簡單整合專業(yè)？你可能遇到了假的大類招生（精編版）

1、簡單整合專業(yè)？你可能遇到了假的大類招生！長沙晚報記者徐媛考上清華、北大的兩位湖北學(xué)霸，因為專業(yè)不合適，退學(xué)后雙雙回爐重造，高考再戰(zhàn)后兩人都考取了北大的心儀專業(yè)。消息一出，在贊嘆學(xué)霸內(nèi)功深厚的同時，人們也將視線直指高考專業(yè)選擇的“一錘子買賣”上。今年，大類招生成為了高考改革的熱門趨勢。清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京化工大學(xué)以及湖南的多所高校都宣布將推行大類招生。被視為打破院系和專業(yè)壁壘的大類招生，其實在幾年前的某些高校試點中，有的很快停止，有的萌生退意。這種從理論上能有效防止新生與專業(yè)“盲婚啞嫁”的招生方式，為何止步，路在何方？大類招生對接新高考“大類招生”的全稱是

2、按“學(xué)科大類招生”， 是高校實行“通才教育”的改革舉措。 高校將相同或相近學(xué)科門類按一個大類招生。學(xué)生入校后，經(jīng)過 12 年的基礎(chǔ)培養(yǎng)， 再根據(jù)興趣和雙向選擇原則進行專業(yè)分流。在大類招生之前，國內(nèi)大學(xué)學(xué)科專業(yè)劃分很多很細，但在市場經(jīng)濟條件下，知識加速更新，職業(yè)轉(zhuǎn)換可能性越來越大，通過大類招生，強化通識教育，學(xué)生可掌握基本的技能和方法，同時，深入了解發(fā)展方向和興趣愛好后，再進行專業(yè)選擇。今年，清華在全國各省份開啟大類招生，全校所有本科招生專業(yè)將合并為16 個大類，包括數(shù)理類、化生類、人文與社會類等。北京科技大學(xué)今年也穩(wěn)步推進大類招生， 24 個專業(yè)中有10 個大類專業(yè)。南京大學(xué)按學(xué)科大類和專業(yè)相

3、結(jié)合的方式招生，將院系之間的“劃分”打通，將現(xiàn)有專業(yè)歸并為11 個大類和 4 個專業(yè)。湖南高校中，也有多所學(xué)校搭上大類招生的快車。湖南大學(xué)按照專業(yè)類和專業(yè)相結(jié)合方式來招生，部分專業(yè)按照大類招生。長沙理工大學(xué)汽車與機械工程學(xué)院從今年起四個專業(yè)實行“大類招生”等。大類招生也是對接新高考方案的需要。全國新高考政策穩(wěn)步推進中，各省份逐步實施文理不分科、減少本科錄取批次、過渡到按專業(yè)錄取的高考新方案。實施本科大類招生能擴大考生在填報志愿環(huán)節(jié)的選擇面，讓考生進校對專業(yè)有深入了解后再做理性選擇。通識教育讓學(xué)生有更多選擇2015 年高考結(jié)束時，高三畢業(yè)生田玉榮和很多同學(xué)一樣，對道路與橋梁工程、建筑工程、巖土與

4、地下工程三個專業(yè)的學(xué)科特點分辨不清?！爱敃r， 我報考的是湖南科技大學(xué)土木工程大類，入學(xué)后，我才發(fā)現(xiàn)三個專業(yè)各有側(cè)重，大類招生避免了我選擇專業(yè)的盲目性?！碧镉駱s說。一年后， 他根據(jù)個人興趣和職業(yè)規(guī)劃，最終選擇了道路與橋梁工程專業(yè)。湖南大學(xué)的王曉芙也慶幸填報專業(yè)時是大類招生?！拔沂菦_著廣告專業(yè)才填報的，但之后才發(fā)現(xiàn)我選擇的廣告是偏經(jīng)濟方向的，可我喜歡設(shè)計。如果當時直接進廣告專業(yè)我豈不是很慘？”王曉芙笑著說。在分流專業(yè)的前兩年里，王曉芙學(xué)了廣告創(chuàng)意和電視攝像與編輯等課程，對于交一份學(xué)費可以學(xué)兩個專業(yè)的課程她覺得很賺?！拔液芟矚g廣告創(chuàng)意這門課，雖然在大三分流專業(yè)時已經(jīng)決定了選擇新聞，但是大類的學(xué)習擴寬

5、了我們的眼界和思維?！焙隙嗨咝５恼猩撠熑司硎荆箢愓猩尣煌瑢W(xué)科知識交叉、融合與貫通，這種通識教育打破了以院系為基礎(chǔ)的教育模式，給予學(xué)生更多選擇，有利于培養(yǎng)交叉型、復(fù)合型、高素質(zhì)人才。為什么大類招生“原路退回”盡管大類招生在一片叫好聲中前進， 但記者了解到， 早些年試點的一些高校卻中途停止。2015年，一所高校在專業(yè)分流時，采取讓學(xué)生“抓鬮”的方式選專業(yè)，曾讓輿論聚焦大類招生?！白ヴb”選專業(yè)發(fā)生在按大類招生入學(xué)后的大一分專業(yè)中，由于有部分學(xué)生不愿意去這一專業(yè)大類的“冷門”專業(yè)， “熱門”專業(yè)又僧多粥少， 于是學(xué)校無奈采取“抓鬮”方式。據(jù)了解，“大類招生”在專業(yè)分流時， 一般有兩種方式：

6、一是按學(xué)生的綜合成績來確定，二是雙向選擇。前者對于排名靠后的學(xué)生沒有選擇性，后者有可能會出現(xiàn)“熱門扎堆，冷門無人”的情況。有的學(xué)生為了進熱門、優(yōu)勢專業(yè)，每天挑燈夜戰(zhàn)過著高四般生活，幾乎沒有任何閑暇時間享受大學(xué)生活，也很少參加社團素質(zhì)拓展活動。不愿意透露名字的湖南某高校的小鄒告訴記者，大一過后，最讓他擔心的是專業(yè)分流時的報名人數(shù)。學(xué)校會根據(jù)學(xué)生的意向分流專業(yè)，如一個專業(yè)人數(shù)已滿，則按照學(xué)生成績由高到低擇取，低分的學(xué)生將會分到第二志愿專業(yè)?！拔覀円还灿?80 多人，大多數(shù)人進入了自己選擇的專業(yè)，但還是有部分同學(xué)因為分數(shù)過低而被調(diào)劑了?！毙∴u說，“有些同學(xué)實在不愿意被調(diào)，會去找學(xué)校商量，但是為了平衡

7、專業(yè)人數(shù)，老師極少同意。 ”在對眾多大類招生學(xué)生的采訪中，記者還發(fā)現(xiàn)，有許多學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習，在選擇專業(yè)意向時，實際上還是跟著熱門專業(yè)走，甚至注重于專業(yè)的名字是否好聽、時髦。真正深究專業(yè)內(nèi)涵，按照自己的興趣和實際情況來選擇的人并沒有想象的那么多。此外，按學(xué)科大類招生再分流專業(yè)時，學(xué)生還面臨“二次入學(xué)”的問題，原來的班級、宿舍關(guān)系被打破，學(xué)生的專業(yè)歸屬感、管理的連續(xù)性等都存在問題。大類招生不應(yīng)是簡單的技術(shù)調(diào)整21 世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，雖然在高考填報志愿時，按專業(yè)大類招生擴大了學(xué)生的選擇權(quán)（填報一個專業(yè)大類，相當于可以選擇七八個甚至更多專業(yè)），避免學(xué)生“一選定終身”；可是，如果按專

8、業(yè)大類招生，但沒有與之配套的按大類培養(yǎng)和管理，就會出現(xiàn)學(xué)生在進一步選專業(yè)時的新困惑和焦慮。如果實行按專業(yè)大類招生后，學(xué)校對納入大類招生的專業(yè)，不進行任何新的建設(shè)，只是讓學(xué)生在大一學(xué)完基礎(chǔ)課之后選專業(yè)，那么，大類專業(yè)中的專業(yè)會“冷熱”不均，那些沒有辦學(xué)特色的專業(yè)，就會遭遇學(xué)生冷遇，而由于其他專業(yè)不能滿足學(xué)生的需求，這些專業(yè)要生存，必須讓學(xué)生選，就會衍生出新的選專業(yè)問題。也就是說，僅僅把之前按專業(yè)招生的問題，從高考填報志愿時推遲到上大學(xué)之后。另一個值得注意的問題是，我國高中畢業(yè)生在高考填報志愿時，由于缺乏生涯規(guī)劃的教育和引導(dǎo)，有相當部分，并不了解大學(xué)的專業(yè)，也不了解自己的專業(yè)興趣。對于這些學(xué)生，按

9、專業(yè)大類招生有利于進校之后再選適合自己的專業(yè)。但這需要大學(xué)對學(xué)生進行生涯規(guī)劃教育，同時在大一期間，針對大類招生改革課程體系，增設(shè)拓寬學(xué)生視野、幫助學(xué)生了解專業(yè)方向的基礎(chǔ)課程與通識課程?！鞍创箢愓猩母锏闹攸c， 其實是按大類培養(yǎng)管理改革。而相對于可以通過技術(shù)手段就可實現(xiàn)的按大類招生來說，按大類培養(yǎng)管理改革，是學(xué)校整體的辦學(xué)改革，將牽涉到專業(yè)的重新設(shè)置、優(yōu)化，專業(yè)課程的調(diào)整、改革，師資力量的建設(shè)和評價改革等?！毙鼙姹硎荆衲贻浾撝躁P(guān)注清華此次改革，關(guān)注的并非按專業(yè)大類招生，而是清華如何推進與按大類招生配套的大類培養(yǎng)管理改革，真正把按大類招生的優(yōu)勢發(fā)揮出來，提高學(xué)生對專業(yè)的滿意度，提高大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。據(jù)媒體報道，清華大學(xué)將按照大類培養(yǎng)重構(gòu)培養(yǎng)方案，專業(yè)上注重厚基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習上講究自主性，學(xué)校人才培養(yǎng)上追求高質(zhì)