2022年2022年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案2

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)方案精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.使同學(xué)比較系統(tǒng)的堅固的把握有關(guān)整數(shù).小數(shù).分?jǐn)?shù).比和比例.簡易方程等基礎(chǔ)學(xué)問,具有進(jìn)行整數(shù).小數(shù).分?jǐn)?shù)四就運(yùn)算的才能,會使用學(xué)過的簡便算法,合理.敏捷的進(jìn)行運(yùn)算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣；2.使同學(xué)鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象,堅固的把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較嫻熟的進(jìn)行名數(shù)的簡潔改寫；3.使同學(xué)堅固的把握所學(xué)的幾何形體的特點(diǎn),能夠比較嫻熟的運(yùn)算一些幾何形體的周長.面積和體積,鞏固所學(xué)的畫圖.測量等技能；4.使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計初步學(xué)問,能夠看和繪制簡潔

2、的統(tǒng)計圖表,并且能夠運(yùn)算求平均數(shù)問題；5.使同學(xué)堅固的把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較敏捷的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問獨(dú)立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡潔的實際問題；二.復(fù)習(xí)重點(diǎn)：整.小.分?jǐn)?shù)四就運(yùn)算,混合運(yùn)算和簡算,解方程和解比例；復(fù)合應(yīng)用題.分?jǐn)?shù).百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；幾何形體學(xué)問；綜合運(yùn)用學(xué)問,解決實際問題；三.復(fù)習(xí)難點(diǎn)：使同學(xué)對所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問概念.性質(zhì).法就.公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并能融會貫穿；敏捷解答應(yīng)用題的才能和方法；精確的進(jìn)行運(yùn)算；四.復(fù)習(xí)關(guān)鍵：把握“雙基”,并能敏捷運(yùn)用；五.復(fù)習(xí)方法：分階段復(fù)習(xí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)；專題復(fù)習(xí)；綜合檢測,查漏補(bǔ)缺,依據(jù)詳細(xì)情形而定；復(fù)習(xí)主要采納講

3、練結(jié)合,以練為主的方法進(jìn)行；六.復(fù)習(xí)時間支配：周教學(xué)內(nèi)容次1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1總復(fù)習(xí)：數(shù)與代數(shù)112 總復(fù)習(xí)：數(shù)與代數(shù)13 總復(fù)習(xí)：空間與圖形14 總復(fù)習(xí)：空間與圖形1總復(fù)習(xí)：統(tǒng)計與可能.綜合應(yīng)用51綜合復(fù)習(xí)一第一次適應(yīng)性考試617 綜合復(fù)習(xí)二18 綜合復(fù)習(xí)三其次次適應(yīng)性考試1 綜合復(fù)習(xí)四92 考前強(qiáng)化訓(xùn)練終考檢測0七.總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)措施：1.在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)時,重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí),加強(qiáng)學(xué)問之間 的聯(lián)系,使同學(xué)在懂得上進(jìn)行記憶；比如：基礎(chǔ)概念.法就.性質(zhì). 公式這類； 在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正同學(xué)的錯誤,同時防止同學(xué)氣械的背誦；對于計量單位要求同學(xué)在記憶時,理順關(guān)系；2

4、.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時,緊抓同學(xué)的才能；.在四就混合運(yùn)算方面,既要提高同學(xué)運(yùn)算的正確率,又要培育同學(xué)善于利用簡便方法運(yùn)算；利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對同學(xué)進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)；.在量的計量和幾何初步學(xué)問上,多利用實物的直觀性培育同學(xué)的空間想象才能,利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)；.應(yīng)用題中著重訓(xùn)練同學(xué)的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的簡便的方法,講練結(jié)合,歸納總結(jié),抓訂正.抓落實；3.在復(fù)習(xí)過程中留意啟示,加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差；對學(xué)習(xí)才能較差, 基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時開“小灶”,利用課間與課后時間,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)；而對于才能較強(qiáng),程度較好的同學(xué),勉勵他們多看多想多做,老師隨時給他們

5、供應(yīng)指導(dǎo)和幫忙；要做到突出尖子生,重視學(xué)困生,努力提高中等生；2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4.在復(fù)習(xí)期間,引導(dǎo)同學(xué)主動自覺的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理,對于同學(xué)多采納勉勵的方法,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；5.加強(qiáng)審題訓(xùn)練,提高解題才能；在復(fù)習(xí)時,老師應(yīng)切實加強(qiáng)同學(xué)仔細(xì)讀題,審題習(xí)慣的培育；讓同學(xué)在讀題時讀清.讀透；6.在復(fù)習(xí)當(dāng)中,對于同學(xué)的把握情形要準(zhǔn)時做到心中有數(shù),仔細(xì)與同學(xué)進(jìn)行反饋數(shù)的熟悉（一）備課年級：六年級主備老師：復(fù)習(xí)內(nèi)容： （整數(shù).小數(shù).分?jǐn)?shù).百分?jǐn)?shù)的含義等；） 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 使同學(xué)系統(tǒng)地把握整數(shù).小數(shù).分?jǐn)?shù).百分?jǐn)?shù)的意義；2.使同學(xué)嫻熟的把握十進(jìn)制計數(shù)法和整數(shù).小數(shù)

6、數(shù)位次序表,并能正確的嫻熟的讀.寫整數(shù)與小數(shù),會比較數(shù)的大小；3.能嫻熟地進(jìn)行小數(shù).分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化；復(fù)習(xí)過程：一.回憶與溝通1.復(fù)習(xí)數(shù)的意義；（ 1）你學(xué)過哪些數(shù)？說一說它們在生活中的應(yīng)用；同學(xué)說出自己的熟悉和懂得；如：整數(shù).小數(shù).分?jǐn)?shù).百分?jǐn)?shù).負(fù)數(shù)等等；聯(lián)系課文情境圖,說出各種數(shù)的詳細(xì)含義；如： 1722 為自然數(shù)；這里表示詞典頁碼的數(shù)量：有1722 個 1 頁；8844.43 為小數(shù)；表示八千八百四十四又百分之四十三；為分?jǐn)?shù)；這里表示把全年天數(shù)平均分成5 份,空氣質(zhì)量良好的占其中的 3 份 ；40%.60%為百分?jǐn)?shù)；這里分別表示羊毛和化纖成分占總成分的百分率；-25 為負(fù)數(shù)；它表示比0

7、仍低的氣溫度數(shù)；（ 2）什么為整數(shù)？同學(xué)說一說什么為整數(shù),整數(shù)包括哪些數(shù)；師生共同概括說明；像, -3 ,-2 ,-1 , 0,1,2, 3,這樣的數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)；整數(shù)的個數(shù)為無限的；自然數(shù)為整數(shù)的一部分；“1”為自然數(shù)的單位；做一做（）為正數(shù),（）為負(fù)數(shù)；（）為自然數(shù),（）為整數(shù)；2.數(shù)的讀.寫（ 1）數(shù)位次序表；3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載填一填,讀一讀；什么為數(shù)位？數(shù)位與位數(shù)相同嗎？什么為計數(shù)單位？相鄰的計數(shù)單位之間的進(jìn)率為多少？做一做；27046=2×（）+7×（） +4×（） +6×（）（ 2）讀法和寫法；讀出下面各數(shù)；1060

8、000000.00625.08.讀一讀； .說一說讀數(shù)的方法.要點(diǎn)；寫出下面各數(shù)；九十萬三千二十億五千零十八零點(diǎn)二零零八 .寫一寫.說一說你為怎么做的；（ 3）改寫；把 540000 改寫成以“萬”作單位的數(shù)；把 24940000000改寫成以“億”作單位的近似數(shù)；過程要求：.同學(xué)改寫； .說一說改寫的方法.要點(diǎn)；3.數(shù)的大小；（ 1）怎樣比較兩個數(shù)的大??？（ 2）完成練習(xí)十三第6 題；4.分?jǐn)?shù).小數(shù).百分?jǐn)?shù)的互化；（ 1）填一填；（ 2）說一說你為怎么做的；二.鞏固練習(xí)完成課本練習(xí)十三第1 5 題；三.課堂小結(jié)本節(jié)課中你有什么收成？仍有什么疑問,請和同學(xué)溝通；教學(xué)反思：數(shù)的熟悉（二）4精品學(xué)

9、習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載備課年級：六年級主備老師：復(fù)習(xí)內(nèi)容： 分?jǐn)?shù).小數(shù)的基本性質(zhì),約數(shù).倍數(shù)復(fù)習(xí)目標(biāo) ：1.使同學(xué)進(jìn)一步懂得和把握分?jǐn)?shù).小數(shù)的基本性質(zhì)；2.使同學(xué)進(jìn)一步懂得因數(shù).倍數(shù).質(zhì)數(shù).合數(shù)等意義,能嫻熟地找出兩個數(shù)的公因數(shù).公倍數(shù)等；3.嫻熟把握2.3.5 倍數(shù)的特點(diǎn),并正確解決有關(guān)問題；復(fù)習(xí)過程 ：一.回憶與溝通1.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與小數(shù)的基本性質(zhì)；（ 1）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)為什么？（板書）填一填；分?jǐn)?shù)大小不變,但什么變了？（分?jǐn)?shù)單位變了）（ 2）小數(shù)的基本性質(zhì)；小數(shù)的基本性質(zhì)為什么？（板書）把下面的小數(shù)改寫成兩位小數(shù)；0 3002.54.3000小數(shù)大小不

10、變、 但什么變了 . 小數(shù)計數(shù)單位變了3 小數(shù)的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)為一樣的.如:0.3=0.30=0.300（ 3）小數(shù)點(diǎn)移動位置,小數(shù)的大小會發(fā)生什么變化？ 2倍數(shù)與因數(shù)；（ 1）什么為倍數(shù)？什么為因數(shù)？舉例說明； 4×5=2020為 5 和 4 的倍數(shù)；4和 5 都為 20 的因數(shù)； 20 的因數(shù)仍有哪些？一共有多少個？20 的因數(shù)有1,20,2,10,4, 5；一共有6 個； 4 的倍數(shù)仍有哪些？一共有幾個？4 的倍數(shù)有4,8, 12,有很多個；著重說明：最小最大個數(shù)因數(shù)1本身有限倍數(shù)本身/無限（ 2）2.3.5 倍數(shù)的特點(diǎn)； 2 的倍數(shù)特點(diǎn)為什么？舉例說明；什么為偶數(shù)？

11、什么為奇數(shù)？ 5 的倍數(shù)特點(diǎn)為什么？舉例說明； 3 的倍數(shù)特點(diǎn)為什么？舉例說明；5精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 3）什么為質(zhì)數(shù)？什么為合數(shù)？什么為質(zhì)數(shù)？最小的質(zhì)數(shù)為什么？什么為合數(shù)？最小的合數(shù)為什么？ 1 為什么數(shù)？（ 1 為奇數(shù)；既不為質(zhì)數(shù)也不為合數(shù)）（ 4）公因數(shù)與公倍數(shù)12 的因數(shù)20的因數(shù)50以內(nèi) 6 的倍數(shù)50以內(nèi) 8 的因數(shù)12 和 20 的公因數(shù)50以內(nèi) 6 和 8 的公倍數(shù)（ 5）對于“倍數(shù)和因數(shù)”這一單元,你仍知道哪些學(xué)問？仍有什么疑問？同學(xué)之間相互溝通,老師巡察指導(dǎo),發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正；二.鞏固練習(xí)完成課文練習(xí)十三第7 9 題；教學(xué)反思：數(shù)的運(yùn)算（一）備課

12、年級：六年級主備老師：復(fù)習(xí)內(nèi)容： 課本第 80 頁四就運(yùn)算的意義和運(yùn)算法就復(fù)習(xí)目標(biāo) ：1通過復(fù)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步系統(tǒng)地懂得把握加.減.乘.除四就運(yùn)算的意義和運(yùn)算方法；從而培育同學(xué)概括才能與運(yùn)算才能； 2能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題,進(jìn)展應(yīng)用意識；復(fù) 習(xí) 過 程 ： 一.回憶與溝通1四就運(yùn)算的意義；a 我們折了36 顆紅星,仍折了28 顆藍(lán)星；b 我們買了40 瓶礦泉水,每瓶0.9元；c我們有24m彩帶,用做蝴蝶結(jié),用做中國結(jié)；（ 1）創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)結(jié)合情境圖提問題；問：你能提出哪些用運(yùn)算解決的問題？同學(xué)提出問題,并說明解決方法；如：6精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一共折了多

13、少顆星？36+28折的紅星比藍(lán)星多多少顆？36-28買礦泉水用了多少錢？0.9 ×40做蝴蝶結(jié)用了多少彩帶？做中國結(jié)用了多少彩帶？做蝴蝶結(jié)用的彩帶為中國結(jié)的幾分之幾？（ 2）結(jié)合算式說明每一種運(yùn)算的含義：什么叫做加法？小數(shù)加法.分?jǐn)?shù)加法的意義相同嗎？什么叫做減法？小數(shù)減法.分?jǐn)?shù)減法的意義相同嗎？整數(shù)乘法的意義為什么？小數(shù).分?jǐn)?shù)乘法的意義同整數(shù)乘法的意義相同嗎？什么叫做除法？小數(shù)除法.分?jǐn)?shù)除法的意義相同嗎？小結(jié)：整數(shù).小數(shù).分?jǐn)?shù)的加法意義.減法意義與除法意義都分別相 同；只有小數(shù).分?jǐn)?shù)乘法（其次個因數(shù)小于1 時）為求一個數(shù)的幾分之幾為多少；3四就運(yùn)算的方法；（ 1）整數(shù).小數(shù)加法.減法

14、的運(yùn)算方法各為什么？（ 2）分?jǐn)?shù)加法.減法的運(yùn)算方法各為什么？（ 3）它們有什么相同點(diǎn)？整數(shù)加減時,數(shù)位對齊；小數(shù)加減時,小數(shù)點(diǎn)對齊；計數(shù)單位相同才能相加減分?jǐn)?shù)加減時,分?jǐn)?shù)單位相同；（ 4）整數(shù).小數(shù)乘法的運(yùn)算方法為什么？有什么相同之處,有什么不同之處？小數(shù)乘法, 先依據(jù)整數(shù)乘法的運(yùn)算方法算出積,再看乘數(shù)中有幾位小數(shù),然后在積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；（ 5）說一說整數(shù).小數(shù)除法的運(yùn)算方法；（ 6）說一說分?jǐn)?shù)乘法和除法的運(yùn)算方法； 4在四就運(yùn)算中,應(yīng)留意一些特別情形；出示以下內(nèi)容：a+0=a×0=0÷a=a-0=a×1=a÷a=a-a=a÷1=1÷

15、;a=留意：當(dāng)a 作除數(shù)時不能為0； 以上溝通基礎(chǔ)上,讓同學(xué)進(jìn)行歸納；整數(shù).小數(shù)分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）意義加法運(yùn)算方法特別情形意義減法運(yùn)算方法7精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載特別情形意義乘法運(yùn)算方法特別情形意義除法運(yùn)算方法特別情形5四就運(yùn)算的關(guān)系；四就運(yùn)算的關(guān)系可概括如下：（以提問方式完成下面關(guān)系網(wǎng)） 和- 一個加數(shù) =另一個加數(shù)被減數(shù) - 差=減數(shù)減數(shù)+差=被減數(shù)積÷一個因數(shù) =另一個因數(shù)商×除數(shù) =被除數(shù)被除數(shù)÷商 =除數(shù) 小結(jié)：加法為在計數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的一種連續(xù)性計數(shù),為最基本的運(yùn)算；減法為加法的逆運(yùn)算,也為加法的仍原；乘法又為加法的發(fā) 展,為求

16、相同加數(shù)的加法簡便算法；除法為乘法的逆運(yùn)算,也為乘法 的仍原,它為減法為進(jìn)展為求相同減數(shù)的減法的簡便運(yùn)算；二.鞏固練習(xí)1完成課文做一做；2完成課文練習(xí)十四第1.2 題3課堂小結(jié)；教學(xué)反思：數(shù)的運(yùn)算（二）備課年級：六年級主備老師：復(fù)習(xí)內(nèi)容： 課本第 81 頁運(yùn)算定律和混合運(yùn)算復(fù)習(xí)目標(biāo) ：1.通過復(fù)習(xí)使同學(xué)嫻熟地把握四就運(yùn)算定律和性質(zhì),并能依據(jù)題目敏捷運(yùn)用這些學(xué)問使運(yùn)算簡便；2.使同學(xué)能正確地把握整數(shù).小數(shù).分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算次序,并能嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算；8精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載復(fù)習(xí)過程 ：一.回憶與溝通；1.運(yùn)算定律；問：我們學(xué)過哪些運(yùn)算定律？（ 1）同學(xué)回憶曾經(jīng)學(xué)過的運(yùn)算定律

17、,并與同學(xué)溝通；（ 2）依據(jù)表格,填一填；名稱舉例用字母表示加法交換律加法結(jié)合律乘法交換律乘法結(jié)合律乘法安排律（ 3）算一算；運(yùn)算： 2.5 ×12.5 ×4×8=2.5 ×4 ×12.5 ×8應(yīng)用乘法交換律.結(jié)合律=10×100=1000運(yùn)算： 4× 2 +4× 5精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載7=4×（72 + 5 ）應(yīng)用乘法安排律精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載77=4×1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載=4運(yùn)算：（ 21-7 ）

18、15; 187精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載=21 × 1 - 7 × 1應(yīng)用乘法安排律精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載=3-78718精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載9精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載=278運(yùn)算： 5.03-2.14-1.86=5.03-2.14+1.86=5.03-4=1.032. 混合運(yùn)算 .(1) 說一說整數(shù)四就混合運(yùn)算次序.算一算（ 710-18×4 ÷2板書710-18 ×4 ÷2=710-72 ÷2=638÷2=319(2)

19、分?jǐn)?shù).小數(shù)四就混合運(yùn)算次序與整數(shù)一樣嗎？二.鞏固練習(xí)；1做一做2完成課文練習(xí)十四第37 題；教學(xué)反思：綜合練習(xí)備課年級：六年級主備老師：練習(xí)內(nèi)容 ：四就混合運(yùn)算及文字題練習(xí)目標(biāo) ： 1.通過綜合復(fù)習(xí)使同學(xué)能堅固地把握四就混合運(yùn)算的運(yùn)10精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載算次序；能挑選合理.敏捷的運(yùn)算方法；2.能懂得四就運(yùn)算中的數(shù)學(xué)術(shù)語,列綜合算式解答文字題；進(jìn)一步提高運(yùn)算才能；練習(xí)過程：一.挑選合理的算法進(jìn)行四就混合運(yùn)算1.四就混合運(yùn)算的次序為怎樣的？2.練習(xí)（ 1）（ 5 - 4 ）÷（ 5 ×42）（ 2） 1 ÷（ 2 + 1 ）×1 65753513二.文字題的列式運(yùn)算精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.例：用3 去除 3 與 2.25 的差,所得的商再減去0.9、結(jié)果為多少？4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載先讓同學(xué)列綜合算式,然后講解2.練習(xí)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1（ 1）25.16 除以 3.7 的商,減去5乘 20 的積,結(jié)果為多少？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 2）174.8減去 74.7、 所得的差除經(jīng)0.91、得出的商再減去100.95、結(jié)果為多少？3.a÷b 可以讀作： a 除以