2022年2022年小學(xué)科學(xué)《浮力》課堂實錄

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校科學(xué)浮力課堂實錄先送一句話給大家,要像觀看家那樣摸索一.感知浮力懂得浮力師生互動師：它們?yōu)槭裁磿?？?。核鼈兌紴橛兄亓康奈矬w；師：它們的重量來自哪里？ 生：地球；師：氣球落到水槽里,一個字說這個現(xiàn)象生：??；師：為什么讓它浮起來的？一個字概括生：水；師：有同學(xué)感受過浮起來嗎？生：死海里；生：游泳池里；師：同一個地方就不要說了；在別的地方有沒有感受過這個力？生師：有沒有同學(xué)沒有感受過這個力？一生舉手說沒有；師喊這生到講臺前,讓其感受浮力；師：按我說的去做；雙手抱住氣球,輕輕地壓入水中,說感受；生：壓下去一點；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：再

2、連續(xù)輕輕地往下壓；生：壓不下去；師：換一個,用木塊；把木塊按究竟部,漸漸松開手；生：向上有無形的力,把這塊木塊托了上來；師：這個同學(xué)做,你們看； 師：按下去,突然松開手生：我覺得為跳；師：換一個詞生：升或飛更精確；師：物體在水中受到壓力.浮力；二.知道物體受到的浮力有大小 師演示沉下去生：不受力；由于它比水要??；生：我不同意他的看法；浮力往上升,重力往下沉；這個物體的重力大于水的浮力；而不代表它沒有受到浮力；師：其實他說出了浮力的隱秘；生：浮力大于重力時,??；浮力小于重力,沉；師：浮力等于重力時呢？生：處于懸浮于睡眠；既不上浮也不觸底；三.探究全部物體都受到浮力師：你有什么方法知道沉的物體也受

3、到浮力？小組爭論師巡察；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：在解決這個問題的時候,要摸索：受到浮力物體與不受到浮力物體有什么不一樣？生：把石頭按固定的米數(shù)下落,再往水里扔；比較在空中和在水里,石頭下降的速度；速度慢的,就說明受到了浮力；師：仍有什么不同看法？生：有誤差；石頭會受到空氣的阻力；假如受到空氣的阻力小,比水的阻力大,就不能證明為否受到浮力了；師：反對了；生：用彈簧秤測量；假如停住了,就在師：“停住了” 為什么意思？彈簧秤在水中與不在水中有什么變化？【感悟：個人感覺同學(xué)一邊摸索,一邊回答,思維在不斷地交集.呈 現(xiàn),通過語言表達(dá)出來；可老師聽到“用彈簧秤測量；假如停住了”立

4、刻打斷了同學(xué)的回答；同學(xué)在摸索回答時,最好仍為不要打斷,讓 同學(xué)說完；可能這個同學(xué)說的,恰為老師心里想得到的；所以忍不住 打斷了；一打斷,就影響同學(xué)摸索,進(jìn)而影響同學(xué)的回答；我們常常 也會遇到正在摸索時,被打斷,然后思路就接不上了；】生：受到阻力了；刻度會不穩(wěn)固；師：拉長.縮短受到浮力；師：測量物體在水中受不受浮力；怎么測？生：第一步物品掛在彈簧秤上；找足夠深的水,把彈簧秤掛上物品；把刻度放在水面；假如與空氣的讀數(shù)比較；師：比較二者的差異就為浮力；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生：測試師請一生演示；生：老師,彈簧秤要擦潔凈；不然會有誤差的；師：科學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn), 但誤差為無法防止的；

5、 所以就不要擦了； 你手拿鉤,平視出示 8 副圖師：判定這些物體受不受浮力？；生排序生貼在黑板上師：全漂的認(rèn)為都為浮力大的；也有認(rèn)為全漂的浮力為0；怎么做？生：氣球一次一次往上加水【感悟：浮力大小圖的排列,花費了很長時間；同學(xué)不知道為什么要排序？所以在這里繞來繞去,繞暈了；我也沒認(rèn)真聽了；佩服曾老師的功底,沒被同學(xué)繞進(jìn)去, 最終帶著同學(xué)繞出來了；但時間也鋪張了很多；】四.探究物體下降不同階段浮力大小的變化師：一個物體測幾次？生： 8 次；師：測 8 次有什么麻煩？生：不能準(zhǔn)時停下來；師：老師這兒有一個裝置；鐵架臺,有一個卡子,一擰,就往下降；觀看彈簧秤的讀數(shù)；做完記錄,匯制一個折線圖；現(xiàn)在仍缺

6、什么？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生：水；師： 5 各組組長到臺前領(lǐng)500 毫升的水；水不能太多也不能太少；組長領(lǐng)取水,各組試驗,老師巡察老師在巡察時,發(fā)覺了一個問題；師：有一個數(shù)據(jù)影響了,有的同學(xué)放.放.放,始終遇到杯底,這個數(shù)據(jù)無用了；最終一次重新測量了；離杯底有一點點的距離；全部重新測量最終一次數(shù)據(jù)；同學(xué)再次測量最終一次數(shù)據(jù)同學(xué)匯報；但只有 2 組同學(xué)測量.運算出來；仍有好幾個組在勞碌著；師：這么長時間,只有2 個小組完成；生：我們也完成了；師：可為你們錯了；【感悟：試驗沒有得出正確結(jié)論,應(yīng)當(dāng)指正出來；但這組同學(xué)完成了試驗,即便為錯了； 我個人覺得也不能這么明確地說：

7、“你們錯了！ ”我想這有點傷這組同學(xué)的自尊心的；可以讓這組同學(xué)說說他們怎么錯 了？錯在哪里？這樣讓這組同學(xué)知道錯在哪里,比老師生硬地批判 “可為你們錯了！”成效要好；同學(xué)的探究心仍為要愛護(hù)的；】出示一組曲線圖,這組同學(xué)匯報生：隨著水的深度增長,水的浮力增大；生：沉到肯定深度,浮力不再變化了； 師：顯現(xiàn)問題：測量和甲酸的方法不對；師：一個物體沉到水中什么時候受到的浮力最大？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生：完全浸在水中；師：浮力大小和物體的體積有什么關(guān)系？生：物體進(jìn)入水中體積越大,浮力越大；師：為什么完全去進(jìn)入水中,浮力沒有變化？生：由于物體進(jìn)入水中,浮力為相同的；所以浮力不會變；師：物體受到浮