2022年2022年小學六年級語文研討會發(fā)言稿

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學校六年級語文研討會發(fā)言稿各位領導.老師：大家下午好！今日我們集合在一起, 共同爭論探討本屆畢業(yè)班語文復習工作,依據(jù)本校同學存在的問題,做如下復習方案：復習內容（一）留意基礎學問的復習,讓每個同學扎實把握；1 .漢語拼音和字詞；漢語拼音的復習形式不少,不肯定要默寫聲母.韻母表,整體認讀表,但在 平常的課文生字學習時,可以進行聲母.韻母,整體認讀音節(jié)的區(qū)分；生字詞語 的復習在會正確讀寫的前提下,應留意懂得運用, 不必死記硬背； 其訓練形式也很多,可以看拼音寫詞語. 加點字注音. 聽寫.形近字組詞.改錯別字.選字 詞填空.詞語搭配.把詞語補充完整. 寫近.反義詞.

2、依據(jù)意思寫詞語. 詞語分類.據(jù)詞 句 給字定義等多種形式組織同學在課堂上練習,發(fā)覺錯誤率較高的字詞, 要在全班指正；采納兩步制；將學問分層次復習； 簡潔的要同學在家里完成復習, 老師抽查；如字.詞的復習；每天支配肯定的復習時間,老師通過告知同學其次天抽查的內容,把握同學每天的復習量,并要求同學結成復習小組,相互督促, 當天的復習任務必需當天完成,形成生生互動的良好模式； 2.詞語的懂得放到課文復習中去,并要求同學上學必需帶字典,不懂,不能先 問,要自己查,小組商量,爭論,直至弄懂,不能留尾巴；特殊要培育同學聯(lián)系 上下文懂得詞義的才能, 老師要進行方法的指導, 如第一在文中找到帶有這個詞的句子,

3、再結合上下文的相關內容進行詞義的懂得；這樣一步一個腳印成效極好；在此同時, 不失時機地擴高校生的閱讀量,從文章中找出關鍵詞語, 讓同學分析懂得,既增長了才能, 又開闊了同學的眼界； 另外老師明確地講授各種語法學問, 只要求同學懂得,并在懂得的基礎上運用；如：關聯(lián)詞語的使用,比如.排比. 擬人.設問.反問等修辭手法,各類句型的訓練,平常多說多講；（二）背誦和默寫古詩.名言和要求背誦的課文：（ 1）要求背誦的部分必需人人過關,一般為要求背誦課文中重要的部分分兩個環(huán)節(jié)背誦：組長關.和老師關；一環(huán)一環(huán)地過關,將之落到實處；（ 2）默寫不行忽視的,肯定要落實在筆頭上,常常進行一些小型的突擊性的默寫競賽,

4、同學很感愛好的；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（ 3）背誦默寫不能僅留意記憶型背誦,更要留意懂得型與運用型背誦的訓練；（三）閱讀懂得部分的復習與作文練習相結合閱讀懂得部分的復習包含課文的懂得,段篇章的分析； 對于課文的懂得, 第一要求同學再讀課文, 再一次去懂得作者的寫作意圖,整理出每篇課文的重點學問,形式可以多種多樣, 可以用手抄報或出試卷的方式把課文的基礎學問.重點片斷及需要懂得的句子進行歸納總結；在此基礎上把重點課文的進一步懂得,品詞析句,去感受語言的魅力,學習語言的運用；在課外閱讀練習時,將閱讀訓練和作文練習同時進行；先將文章分類,敘事的.借物抒情的.寫景的等；而后進

5、行分析文章基本技巧的訓練,先進行小的段落分析練習,由易到難,循序漸進； 留意的為, 第一要求同學在讀通文章的前提下（也就為將文中的字. 詞的含義弄懂）,再去進行分析；在分析段落的同時,讓同學將學習到的方法運用到寫作中去,嘗試寫一些小片段；而在修改的過程中,又進行標點.修改病句及擴句的練 習；這樣既鞏固了基礎學問又錘煉了分析才能,提高了寫作才能, 使三者有機地結合在一起； 在閱讀訓練中, 依據(jù)同學手中有很多復習資料這一有利條件,要求同學依據(jù)老師要求自己預備文章,然后小組爭論,依據(jù)文章類型.內容出題,并給出正確答案；再經(jīng)由老師審核,組與組之間溝通,這樣一個班7 個學習小組,7 套題出來了,在溝通的

6、過程中,同學有時發(fā)生爭議,老師依據(jù)不憐憫形處理,只要同學說得有道理, 老師一般都實行確定的態(tài)度；課堂上解決不了的, 就實行先掛起來,課下取經(jīng)的方式解決；篇章的分類練習,也要結合寫作的訓練；可以要他們整理素材本, 挑選好的素材, 一類文章的分析練習終止后, 就為寫作練習,沒時間寫成篇的, 就寫片段或主要內容； 有素材,又有方法, 一般同學能做到言, 言之有物； 習作復習,主要從下面三個方面下手： （ 1）引導同學把內容寫詳細, 就讓同學在文中恰當?shù)剡\用修辭手法；（2）引導同學把文章寫生動,就讓同學 在文中巧用好詞佳句及精典名句；（3）細心布局謀篇,這點主要為引導同學從 文章的開頭結尾的寫法上下功

7、夫；也就為：寫完作文后,先讓同學通讀自己的作文,再按上面三方面加以修改；復習時,我先引導同學回憶學過的文章,再總結歸納方法,然后通讀自己的作文,想想自己的作文要表達怎樣的思想感情,文章的字里行間有沒有滲透真情實感,再用復習中把握到的表達方法去對文章加以修改；俗語說：文章為寫出來的,但好文章為改出來的；我們在復習作文的時候,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載要針對同學習作中的薄弱環(huán)節(jié) ,以同學的習作作為復習的內容 ,這樣成效會好些 ；三.重視考試爭論,優(yōu)質高效復習；依據(jù)學校語文測評基本要求,加強對現(xiàn)行考試理念.考試方向.考試形式.考試出題的爭論,對于優(yōu)化復習過程,提高復習成效,具有特

8、別重要的意義；仔細爭論近幾年畢業(yè)水平測試試卷的基本特點：立足教材, 留意雙基； 雙基占很大的分數(shù)比重, 字詞識記與應用更為重中之重；重點考查同學對文本中強調的成語.名句的懂得與應用； 將跳出死讀硬記的出題方式, 基礎題仍將得到重視； 句型變化和修辭, 考查將留意敏捷性和針對性；復習要將“懂得.積存.表達”等內容結合在一起進行綜合訓練；精研細讀,重視才能；一為課文再讀（就為課內閱讀）,表達個性,堅持活考而不死做；二為重視獨立閱讀,一律選取同學未見過的材料；習作重視表達,考查才能；著眼年級段習作要求,依據(jù)“單元主題”, 緊扣教材要求,仔細觀看,制造性地擬定同學有話可寫的新題,力求做到新奇活潑,有話

9、可寫, 有情可抒；不冷落應用文和口語交際題,講求層次性和多元性；要加強對全命題作文,半命題作文,話題作文,及應用類習作的訓練,以寫實作 文.想象作文和應用文為主,著力訓練寫人.記事.想象作文和常見的應用文,讓同學把握書信書寫格式及要求；四.復習措施第一,重視思想工作,激發(fā)復習愛好；適時做好同學的思想訓練工作,多勉勵少指責； 特殊為后進生, 我們設身處地的想一想,他們這時為最苦最累的,作業(yè)量加大了,考試的次數(shù)更頻繁了,他 們自尊心受到打擊的頻率也大大增多了；此時假如我們的老師再對其橫加指責, 他們勢必就會破罐子破摔,真的把他們“逼上梁山”,唯恐情形會更糟；因此我們這個時候要更多的關注這些后進生,

10、發(fā)覺他們的進步準時勉勵, 使其在現(xiàn)有的基礎上有所進步；其實這些后進生往往都很聰慧,只為平常貪玩,馬虎大意,真 正調動起他們的積極性,成果上升的空間為很大的；同時我們也要留意自己的復習課要防止單調乏味.機械重復現(xiàn)象,要開展內容新奇.形式多樣的教學,拓 寬同學參加渠道,激發(fā)愛好；如：小組競賽.男女生競賽等；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載其次,資料的編寫；復習中有針對性的鞏固練習的確為特別有效的；教者自身要對自己的同學情形了如指掌,缺什么補什么,差什么練什么；三.處理好三個關系即：處理好課內復習與課外復習.自主復習與老師指導. 單項復習與綜合檢測的關系； 1.課內復習的內容要延長到課

11、外去,勉勵同學利用零星的時間相互交叉檢查復 習,同時也調動家長參加到同學的復習中去,對于有才能的家長仍可以讓他們幫忙自己的孩子查缺補漏；2.課堂上老師的復習究竟為要照料大多數(shù)的同學,可每一個孩子都為一個單獨 的個體,他們對學問的把握程度都不一樣,因此我們也要教會同學正確的熟悉自己的學問結構, 幫忙同學找到自己的優(yōu)勢并發(fā)揚,克服自身的缺點； 同學一旦知道了自己的問題所在,他們就可以進行自主復習了；五.復習方法復習過程就為溫習.堅固.整理形成網(wǎng)絡以及擴展的過程；1 第一輪復習以課本為線索, 溫習各個學過的學問點, 特殊為重點的學問點,該記的記,該背的背,該寫的寫；形成對各學問點的清晰熟悉和記憶；2

12、 其次輪復習分學問塊,進行分類整理,通過老師的幫忙,給同學形成把各學問點進行串聯(lián)的過程；以上兩個階段, 基礎較差的同學可以延長第一階段,較好的同學可以提前進入其次階段；3 第三階段進行綜合訓練,查漏補缺,在實際做題中提高才能；這時候,多 讓同學做一些模擬試題, 在這一階段中通過分析做題情形, 把握同學的實際水平,查找教學中的漏洞或者同學學習中的模糊或沒有涉及到的方面,只有通過這種模擬考試查找出了漏洞, 并且準時實行補救措施, 才能提高同學的成果； 依據(jù)班中同學的學習情形,進行分層引導,對于一些基礎較差的同學多讓他們讀讀背背, 牢牢鞏固課內的相關學問, 多給他們學習的信心, 多向他們提出明確可達到的學習任務；對于一些基礎學問把握得較透徹的同學,可以多引導他們涉獵更寬廣的課外學問,如積存一些成語,歇后語,格言,對聯(lián)等等,多向他們舉薦好的文學精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載作品,讓他們不斷提升語文素養(yǎng)；最終我覺得仍可以借助家長的力氣,形成家校合力, 齊抓共管, 由于畢業(yè)班的同學自我意識和獨立意識不