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1、中小學(xué)足球隊(duì)訓(xùn)練方案 中小學(xué)足球隊(duì)教學(xué)方案 足球是中小學(xué)生最喜愛的球類運(yùn)動(dòng)之一,那么學(xué)校的足球隊(duì)訓(xùn)練教程和教學(xué)方案應(yīng)該如何設(shè)計(jì)呢/下面給大家介紹關(guān)于中小學(xué)足球隊(duì)教學(xué)方案的相關(guān)資料,希望對您有所幫助。 一:指導(dǎo)思想:提高校足球隊(duì)員的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平,爭取在比賽中獲得好的成績,同時(shí)為校足球梯隊(duì)建設(shè)打好根底。 二:訓(xùn)練指導(dǎo)思想:貫徹三從一大的訓(xùn)練原那么,科學(xué)的進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,積極提高原那么,抓好身體素質(zhì)、球技。 三:訓(xùn)練的根本任務(wù),內(nèi)容要求及手段:制定嚴(yán)格的隊(duì)伍管理制度與紀(jì)律。培養(yǎng)榮譽(yù)感、責(zé)任感,樹立為隊(duì)、為校爭光的信念。培養(yǎng)球隊(duì)有骨干力量,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和自我管理能力。保持并提高隊(duì)員的訓(xùn)練比賽作風(fēng)。
2、 1.訓(xùn)練作風(fēng)方面:1、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性2、嚴(yán)格的訓(xùn)練自覺性 2.比賽作風(fēng)方面:1、培養(yǎng)良好的體育道德作風(fēng)2、培養(yǎng)勇猛頑強(qiáng)的踢球作風(fēng)。 五、全面提高隊(duì)員的根本技術(shù) 9899年齡段(校足球隊(duì)一線): 1、提高隊(duì)員的傳接球的速度。 2、提高隊(duì)員的防守能力。 3、提高隊(duì)員運(yùn)控球的保險(xiǎn)系數(shù)。 4、提高隊(duì)員戰(zhàn)術(shù),重點(diǎn)是個(gè)人與局部的戰(zhàn)術(shù)配合。 5、明確個(gè)人的攻守職能,進(jìn)攻防守原那么。 6、提高個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識和局部二打一,三打二結(jié)合射門能力。 7、提高隊(duì)員的體能。2000xx年齡段(校足球隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)): 1、提高隊(duì)員運(yùn)控球能力。 2、掌握正確的傳接球技術(shù)。 3、學(xué)習(xí)簡單的傳切配合技術(shù)。 六、主要訓(xùn)練手段:身體
3、訓(xùn)練手段:克服自身體重的各種跳躍、后退跑、全速跑、變速跑、曲線跑、急停、急轉(zhuǎn)、變向等。 技術(shù)訓(xùn)練手段:踢球、顛球、停球、頭頂球、運(yùn)球、搶斷球、擲外球、綜合技術(shù)訓(xùn)練,各種一對一、二對二、三對二攻守,二三人跑動(dòng)中傳接球配合、比賽陣形、比賽規(guī)那么、守門員的技術(shù)(利用訓(xùn)練間隙單獨(dú)訓(xùn)練)教學(xué)比賽。 七、具體措施 1、制定嚴(yán)格的隊(duì)伍管理制度與紀(jì)律。 2、培養(yǎng)榮譽(yù)感、責(zé)任感,樹立為學(xué)校、為球隊(duì)爭光的信念。 3、培養(yǎng)球隊(duì)有骨干力量,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和自我管理的能力。 八、整個(gè)訓(xùn)練方案分為三個(gè)局部:體能儲(chǔ)藏期;訓(xùn)練期;比賽期。 1、體能儲(chǔ)藏期從訓(xùn)練開始到比賽前期。這期間的訓(xùn)練將以提高體能為主。主要進(jìn)行長跑和10米、20米、30米折返跑訓(xùn)練,以提升隊(duì)員們體能和反響速度方面的缺乏,訓(xùn)練過程中穿插一些有球游戲,恢復(fù)隊(duì)員的球感和球性,并提高隊(duì)員對訓(xùn)練的興趣。 2、訓(xùn)練期貫穿整個(gè)學(xué)年,期間將以隊(duì)型演練,戰(zhàn)術(shù)演練為主。將會(huì)以隊(duì)內(nèi)分組比賽的形式進(jìn)行各種演練。訓(xùn)練中,隊(duì)員必須要堅(jiān)持貫徹平時(shí)的戰(zhàn)術(shù)要求,到達(dá)熟悉自己位置和角色,同隊(duì)友磨合的目的。期間每月打一至兩場比賽,豐富隊(duì)員們的比賽經(jīng)驗(yàn),提高實(shí)戰(zhàn)水平。通過刻苦的訓(xùn)練和不段的交流比賽,在比賽中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,狠抓隊(duì)員根本功和素質(zhì)和素質(zhì)練習(xí),教練員在訓(xùn)練和比賽中不段自我完善、自我提
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