2022年2022年小學教學教研工作匯報

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學校教學教研工作匯報一年來,我校依據(jù)區(qū)教研室和學校工作方案要求、以全面實施素養(yǎng)訓練,提高訓練教學質量為中心,改進和完善教學教研工作方法,加強教學常規(guī)治理,進一步加強師德建設、 構建高效課堂,促進老師專業(yè)進展；在全體教干老師的共同努力下,取得了肯定的成果,現(xiàn)簡要總結如下：第一部分老師隊伍建設工作及成效一. 確立“名師”進展目標,促進老師專業(yè)進展骨干老師（學科帶頭人和名老師）培育為學校工作重點,我校結合實際確立了各級培育對象 （共有 28 人被定位省市區(qū)級培育對象）,形成梯隊,并對每位骨干培育對象建立了個人培育檔案,采納集中培訓,師徒結對等形式,連續(xù)組織好骨干老師

2、的校級培訓,要求培育對象每月需撰寫2-3篇教學心得,積極支持老師參與上級部門組織的各級骨干老師培訓活動,為參訓老師供應經(jīng)費保證,著力打造一批名符其實的不同等級的骨干老師和學科帶頭人,不斷提高學校老師的整體素養(yǎng)；在第四屆市區(qū)級教學能手評選中,我校.平2 位老師被評為市級教學能手,另有7 人被評為區(qū)級教學能手,萍老師被評為其次屆區(qū)級“課改之星”；學校明確要求骨干老師每年做到“五個一 ”：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；結對幫扶一名青年老師；在 本校做一場專題講座；參與一項區(qū)級以上訓練科研課題討論和試驗；為了 使骨干老師都能完成上述" 五個一 "

3、任務,學校積極總結溝通老師訓練教學體會,指導骨干老師培訓及青年老師學習和實踐,展現(xiàn)老師科研成果,為 骨干老師進展搭建平臺；一為在結對幫扶工作中,實行骨干老師上公開課青年老師上公開課 骨干老師點評 青年老師反思 - 修改教案 - 再上匯報課的雙向互動的方精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載法互助互促,共同提高,得到了青年老師的普遍歡迎；二為加強師德建設,環(huán)繞思想建設.理論素養(yǎng)建設.自身修養(yǎng)建設等方面提出詳細要求和措施,勉勵骨干老師積極投身訓練事業(yè)；三為搭建骨干老師專業(yè)化進展的平臺, 通過實施專家引領導航,學術研討促動,外派研讀進修,校本進展培訓等 策略加強骨干老師的培育工作,有利地推動

4、了老師整體素養(yǎng)的提高；二.強化精細化治理,全面提升老師業(yè)務水平1. 第一我們通過培訓解決教學反思寫什么？怎樣寫？讓老師們會寫；然后著重抓了寫的實效,要求老師要把自己作為討論對象,反省.摸索. 探究和解決自己的教學理念.教學行為以及教學成效等問題；堅持教學前.中.后反思；教學前反思,重在猜測；教學中反思,重在隨機應變；教學 后反思,重在批判；要求老師每月向學校供應一個本人在教學實踐中遇到 的值得探討的問題,然后,成立問題功關小組；每兩周做一次教學反思,然后, 聚集成冊, 在校內溝通學習；同時開展 “教學實踐反思 ”競賽活動； 教學反思作為教案檢查.老師業(yè)務考評的重點內容；2. 以教研組為依靠,建

5、立老師集體合作教研制度,讓老師們共同成長；校本教研的主陣地在教研組,為此,我們著重抓了教研組這一層面的教研 活動,主要活動形式：老師間的隨機自由交換信息與探討；集體專題研討； 案例分析與問題會診；教學觀摩與溝通；集體備課；骨干老師進行示范. 幫忙.指導等；3. 建立課例制度；開設的課例表達以下層次：一為觀摩課：供應學習的范例；二為展現(xiàn)課：為青年老師供應展現(xiàn)的機會,把教學基本功訓練與教學討論結合在一起；三為討論課：環(huán)繞一.二個主體供應討論的例子；4. 積極開展校本教研活動；教誨處每月組織教學研討活動1次,立足于解決教學中的實際問題,主題來源于教學中的疑點或困惑,并形成教學反思；5. 堅持科研帶動

6、；第一,堅持科研正確的價值取向；為了使科研更好服務并促進課程改革,我們提出必需要做到“三個堅持 ”,實現(xiàn) “三個轉變 ”,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載找準新的定位； “三個堅持 ”即：堅持訓練科研從實際動身, 從老師成長和課改迫切需要動身,不搞形式主義的花架子；堅持以老師為主體,充分調動廣大老師參與討論的積極性,創(chuàng)設群眾性科研氛圍；堅持以對訓練教學產(chǎn)生的實際效益衡量教科研成果的根本標準,真正發(fā)揮教研科研的先導作用和理論支持作用；三個轉變即：重心下移,教研人員要深化課改一線,和老師打成一片,充分吸取鮮活生動的實踐體會；中心轉移,把工作重點真正轉移到課改試驗和老師培訓上來,和試驗

7、老師一起共同探究新課程的實施策略；目標要前移,教科研要瞄準改革最前沿和最新進展動向,傳播最新的理論成果,具有適當?shù)那罢靶院统靶裕徽覝市露ㄎ痪蜑橐延懻摰牧⒆泓c放在老師和課改試驗中所遇到的實際問題的解決上；著眼點放在理論與實際的結合上；切入點放在教法的改進和學法的指導上；生長點放在廣大老師改革創(chuàng)新的精品意識上；其次,創(chuàng)新討論,重在行動討論；訓練科研絕不能躲在書齋之中玄思妙想,而應當走進課堂,走近同學,帶著問題,和老師共同探究解決方案,并通過訓練實踐解決疑難；詳細做法為：以問題為中心組織開展集體攻關；其次,組織個案討論,提高老師實踐才能；先由上課老師介紹設計思路,然后,針對上課老師的理論設計和實

8、際上課過程中同學反應進行比較,發(fā)覺其閃光之處,作為今后教學的范例；找出其中不足,引以為戒；6. 勉勵老師積極參與各級各類教學競賽活動,充分調動老師的能動性與積極性,仔細撰寫論文,細心設計教案,親自制作課件；在活動中磨練.進展.提高,使之逐步成為學校教學骨干；突出問題一.由于近年來同學數(shù)量的急劇擴張,師資嚴峻不足,至今仍聘請了6名代課老師；老師隊伍年齡老化現(xiàn)象嚴峻,中堅力氣已形成斷層,到了青黃不接,后繼乏人的境地；這已遠遠不能適應素養(yǎng)訓練進展的要求,無法滿意同學全面進展的需求,已真正成為阻礙我校學校部訓練教學全面進展的瓶頸；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載二.主要學科任課老師在市區(qū)

9、層面上缺少學科帶頭人；整改措施一.積極游說,力爭政策上的扶持,更多地安排或調入青年老師； 二.進一步加強骨干老師的培育工作；依據(jù)“構建平臺,打造骨干”的工作思路,充分發(fā)揮青年老師的引領.帶動.輻射作用,對有潛質,有前途的青年老師進行扶持,重點培育；建立健全“教學能手”.“教學新秀”等青年老師業(yè)務檔案,以便進行跟蹤指導,為其拓展進展空間,為我校教學教研工作注入新的活力；其次部分課程實施 工作及成效一.更新課程理念,為確保順當且有效地實現(xiàn)課程實施,學校制定了新課程理念學習制度,在整體進行培訓的基礎上,依據(jù)先培訓后上崗的原就對任課老師進行全員培訓；在平常的教學治理中,堅持以集體與自學相結合為學習方式

10、,每位老師做到學習有記錄,并以課改論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習成效的主要方式；對于新的課程理念,學校通過會議.網(wǎng)絡等渠道進行宣揚；在校內文化建設上,能夠緊緊環(huán)繞先進的教學理念,使校內的自然和人文環(huán)境盡最大努力地表達訓練理念；二.嚴格按山東省義務訓練課程設置試驗方案（綜合）設置課程；開足開齊國家課程科目,老師個人課程表與學校總課程表.班級課程表完全一樣,嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間；針對不同年級開設不同地方課程：一年級開設古詩文背誦,二.四年級開設國學啟蒙,三年級開設探究活動,五年級開設家政和探究大自然,六年級開設民族團結訓練和探究活動,都符合山東省義務訓練地方課程設置的要求；結合學校傳統(tǒng)和師

11、資優(yōu)勢,積極編印誦讀經(jīng)典,開設了書法校本課程,雖然在師資上,仍不能夠配備專職老師,但實實在在的為同學供應了學習過程中的空間挑選和內容挑選,表達了教學內容的多元性和挑選性；三.教研中心制定了課程實施規(guī)定及治理方法,定時與不定時檢查教精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師的上課情形,對不按課程表上課及私自調課行為教研中心將準時通報,并在個人量化考核中扣除相應的分數(shù)；老師有事請假,必需到教研中心履行請假調課手續(xù),由教研中心開具調課單再支配其他老師進行代課；突出問題一.對于考查學科,特殊為地方及校本課程缺少更加完備的評估機制；二.考查學科,特殊為我校的書法校本課程,至今不能夠配備專職任課老師

12、；整改措施一.逐步建立健全考查學科較完備的評估機制；二.力爭盡快配備書法校本課程專職老師； 第三部分教學教研工作工作及成效一.樹立全新訓練理念,打造本色課堂思想觀念正確與否必將打算行為的成效與價值；因此,老師必需準時更新訓練理念,在先進教學思想的指導下策劃自己的教學行為,才能不被新的形勢所剔除；1. 督學習；要求教干老師樹立“終身學習 ”.“全程學習 ”.“團體學習 ”的觀念,每學年讀1 本以上訓練教學專著,今年學校為老師購買了成為有 思想的老師和問題同學訓練指導兩本訓練專著,作為訓練理論學習讀本；跟蹤閱讀 12 本訓練教學報刊雜志,撰寫10 篇以上學習心得體會；做到“工作學習化 ”.“學習工

13、作化 ”；每個學期都選派老師參與各種層次的外出學習活動,走出校門與專家面對面進行溝通；每位外出學習的老師,回來后要結合實際仔細撰寫學習體會,上匯報課或舉辦匯報會,準時向其他老師匯報學習情形,達到資源共享；2. 抓好老師教學觀念的轉變和教學方式的轉變；老師教學觀念的轉變不為一蹴而就的事,必需在推動課堂教學改革的實踐過程中不斷推動老師觀念的轉變,進而轉變老師的教學方式,以逐步排除由于老師講得過多.精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題；因此我們積極開展專業(yè)引領,舉辦訓練教學專題理論講座,準時把先進的教學理念.教改信息傳遞給大家,實現(xiàn)專業(yè)

14、引領；3. 開展以學課標.研教材.研方法.課后反思等為主要形式的校本培訓；在教學實踐中我們發(fā)覺,在許多情形下,課堂的低效為由老師對課標與課本的學習與討論不足所造成的,而老師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭才能,課堂駕馭才能又反過來影響課堂教學的效率；4. 把課堂作為學習的陣地,把備課.聽課.說課.評課.反思作為學習的環(huán)節(jié),在教學指導中不斷鉆研,努力探究,提高業(yè)務水平；因此,各個教研組要積極組織開展“聽 說 評課反思”活動,在活動中 “實踐 ”加“反思”始終為學習的核心, 它不僅指導這每一個老師的教學行為不斷修正和創(chuàng)新,而且使廣大的老師在不斷的體驗中獲得專業(yè)成長；5. 以“活動月 ”高效課堂

15、討論為載體, 每周一個主題, 大力開展五種課型打磨活動,并將活動貫穿整個學期；（ 1）討論課：要求執(zhí)教者,第一確定“課型 ”和“要解決的主要問題 ”,然后組織教學. 聽課.評課,評課時主要依據(jù) “要解決的問題 ”這一目標和教者的教學特點, 確定其達成度及可改進點,突出“研”也要突出 “究”,教者與評者不僅要在課前.課中研“課型”和“要解決的問題 ”,更重要的為在課中.課后究 “解決的問題 ”的落實；（ 2）常態(tài)課：常態(tài)課堂主要以隨堂課的形式進行,學校成立常態(tài)課指導小組, 定期,隨機挑選班級和老師進行聽課,依據(jù) ”一三五 ”高效課堂評判標準對一節(jié)課作出評判,指出老師的教學優(yōu)勢,提出改進教學的指導

16、性意見,幫忙其形成具有個人風格的教學特點；（ 3）反思課：教研組確定對象,定期進行反思性備課.上課,側重老師的自主反思,定時督查并收集材料,提出改進看法；（ 4）匯報課或展現(xiàn)課： 展現(xiàn)課為教學觀念和教學技巧溝通的有效方式,由骨干老師執(zhí)教,讓老師們參與聽.評課活動,使大家在溝通中不斷得到精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載啟示,使課堂教學不斷得到更新和加強；（ 5） “學習”輔導課：在活動課中引入學習心理輔導和互動學習習慣養(yǎng)成的訓練活動,各班依據(jù)本班同學的特點,確定輔導的內容.主題和形式,重點培育同學敢于溝通.想溝通的心理和仔細傾聽.恰當表達的才能和習 慣；以上五種課型雖然側重點不同,

17、但都應著力探究老師與同學.同學與 同學.同學與文本及自我在學問技能和情感態(tài)度方面的溝通策略和促進互 相影響的措施,并形成案例.論文等形式的成果,提出課堂的教學策略, 補充或修正前一階段所提煉的課堂教學思路；二.強化學習常規(guī)治理,培育同學良好學習習慣多年的教改實踐使我們越來越深刻地熟悉到,同學只有養(yǎng)成了良好的學習習慣,才能建立起穩(wěn)固有效的學習模式,并使其受益終身；為此,我們重視同學學習習慣的養(yǎng)成訓練,詳細做法為：1. 循序漸進,分類制定目標；良好學習習慣的養(yǎng)成不為一蹴而就的,需要一個長期努力的過程,我們依據(jù)同學不同的年齡特點,分學段對同學的學習習慣進行不同的要求,制定了臨沂其次十一中學學校生學習

18、習慣目標要求,如低年級側重于基本的讀.寫.聽等學習習慣的培育,中年級側重于課前預習.課后復習.合作溝通.觀看摸索.使用學習工具等學習習慣,高年級側重于自主探究.學習反思.敏捷運用.熟讀精思；這樣各學段均有不同的目標.要求,層層深化；實施時,各班又依據(jù)班級同學的詳細情形,把近階段的總體要求,分解成如干板塊,如干細目,逐條落實,要求講究實效,不走過場；2. 教給同學正確的學習方法,提高學習效率教給同學正確的學習方法為提高學習效率的有效途徑；為了讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣,學校制定了學習習慣實施細就及同學學習習慣抽查機制 ,切實培育同學 “學會傾聽, 善于傾聽 ”.“學會合作, 善于溝通 ”.“端正的

19、讀. 寫姿態(tài) ”.“良好的讀書習慣 ”等習慣；在課堂教學中始終貫穿學習習慣的培育,不厭其煩地提示和指導同學養(yǎng)成良好的學習習慣；在主題精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載班會上引導同學依據(jù)學校目標要求中的內容,分項逐條制定符合本班實際的學習常規(guī),并讓同學以歌謠.快板等形式表現(xiàn)出來,讓同學在輕松開心中養(yǎng)成習慣；3. 抓好養(yǎng)成訓練,培育同學良好品德學校注意對同學的養(yǎng)成訓練,以道德體驗活動為載體,以提高同學的綜合素養(yǎng)為抓手,積極開展了豐富多彩的少先隊活動,豐富同學的課余文化生活；如在校內藝術節(jié)系列活動中開展了“唱響校內”合唱競賽.器樂競賽.配樂朗誦等全員參與性的活動； 在母親節(jié)期間開展了 “

20、感恩母親 ”主題班會及征文活動；我們組織活動的指導思想不為為了僅僅提高優(yōu)秀同學的素養(yǎng),而為要面對全體,全員參與,讓每一個同學在活動中享受勝利的歡樂,促進同學身心健康進展；4. 注意檢評,完善勉勵；我們注意了對同學學習習慣養(yǎng)成訓練的檢評,并把其作為老師量化積分中的一部分,每學期,教研中心均定期或不定期 地對養(yǎng)成訓練進行檢評.反饋,提高了老師的責任感；同時完善勉勵機制,勉勵以班級為單位,開展一些小型的適度的競賽活動,諸如“一周無錯題 ”,“誰的作業(yè)最仔細 ”, “誰的作業(yè)最準時 ”, “誰的發(fā)言最積極 ”,“誰進步得最快”等活動,并在班級內開設異彩紛呈的“收成臺 ”,比比誰收成的良好學習習慣最多；

21、這些方式極大地勉勵了同學的積極性,使同學由“被動”變?yōu)?“主動”；突出問題一.如何切實落實學校中長期進展目標,完善各項訓練教學評估機制為當前亟待解決的問題；二.高效課堂改革缺少亮點,缺少領軍人物；相當一部分老師的訓練教學理念滯后于訓練的快速進展；整改措施一.逐步完善各項教學教研評估機制,緊緊抓住提高訓練教學質量這個中心,改進教學教研工作方法,全面加強教學精細化治理,用不斷進展精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載的眼光,對影響“教”與“學”的各種因素,進行檢查.分析.掌握,以保證訓練教學質量的全面提高；二.在原有的基礎上,逐步建立一支高效課堂改革攻堅團隊,打造本色課堂,力爭兩年時間打造

22、一支具有肯定影響力的課改團隊；第四部分辦學特色工作及成效以活動為載體, 促進同學全面進展； 學校以 “一切為了同學的進展 ”為宗旨,以“爭做陽光少年 ”為主題,依據(jù)同學年齡特點及愛好愛好組織開展了一系列活動,寓訓練于豐富多彩的活動之中,使每位同學在參與活動中個性得以完善,技能得到形成,特長獲得進展,綜合素養(yǎng)全面提高；舉辦了豐富多彩的讀書活動；讀書節(jié)期間, 開展了 “五項活動 ”；一為主題性活動,包括閱讀.經(jīng)典誦讀等；二為常規(guī)性活動,包括“每日一詩 ”.閱讀觀賞課.紅色經(jīng)典（美文）晨誦等；三為特色性活動,包括校內文學社活動.團隊活動等；四為專題性活動,包括青年老師讀書演講競賽.經(jīng)典讀書征文競賽.經(jīng)典誦讀競賽.書法競賽等活動；五為引領性活動,包括親子閱讀.師生共讀等活動； 通過這 “五項活動 ”,進而完善校內文化體系.閱讀途徑體系.閱讀書目體系.引領閱讀體系.閱讀評判體系“五個體系 ”,高效推動讀書