讓我輕輕的靠近你

1、讓我輕輕地靠近你在少先隊(duì)工作中開展心理健康教育摘要：少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，通過(guò)活動(dòng)可 以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，學(xué)生在各方面的 發(fā)展也都要以必要的心理發(fā)展為前提。不良的心理健康狀況不但影響 青少年的學(xué)習(xí)生活，還直接導(dǎo)致他們的品德和心理產(chǎn)生問(wèn)題。心理健 康教育在少先隊(duì)工作中起著潛移默化且深長(zhǎng)久遠(yuǎn)的作用。當(dāng)今社會(huì)， 是信息高速發(fā)展的社會(huì)，是競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)。不僅對(duì)人的各方面 的能力提出新的挑戰(zhàn)，也對(duì)人的心理素質(zhì)提出了嚴(yán)格的考驗(yàn)。以前經(jīng) 常被我們忽視的心理健康教育逐漸的提到日程上來(lái)。重視學(xué)生的心理 健康教育，對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)至關(guān)重要。關(guān)健詞 主題隊(duì)會(huì)快樂(lè)健康心

2、理健康當(dāng)今社會(huì)，是信息高速發(fā)展的社會(huì)，是競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)。 不僅對(duì)人的各方面的能力提出新的挑戰(zhàn)，也對(duì)人的心理素質(zhì)提出 了嚴(yán)格的考驗(yàn)。以前經(jīng)常被我們忽視的心理健康教育逐漸的提到 日程上來(lái)。重視學(xué)生的心理健康教育，對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)至關(guān)重 要。學(xué)校心理健康教育基本原理一書中有這樣一段話讓人記 憶深刻：中科院心理所的專家對(duì)北京市8869名青少年的調(diào)查發(fā)現(xiàn), 33. 2%的學(xué)生有強(qiáng)迫現(xiàn)象，24. 8%的學(xué)生偏執(zhí)多疑，23.1%有敵對(duì)情 緒，32. 6%心理抑郁，28.6%的學(xué)生感到焦慮，34. 6%存在適應(yīng)不良 問(wèn)題，35. 7%情緒不穩(wěn)定，31.4%對(duì)人際關(guān)系敏感，有學(xué)習(xí)壓力感 的學(xué)生占36. 6%

3、, 33.4%的學(xué)生心理不平衡。其實(shí)全國(guó)各地也都如 此。作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任我們從前只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) 的好與壞，工作能力強(qiáng)與弱，對(duì)隊(duì)員的心理素質(zhì)的培養(yǎng)幾乎就是 為零。我們的隊(duì)員缺乏應(yīng)變緊急情況的能力，缺乏應(yīng)變失敗的能 力。往往老師和家長(zhǎng)提出的合理要求，也變成了對(duì)他的歧視，從 心理上不能接受，造成心理壓力過(guò)大，從而引起不良情緒。可見(jiàn) 我國(guó)青少年的心理健康狀況堪憂已是不爭(zhēng)的事實(shí)，少先隊(duì)必須抓 住好心理健康教育。少先隊(duì)是德育的重要組成部分之一，少年兒童是青少年工作 的基礎(chǔ)，少先隊(duì)更應(yīng)做好心理健康工作，下面談?wù)勆傧汝?duì)工作與 心理健康教育如何有機(jī)結(jié)合。一、多彩的主題隊(duì)會(huì)，培養(yǎng)快樂(lè)健康心理主題班隊(duì)

4、會(huì)是少先隊(duì)組織活動(dòng)中最常用、最基本的組織形式 之一。因此，在主題班隊(duì)會(huì)中必須有意識(shí)地把學(xué)生的心理需要與 活動(dòng)主題結(jié)合起來(lái)。通過(guò)情境模擬、角色扮演、操作訓(xùn)練、作品 交流、小組討論、辯論賽、小品、舞蹈、歌曲甚至武術(shù)表演等形 式等，深受同學(xué)們的喜愛(ài)，達(dá)到培養(yǎng)快樂(lè)健康心理的目的。在每周班隊(duì)會(huì)時(shí)間，配合學(xué)校計(jì)劃和班級(jí)的實(shí)際召開不同主 題班隊(duì)會(huì)。如我在班隊(duì)會(huì)“媽媽的愛(ài)"中：用歌曲白發(fā)親娘 導(dǎo)入，在充滿深情的歌聲中開始隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)隊(duì)員感悟媽媽的愛(ài)， 用一個(gè)個(gè)感人至深的實(shí)例和自己的親身體驗(yàn)達(dá)成情感的共鳴，隊(duì) 員們通過(guò)親身體驗(yàn)都感受到了母愛(ài)的偉大與不平凡，隊(duì)員們想到 媽媽的愛(ài)時(shí)無(wú)不動(dòng)容，或熱淚盈眶，或失

5、聲痛哭這無(wú)疑是對(duì) 隊(duì)員的一次心靈的滌蕩，震懾隊(duì)員的心魄，給隊(duì)員留下深刻的啟 迪：母愛(ài)是什么？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)我們的媽媽？又如班隊(duì)會(huì)“彎 腰行動(dòng)"中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分組討論等形式來(lái)引導(dǎo)隊(duì)員如何正確 的養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，并在此后的三個(gè)月中堅(jiān)持“我彎腰， 我快樂(lè)！"利用課余時(shí)間在校園的角角落落進(jìn)行彎腰一一彎下腰 來(lái)?yè)炖?！在我們中?duì)的帶領(lǐng)與影響下，一時(shí)間“彎腰”成了學(xué) 校的時(shí)髦，隊(duì)員們無(wú)不以今天我彎腰撿起了校園中的哪怕一點(diǎn)紙 屑而感到驕傲與自豪，心理上得到了極大程度的滿足?！皬澭?動(dòng)”蔚然成風(fēng)，學(xué)校也有了一個(gè)整潔的環(huán)境。多種形式的主題隊(duì) 會(huì)會(huì)讓少先隊(duì)員的參與熱情高漲，比如為了增

6、強(qiáng)少先隊(duì)的凝聚力, 可以舉行“我愛(ài)我家”的主題隊(duì)會(huì)，讓隊(duì)員明確的意識(shí)到少先隊(duì) 是我們隊(duì)員的家，在這個(gè)大家庭里，隊(duì)員們是相親相愛(ài)的一家人, 生活在同一個(gè)大家庭里的隊(duì)員應(yīng)該有主人翁的態(tài)度，在隊(duì)會(huì)活動(dòng) 中，隊(duì)員們以各種形式詮釋一個(gè)特殊的“家"，學(xué)習(xí)大家庭中的 愛(ài)與理解，學(xué)習(xí)這個(gè)“家"中規(guī)章與制度，感悟少先隊(duì)中的大愛(ài)。 在活動(dòng)中，加深了隊(duì)員之間的了解，增進(jìn)了隊(duì)員的友情，同時(shí)也 拉近彼此的距離，大大的加強(qiáng)隊(duì)員的快樂(lè)心理。這些主題隊(duì)會(huì)讓 隊(duì)員們領(lǐng)會(huì)得更快，體驗(yàn)得更深，幫助隊(duì)員們們學(xué)習(xí)如何做人， 為隊(duì)員的成長(zhǎng)指出了正確的方向。二、結(jié)合少先隊(duì)常規(guī)工作，滲入心理健康教育1、利用國(guó)旗下演講，加

7、強(qiáng)愛(ài)國(guó)思想教育做為一個(gè)中國(guó)人，必須熱愛(ài)自已的國(guó)家，做為一名少先隊(duì)員, 必須從小樹立熱愛(ài)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。因此我們每逢周一的早晨， 在大操場(chǎng)舉行隆重的升旗儀式。首先要求全體少先隊(duì)員肅立行隊(duì) 禮，國(guó)旗在護(hù)旗手的護(hù)衛(wèi)下在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉上升，由代表 （每個(gè)中隊(duì)的隊(duì)員）在國(guó)旗下講話；國(guó)旗下講話的主題有“我愛(ài) 中國(guó)"、“構(gòu)建和諧社會(huì)"、“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品"、“珍惜 淡水資源”、“祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)您"等等。國(guó)旗班的旗手與護(hù)旗手, 選擇平時(shí)表現(xiàn)較好、較積極的輔助員與優(yōu)秀的隊(duì)員，促使每一個(gè) 隊(duì)員努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取創(chuàng)造機(jī)會(huì)，能當(dāng)一次旗手、護(hù)旗手，在國(guó)旗 下講一次話。為他們提供一

8、個(gè)健康成長(zhǎng)的良好競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。2、利用“先鋒廣播站”，進(jìn)行心與心的交流大隊(duì)部的“先鋒廣播站”是學(xué)校少先隊(duì)有力的宣傳陣地，在 廣播站中設(shè)立了每月一次的“心靈之約”專題。廣播站里,從采寫 稿件到編輯稿件到廣播出來(lái)，全由隊(duì)員自己在做，隊(duì)員的廣播內(nèi)容 豐富，五彩繽紛，有“心靈的老師”、“快樂(lè)你我他”、“想象樂(lè) 園"、“我們的心里話"等欄目。在節(jié)目中，不僅教給隊(duì)員們一 些優(yōu)化心理品質(zhì)的方法，還有一些個(gè)案分析、或者針對(duì)隊(duì)員們提 出的一些問(wèn)題進(jìn)行討論解答。同時(shí)，還請(qǐng)隊(duì)員們把在學(xué)習(xí)生活中 積累的一些成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)介紹給大家，自己教育自己，為 隊(duì)員們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)遇到的問(wèn)題中進(jìn)行教育和引

9、導(dǎo)，耐心 細(xì)致地解疑釋惑，幫助少先隊(duì)員們辨別是非、美丑、善惡，從而 使隊(duì)員們的心理更健康，生活更開心更愉快。三、利用學(xué)?；顒?dòng)，提升隊(duì)員的心理需求少先隊(duì)是充滿活力、充滿生命力的一個(gè)組織，而少先隊(duì)活動(dòng) 是少先隊(duì)教育的主陣地之一，是隊(duì)員們展示自己的一個(gè)大舞臺(tái)。 因此充分利用大型活動(dòng)從而可以提升隊(duì)員們的心理需求。為了提升少先隊(duì)員的心理需求，我們學(xué)校在今年的紀(jì)念9. 18 活動(dòng)中，一方面結(jié)合縣里的要求，在全縣拉響防空警報(bào)“毋忘國(guó) 恥"活動(dòng)時(shí)在莊嚴(yán)的氣氛中，全體輔導(dǎo)員與隊(duì)員默哀30秒。它提 醒我們，告誡我們：勿忘國(guó)恥，振興中華！另一方面適當(dāng)?shù)馗鶕?jù) 時(shí)間和實(shí)際情況等進(jìn)行活動(dòng)調(diào)整，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解

10、1931年9 月18日，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，使東北三省 淪為日本帝國(guó)主義的殖民地，3000萬(wàn)同胞身陷水深火熱之中。今 天"九一八"事變雖然已過(guò)去整整77年，但是侵華日軍的罪惡卻不 能因時(shí)間的流逝而被抹去。2006年，全校少先隊(duì)員舉行了紀(jì)念“一 二-九”運(yùn)動(dòng)歌詠比賽，仿佛將我們帶到了那個(gè)充滿動(dòng)亂與抗?fàn)幍哪甏?，?yōu)美的歌聲又似將我們偉大祖國(guó)的美好未來(lái)展望！汗水、 眼淚與鮮血是過(guò)去歷史黑暗的寫照，笑容與陽(yáng)光是當(dāng)今中國(guó)的大 地上一道亮麗風(fēng)景；“振興中華”是當(dāng)今中國(guó)熱血青年振奮人心的 吶喊。“12.9”運(yùn)動(dòng)印證著過(guò)去，深情真誠(chéng)感動(dòng)著現(xiàn)在，繁榮富強(qiáng) 催生著未來(lái)！勿忘國(guó)恥

11、，勿忘“ 12.9",振興中華，泱泱古國(guó)，千 年華夏。要實(shí)現(xiàn)我們偉大祖國(guó)之光榮復(fù)興必須要我們年輕一輩的 艱苦奮斗，優(yōu)良的傳統(tǒng)要我們?nèi)ダ^承，辛苦的淚水要我們?nèi)ジ冻? 革命歌曲使少先隊(duì)員們熱血沸騰，感受強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。通過(guò)活動(dòng)，讓隊(duì)員們牢牢記住了歷史；記住愛(ài)國(guó)的真正含義, 記住了 “天下興亡”的下一句不僅是“匹夫有責(zé)”，更是新世紀(jì) 少先隊(duì)員的責(zé)任。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，隊(duì)員們就會(huì)有更多機(jī)會(huì) 與自己的“心"接觸，就有更多可能自我反省、自我化解、自我 教育；通過(guò)活動(dòng)隊(duì)員們的個(gè)性、心理、人格等心理需求一個(gè)個(gè)得 到了提升。四、豐富的隊(duì)會(huì)，融入心理健康教育隊(duì)會(huì)是班隊(duì)工作中必不可少的一項(xiàng)

12、內(nèi)容，要讓隊(duì)會(huì)更加正規(guī) 更能起到對(duì)學(xué)生的健康心理引導(dǎo)與教育的意義，在隊(duì)會(huì)方面可以 做很多努力，如在正式召開隊(duì)會(huì)前除了在業(yè)余時(shí)間編排隊(duì)會(huì)的節(jié) 目外，專門設(shè)立一節(jié)隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備，以便隊(duì)會(huì)順利正規(guī)的召開，通過(guò) 努力，讓隊(duì)會(huì)能切實(shí)的深入到少先隊(duì)員的心中去，讓少先隊(duì)員在 多姿多彩的隊(duì)會(huì)中快樂(lè)成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。在隊(duì)會(huì)中也可以來(lái)一個(gè)“大風(fēng)吹"的團(tuán)體心理輔導(dǎo)小游戲。 首先隊(duì)員們圍成一個(gè)圓圈坐著，當(dāng)輔導(dǎo)員老師說(shuō)到“大風(fēng)吹”三 個(gè)字時(shí)，隊(duì)員們齊聲問(wèn)：吹什么？輔導(dǎo)員老師回答“吹xx! ” 帶有此類特征的隊(duì)員們移動(dòng)位置這樣小小的心理游戲可以活 躍團(tuán)體氣氛，訓(xùn)練隊(duì)員們的注意力，增加隊(duì)員間的合作。而且活 動(dòng)中有成功也有失敗

13、，都是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的磨練和考驗(yàn)。又可 以感受到集體給自己帶來(lái)的的歡樂(lè)與微笑，從而建立起良好的人 際關(guān)系，培養(yǎng)出快樂(lè)的健康心理。在班隊(duì)課中滲透心理健康，讓隊(duì)員掌握一些心理學(xué)的基礎(chǔ)知 識(shí)和規(guī)律，幫助隊(duì)員認(rèn)識(shí)自我，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，解決在學(xué) 習(xí)，生活和休閑中遇到的各種心理困惑。有一次，中隊(duì)里兩位隊(duì)員鬧矛盾，其中一位隊(duì)員一氣之下隨 手拿起一塊磚頭砸向?qū)Ψ?，把?duì)方的眼角劃破了一道大口子。原 來(lái)事情其實(shí)很簡(jiǎn)單，下課后作為好朋友的他們?cè)谧呃壬匣ハ啻螋[ 著，但不小心其中的一人用力過(guò)猛，另一個(gè)隊(duì)員不甘心，于是更 加用力的還一下不可，你來(lái)我往的，最后就演變成“反目成仇”。 作為輔導(dǎo)員的我先讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)

14、誤，站在對(duì)方的立場(chǎng)上 想想自己的不足之處，錯(cuò)在哪里？在我的循循善誘之下，他們認(rèn) 識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，兩位可愛(ài)的小伙子像兄弟般的擁抱了一下， 兩人握手言歡。但是，我知道這種解決方法只是治標(biāo)不治本，于 是，在班隊(duì)活動(dòng)課上，我給隊(duì)員上了一節(jié)心理健康課，要適時(shí)的 調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，用一顆寬容的心來(lái)處理隊(duì)員與隊(duì)員間的關(guān)系。 我讓這倆位隊(duì)員用當(dāng)事人的身份來(lái)談?wù)勛约好馨l(fā)生時(shí)的心理感 覺(jué)，并引導(dǎo)隊(duì)員積極地進(jìn)行思考，用換位的作法讓隊(duì)員說(shuō)說(shuō)你遇 到這種情況會(huì)怎么想、如何做，然后進(jìn)行小組討論哪種解決問(wèn)題 的方法更好些。隊(duì)員們都若有所思，在此基礎(chǔ)上，我趁熱打鐵， 結(jié)合實(shí)際將班級(jí)的問(wèn)題進(jìn)行討論。通過(guò)討論，隊(duì)員都認(rèn)識(shí)到了退 一步海闊天空的道理，自己得到了完滿的答案。在班隊(duì)會(huì)上，積 極對(duì)隊(duì)員進(jìn)行有目的的心理健康知識(shí)教育，這樣跟說(shuō)教式思想教 育相比，通過(guò)活動(dòng)的形式，隊(duì)員們領(lǐng)會(huì)得更快，體驗(yàn)的更深，讓 他們自己去換位考慮，收到了良好的效果。讓隊(duì)員們懂得了： 一 個(gè)人要獲得朋友，必須要培養(yǎng)自己良好的心理品質(zhì)，從而讓隊(duì)員 們樹立自己的理想，培養(yǎng)健康的心理。在新世紀(jì)的少先隊(duì)思想教育中，教