guī)介紹：不帶食品進(jìn)入教室；帶好自己的書(shū)本和鞋套；進(jìn)入機(jī)房保持安靜。六課堂小結(jié) 本堂課我們對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)回憶，了解了信息的幾個(gè)特征 真?zhèn)涡浴r(jià)值性、依附性、時(shí)效性以及信息處理技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。新的學(xué)期開(kāi)始了， 我們認(rèn)識(shí)了新的學(xué)生， 進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)環(huán)境， 希望我們學(xué)生之間可以 互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，養(yǎng)成多聽(tīng)多看，細(xì)心觀察，勤于思考和藹于分析問(wèn)題的習(xí)慣。六、教學(xué)反思要努力培