高中語(yǔ)文三年研修方案

1、高中語(yǔ)文三年研修方案（2011-3-7 ）一、 指導(dǎo)思想以“促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”為指針，以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為動(dòng)力，以“校本研修”為抓手，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化“三教合一”的研修模式，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)科水平的穩(wěn)步發(fā)展。二、 工作目標(biāo)1 促進(jìn)年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)，中青年教師的專業(yè)提升。2 逐步解決新課程教學(xué)的疑難問(wèn)題，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。3 強(qiáng)化規(guī)劃意識(shí)、策劃意識(shí)，推進(jìn)研修活動(dòng)“主題化、系列化”向縱深發(fā)展。三、 工作思路及安排12011年上半年延續(xù)2010年的研修主題“課堂觀察與教師的專業(yè)成長(zhǎng)”，推進(jìn)一步，由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)，研修方向確定為“以學(xué)定教”，研修手段為

2、課堂觀察。在全市高一和高二各舉行一次研修活動(dòng)。具體流程為：教師確定教學(xué)篇目發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，征集學(xué)生意見(jiàn)教師設(shè)計(jì)初步教學(xué)方案開(kāi)課教師說(shuō)課，組內(nèi)討論，完善教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)課，課堂觀察整理課堂觀察材料，收集學(xué)生反饋信息課堂觀察材料成文。追求的目標(biāo)是：提高課堂教學(xué)的有效性，提高教師聽(tīng)評(píng)課的水平，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，促進(jìn)教師的教。22011年下半年2012年上半年研修主題：議論文的寫(xiě)作新課程實(shí)施以來(lái)，蘇教版高中語(yǔ)文教材淡化了寫(xiě)作的序列化，淡化了文體意識(shí)，必修五冊(cè)教材中沒(méi)有一篇典型的議論文，教師沒(méi)有教學(xué)議論文的“范本”；再者，受近些年中考、高考作文的影響，所謂的“文化散文”滿天飛，部分教師尤其是年輕教師及大部分學(xué)生的文

3、體意識(shí)趨于空白，學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力大大滑坡，鑒于此，議論文寫(xiě)作的系列訓(xùn)練很有必要。2011年下半年觀點(diǎn)和材料 論證結(jié)構(gòu)2012年上半年論證方法 如何做到論證的深刻32012年下半年2013年上半年研修主題：文本解讀與試題命制拿到一篇陌生的文本，在短時(shí)間內(nèi)能把握文本的主要內(nèi)容、寫(xiě)作特點(diǎn)，是一個(gè)合格語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)；而命題的科學(xué)性、規(guī)范性、有效性、難易度也是對(duì)一位教師的基本要求，為了體現(xiàn)研修的針對(duì)性和有效性，除了教研組的研修平臺(tái)外，另成立兩個(gè)研修小組。一是教齡在8至15年的中青年教師研修小組，旨在提升他們的教研能力，儲(chǔ)備學(xué)科發(fā)展的后備力量；二是剛踏上教壇不久的年輕教師研修小組，旨在促進(jìn)他們的專業(yè)成長(zhǎng)。2012年下半年 散文、小說(shuō)文本解讀與試題命制2013年上半年 文言文、古典詩(shī)歌文本解