角的初步認(rèn)識(shí)1

1、角的初步認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）第3839頁例1、例2。 【教學(xué)目標(biāo)】 1經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程。2認(rèn)識(shí)常見的各種角，學(xué)會(huì)畫角，知道角各部分的名稱。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】  認(rèn)識(shí)角。 【教學(xué)難點(diǎn)】  正確畫角?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備大三角板、圓形紙、多媒體電腦、多媒體課件、活動(dòng)角。2學(xué)生準(zhǔn)備三角板、圓形紙、長方形紙、帶孔小棒?！窘虒W(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師想和大家一起看一段錄像片，大家高興嗎？二、引導(dǎo)探

2、究，學(xué)習(xí)新知（一）聯(lián)系實(shí)際，找角 （師生一起看錄像“美麗的校園”。突出：門窗上的角、花壇周圍的角、操場(chǎng)中場(chǎng)地的角、小朋友做操時(shí)上下肢組成的角）師：同學(xué)們，剛才錄像中播放的是什么地方？ 生：我們的學(xué)校。 師：哪位同學(xué)能說一說你從錄像中發(fā)現(xiàn)了什么？  生1：我發(fā)現(xiàn)了小朋友在做操。 生2：我發(fā)現(xiàn)了學(xué)校很漂亮，有教室、有操場(chǎng)、有同學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)門上有一些拐角，操場(chǎng)上也有拐角 生4：我還發(fā)現(xiàn)老師拿著的東西（三角板）上也有拐角 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，在日常生活中很多地方有角，在我們身邊，就有很多物體上有角，你能找到嗎？現(xiàn)在在小組內(nèi)把你

3、看到的角說給別人聽，看哪個(gè)小組找到的角最多。 （小組活動(dòng)：找角）（二）初步感知，指角師：哪個(gè)組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看？ 生1：我們組找到了三角板上的角、桌子上的角。生2：我們組還找到了這張紙（長方形）上的角。生3：我們組還找到了窗子上的角、電腦上的角。生4：我們組找到黑板上的角。生5：我們組還有補(bǔ)充，你看，大屏幕上也有角。（注：所有學(xué)生指角的過程都是點(diǎn)了一下角的頂點(diǎn)處。）師：老師明白了，同學(xué)們指出的角原來是這樣一個(gè)圖形（邊說邊在黑板上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)），這是個(gè)角嗎？ 生：不是，這是個(gè)點(diǎn)。 師：對(duì)，這是個(gè)點(diǎn)，剛才同學(xué)們指的不就是這樣嗎？想想看，怎樣才

4、能將你想的樣子完整地指出來？在小組里討論一下，再指指看。（學(xué)生活動(dòng)） 師：哪位同學(xué)能指給大家看一看？生1：是這樣的（見右圖）。 生2：是這樣的（見右圖）。  生3：這樣才是一個(gè)角（見右圖）。師：現(xiàn)在同學(xué)們指角的時(shí)候，不光指了一個(gè)點(diǎn)，還指出了兩條直直的線，也就是這樣一個(gè)圖形（出示現(xiàn)成的角），但大部分同學(xué)的指法還不對(duì)。想不想看看老師是怎樣指角的？（教師示范見右圖）。 （三）小組合作，折角 師：（出示一張圓形紙），同學(xué)們看，這張紙上有角嗎？你能想法用它折個(gè)角嗎？以小組為單位比賽，看哪一組折角的方法多，樣子好。 （指一組學(xué)生將折的角貼在黑板上） 師：哪

5、一組還有不同折法？也過來貼上 （有不同折法的貼出）。 師：哪位同學(xué)愿意把他們折出的角指給大家看？ 生1：這張紙上有三個(gè)角。 生2：我不同意他的說法，這張紙上只有一個(gè)角，另外兩個(gè)不是角，因?yàn)樗牧硪粭l線彎了。 師：同學(xué)們都聽到了嗎？她說得非常好，只要有一條線彎了，這個(gè)圖形就不是角。 （四）動(dòng)手操作，做角師：同學(xué)們心靈手巧，折出了這么多形狀的角，那你能用這樣兩根帶孔小棒做個(gè)角嗎？試試看。（學(xué)生活動(dòng)：利用帶孔的小棒做角） 師：老師這里也做了一個(gè)角，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，愿不愿意？哪位同學(xué)能把角變大一些？（指名一個(gè)學(xué)生演示）師：同學(xué)們看，角

6、變大了嗎？你能讓自己做的角變大嗎？怎么變？ 生1：我用一只手拿著一根不動(dòng)，另一只手往外一拉小棒，角就變大了。生2：我把張開口的兩根小棒往桌子上一壓，角就變大了。生3：我把手放在小棒中間往外一撐，角就變大了。師：同學(xué)們能讓角變大，那么還能讓它變小嗎？怎么變？生1：我把兩根小棒往里一捏，角就變小了。 生2：我用兩只手將兩根小棒往中間一摁，角就變小了。 生3：我把一根小棒放在桌子上，把另一根一壓，角就變小了。（五）體驗(yàn)感悟，畫角師：你能將小棒做成的角的樣子在紙上畫出來嗎？試試看。（學(xué)生活動(dòng)：畫角）（展示一組學(xué)生畫的角）師：大家說，哪一組同學(xué)畫得好？同學(xué)們想知道怎樣畫又快

7、又美觀嗎？ （電腦演示畫角過程） 師：請(qǐng)用正確畫法畫一個(gè)角。 （學(xué)生再次畫角） （六）教學(xué)角的各部分名稱師：我們知道了她的名字，還知道了她身上各部分的名稱，角這個(gè)圖形的每一部分也有名稱，想知道嗎？（電腦邊演示邊出現(xiàn)名稱） 師：現(xiàn)在同桌說說悄悄話，告訴對(duì)方角的每一部分分別叫什么。 （七）總結(jié)升華 通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納：（1）認(rèn)識(shí)了一種新的圖形角。（2）學(xué)會(huì)了畫角。（3）知道了角是由一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊組成的。 三、鞏固拓展 電腦出示：下面圖形哪個(gè)是角？師：第3個(gè)為什么不是角？生：因?yàn)樗囊粭l邊不直。 師：你答對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)你們一面小紅旗。 （伴隨著音樂升起第一面小紅旗） 2師：哪組同學(xué)愿意闖第二關(guān)？ 電腦