2022年2022年小學(xué)《難忘的一件事》作文評(píng)改課課堂

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校難忘的一件事作文評(píng)改課課堂實(shí)錄和反思一.鞏固舊知, 同學(xué)運(yùn)用以前學(xué)到的修改方法初步修改習(xí)作師：同學(xué)們,上節(jié)課我們寫了關(guān)于11 單元的一篇作文難忘的一件事；師：俗語(yǔ)說(shuō)得好： 文章不厭百回改； 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊出聲讀邊修改自己的習(xí)作；同學(xué)出聲讀并修改習(xí)作；師：我們?cè)谛薷臅r(shí),應(yīng)著重修改哪些方面呢？生：修改不通順的句子；生：修改錯(cuò)別字；生：修改次序錯(cuò)亂的句子.段落；生：修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用修改符號(hào), 修改我們習(xí)作中顯現(xiàn)的錯(cuò)別字,用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn),重復(fù)啰嗦去掉,把不通順的句子該 通順；師巡察指導(dǎo)同學(xué)修改,生認(rèn)真認(rèn)真的修改習(xí)作；師：好,大部分同學(xué)已經(jīng)修改完了

2、； 想不想把自己修改的習(xí)作展現(xiàn)一下,與大家一起共享？師：好,我們一起看一下萬(wàn)繼峰同學(xué)為怎樣修改的呢？大屏幕展現(xiàn)同學(xué)修改的習(xí)作；初步修改, 鞏固復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的修改作文中的出錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn).錯(cuò)別字,不通順的句子,啰嗦余外的詞句等；初步修改為修改文章的關(guān)鍵,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)將文章寫詳細(xì)打好基礎(chǔ)； 二.展現(xiàn)結(jié)果,集思廣益博采眾長(zhǎng)相互溝通修改結(jié)果；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生：展現(xiàn)自己的習(xí)作,并讀自己的習(xí)作中的重點(diǎn)段落,（生讀：放鞭炮引發(fā)火災(zāi)時(shí)的段落；為本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何將文章寫詳細(xì)打下基礎(chǔ)；）師：好文章為改出來(lái)的；我們要認(rèn)真聽,并動(dòng)腦想,借鑒習(xí)作中優(yōu)秀的出色的句段,同時(shí)找出不足；生：其他生談感

3、受.想法,并進(jìn)行補(bǔ)充；師：集體修改后, 請(qǐng)小作者讀修改后的段落, 并談感受；生：句子比原先通順了,仍改錯(cuò)別字；引導(dǎo)同學(xué)抓住錯(cuò)別字, 不通順的句子, 次序錯(cuò)亂的句段進(jìn)行修改外,我們?nèi)詰?yīng)留意要把文章寫出色一些,交給 同學(xué)將文章寫詳細(xì)的方法；三.聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用動(dòng)作.語(yǔ)言.心理描寫,將文章寫詳細(xì)；生：寫出自己為如何救火的？生：運(yùn)用動(dòng)作描寫；師：你們有沒有遇到這種情形呢？生：有,我會(huì)找水來(lái)滅火；生：先用盆子盛水,然后將水潑到火苗上,來(lái)滅火；師：好,寫出詳細(xì)的做法；生： 打開水籠頭,接上水管,用自來(lái)水滅火；師：同學(xué)們的方法很好, 假如把這些動(dòng)作描寫的再認(rèn)真一些,文章將會(huì)更出色,看來(lái)真為文章不厭百回

4、改,我們除了留意動(dòng)作描寫外,仍應(yīng)留意什么呢？面對(duì)自己一時(shí)的興奮釀成的大禍,當(dāng)時(shí)自己心里會(huì)怎么想呢？生：壞了,自己惹下大禍了；生：媽媽知道肯定會(huì)批評(píng)我的生：爸爸知道會(huì)揍我的；生：我會(huì)心急萬(wàn)分；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：為啊, 把心理描寫的句子用到作文中,我們的文章會(huì)更出色,仍會(huì)給人一種身臨其境的感覺,把讀者帶到我們描畫的情境中,感情會(huì)更豐富；你有什么收成呢？生：我們留意用上動(dòng)作描寫； 生：仍應(yīng)用上心理描寫的方法；生：寫出我們的真情實(shí)感；生：仍應(yīng)用上語(yǔ)言描寫的方法；師：結(jié)合動(dòng)作. 語(yǔ)言.心理描寫的方法再來(lái)修改我們的習(xí)作；聯(lián)系同學(xué),創(chuàng)設(shè)實(shí)際,指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用動(dòng)作.語(yǔ)言.心理描寫,

5、將文章寫詳細(xì)；四.學(xué)法遷移, 綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作描寫. 心理描寫的方法再次修改習(xí)作；生：逐段修改習(xí)作,將修改方法用到作文中；師：巡察指導(dǎo)；抽取有代表性的書寫認(rèn)真的習(xí)作展現(xiàn)；師：三人行必有我?guī)? 就其善者而從之, 七不善者而改之；讓我們?cè)賮?lái)看一篇作文吧！生讀作文,找出作文中的優(yōu)缺點(diǎn)集體訂正；設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用,學(xué)法遷移,綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作描寫.心理描寫的方法再次修改習(xí)作；鞏固修改方法；五.結(jié)果匯報(bào),生讀并大屏幕展現(xiàn)整篇的習(xí)作；大家集體修改,并展讀重點(diǎn)段落；師：好文章與其說(shuō)為寫出來(lái)的, 不如說(shuō)為改出來(lái)的； 讓我們以小組為單位,再組內(nèi)相互修改習(xí)作；設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)相互修改習(xí)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,借鑒發(fā)覺同學(xué)習(xí)

6、作中的錯(cuò)誤,并相互修改,提高同學(xué)的修改才能, 養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣；六.取長(zhǎng)補(bǔ)短,同學(xué)在小組內(nèi)相互修改習(xí)作；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載要求：把出色的句子段落勾畫出來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)；把不詳細(xì)的地方改詳細(xì)；同學(xué)相互交換,讀并展現(xiàn)修改結(jié)果；展讀出色的句子段落,將小組修改結(jié)果進(jìn)行展現(xiàn)；七.小結(jié)回憶,鞏固本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；師：為呀,今后在作文中我們不光留意修改用錯(cuò)的詞句.標(biāo)點(diǎn),仍要留意用上動(dòng)作.語(yǔ)言.心理等的描寫方法,將文章寫詳細(xì),寫生動(dòng)；留意運(yùn)用不同的描寫將文章寫詳細(xì)；教學(xué)反思：我從接到學(xué)校支配的任務(wù),到這次公開課,前前后后 一個(gè)多月的時(shí)間；在這一段時(shí)間,我真的為痛并歡樂(lè)著, 痛楚的為自

7、己水平有限, 針對(duì)作文教學(xué)來(lái)說(shuō)真為難以操作,平實(shí)上作文課幾分鐘支配寫作的要求后,同學(xué)開寫,寫完 后再累死累活的修改,很少有同學(xué)自我修改和互評(píng)互改, 四年級(jí)的同學(xué)也為知之甚少,摸不著頭腦；于為,我認(rèn)真 地搜集研讀相關(guān)的資料,從中明白了許多有用的信息；在 老師們的幫忙下不斷地試講著,修改著我的授課水平 有了肯定的提高,上一堂作文寫前作文指導(dǎo)課沒問(wèn)題了； 唯獨(dú)值得興奮為同學(xué)的作文水平有了很大的提高,他們學(xué) 會(huì)了自如的用修改符號(hào)修改作文,也養(yǎng)成了良好的修改作 文的好習(xí)慣,對(duì)于作文寫后指導(dǎo)課操作起來(lái)總覺得過(guò)于零 碎,不好展現(xiàn),但為在聽了縣教研室韓老師的點(diǎn)評(píng),心里 為豁然開朗,扎實(shí).務(wù)實(shí).平實(shí),同學(xué)得到提

8、高這就為作 文修改課的主旨；我以前的種種疑慮,諸多困惑找到了答 案；自己也得到了錘煉,收成頗豐現(xiàn)總結(jié)如下：一.指導(dǎo)同學(xué)把作文寫得文從字順；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校生的作文做到“詳細(xì)明確”；“文從字順”；使同學(xué)明白用詞造句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不僅要依據(jù) 語(yǔ)言規(guī)章反復(fù)推敲 仍要符合肯定的道德規(guī)范 真為“文章不厭百回改”啊.接著,實(shí)行邊讀邊改的方法,讓全班同學(xué)幫忙兩個(gè)同學(xué)修改文章；由于作文為書面語(yǔ)言的訓(xùn)練而書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的重大區(qū)分在于它指代明確不合情感成分 ,詞語(yǔ)豐富,句子通順；語(yǔ)言連貫；于為修改的重點(diǎn)就在這三個(gè)方面；二.學(xué)會(huì)將文章描寫詳細(xì)；通過(guò)教學(xué),同學(xué)學(xué)會(huì)不僅要學(xué)會(huì)修改詞句,而且要學(xué)會(huì)將自己的感受,所作所為,所感所想寫出來(lái),把一件小事寫詳細(xì),寫生動(dòng)師本堂課的重點(diǎn)；針對(duì)四年級(jí)同學(xué)作文寫作的重點(diǎn)幫同學(xué)將作文寫詳細(xì).寫生動(dòng)也為四年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),并且在四年級(jí)