“空氣占據(jù)空間”的實驗創(chuàng)新

1、常德市小學(xué)科學(xué)教師實驗創(chuàng)新大賽常德市小學(xué)科學(xué)教師實驗創(chuàng)新大賽一、實驗在教材中的地位與作用一、實驗在教材中的地位與作用 空氣是一種物質(zhì)，并空氣是一種物質(zhì)，并且能夠占據(jù)空間。且能夠占據(jù)空間。觀察能力觀察能力創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力操作能力操作能力合作能力合作能力精選課件二、實驗原型及不足之處二、實驗原型及不足之處 教材中的實驗原型是從教材中的實驗原型是從“水占據(jù)空間水占據(jù)空間”的實驗開始的，的實驗開始的，將鉤碼放入裝滿水的燒杯，水將鉤碼放入裝滿水的燒杯，水溢出，讓出部分空間，證明水溢出，讓出部分空間，證明水占據(jù)了空間。然后讓學(xué)生根據(jù)占據(jù)了空間。然后讓學(xué)生根據(jù)“水占據(jù)空間水占據(jù)空間”的實驗推測空的實驗推測空

2、氣是否占據(jù)空間，再依托教師氣是否占據(jù)空間，再依托教師提供的材料自行設(shè)計實驗來證提供的材料自行設(shè)計實驗來證實自己的猜想。實自己的猜想。（一）實驗原型想一想：水能占據(jù)燒杯的空間，空氣能占據(jù)燒杯的空間嗎？精選課件二、實驗原型及不足之處二、實驗原型及不足之處1 1、“空氣空氣”概念太抽象，實驗設(shè)計無主張。概念太抽象，實驗設(shè)計無主張。 （二）不足之處2 2、實驗原理欠指導(dǎo)，創(chuàng)新設(shè)計困難多。、實驗原理欠指導(dǎo)，創(chuàng)新設(shè)計困難多。 精選課件三、實驗的創(chuàng)新與改進之處三、實驗的創(chuàng)新與改進之處1 1、變抽象為形象，實驗現(xiàn)象明顯。、變抽象為形象，實驗現(xiàn)象明顯。 2 2、自制實驗裝置，增強了趣味性。、自制實驗裝置，增強了

3、趣味性。 3 3、實驗器材簡單、環(huán)保、節(jié)約、可循環(huán)使用，便于推廣。、實驗器材簡單、環(huán)保、節(jié)約、可循環(huán)使用，便于推廣。精選課件四、實驗所需器材四、實驗所需器材廢棄的塑料罐玻璃彎管橡膠管帶孔橡皮塞打氣筒紅墨水塑料花托精選課件五、實驗原理及其裝置圖五、實驗原理及其裝置圖實驗原理： 用打氣筒將空氣通過橡膠管注入塑料罐內(nèi)，由于空氣占據(jù)了罐內(nèi)的空間，水便通過5根玻璃彎管被擠壓出來，形成美麗的自制小噴泉，由此證明空氣占據(jù)空間。實驗裝置圖精選課件六、實驗過程六、實驗過程演示實驗過程演示實驗過程精選課件七、實驗效果七、實驗效果 作為新增的演示實驗，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時也為學(xué)生自主探究設(shè)計實驗提供參考。精選課件八、自我評價八、自我評價實驗