2022年2022年小學(xué)語文五年級下冊《將相和》教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載新人教版學(xué)校語文五年級下冊將相和教學(xué)設(shè)計教材分析：將相和為依據(jù)司馬遷史記·廉頗藺相如列傳改寫的一篇歷史故事課 文；課文通過“完璧歸趙”.“澠池之會”.“負荊請罪”三個故事,突出表現(xiàn) 了藺相如臨危不懼. 足智多謀. 顧全大局, 廉頗知錯就改以及他們兩人為了國家利益團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)； 三個小故事表達形式相像, 各有中心；既有相對的獨立性,又緊密相關(guān)；文章篇幅較長,語言簡練,人物個性鮮明；教學(xué)目標：1.學(xué)會生字,懂得詞語“理虧詞窮.絕口不提.義正詞嚴.承諾.完璧歸趙.無價之寶”等在句子中的意思；2.懂得課文內(nèi)容,抓關(guān)鍵詞句,品嘗人物言行,從中受到啟示和訓(xùn)練；

2、3.給課文大事加小標題, 搞清之間的內(nèi)在聯(lián)系及各大事與整個故事的關(guān)系,分清事情的前因后果；教學(xué)重點：1.抓關(guān)鍵詞句,品嘗人物言行,精確概括人物特點,加深同學(xué)對課文內(nèi)容的懂得,進一步訓(xùn)練同學(xué)語感及其它語文才能；2.借助小標題概括課文主要內(nèi)容；教學(xué)難點：1.分清事物的前因后果；2.搞清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系；教學(xué)預(yù)備：廉頗的話提前分句打??；創(chuàng)新與突破點：1.課文長容量大為本篇課文特點,為防止繁瑣教學(xué),面面俱到,緊緊環(huán)繞主人公的活動為中心,通過對主人公的動作.語言的描寫內(nèi)容進行讀.思,去懂得內(nèi)容,體會人物思想；2.讀在語文教學(xué)中為目地,為手段,為途徑；本節(jié)課以讀為主,引導(dǎo)同學(xué)在讀中

3、懂得.體會；在本課充分運用同學(xué)的默讀.個人感悟朗讀.男女生齊讀.聯(lián)系人物身份針對性演讀等多種方法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.板書設(shè)計以師生板書有機融合為特色,以將.相.和與三個故事兩條主線力求表達教學(xué)重難點的解決；課時支配：二課時；教學(xué)流程：第一課時一.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們,你曾經(jīng)和同學(xué)鬧過沖突嗎？最終又怎樣了？今日這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在兩千多年以前. 戰(zhàn)國時期的歷史故事 將相和；讓我們來看一下故事中的主人公為怎樣處理他們之間的沖突的； （板書課題）并自由挑選關(guān)聯(lián)詞“由于所以”“只有才”理清前因后果；二.檢查預(yù)習(xí)：1.認讀詞語：理虧詞窮.絕口不提.義正詞嚴.承諾. 完璧

4、歸趙.無價之寶2.讀自己喜愛的部分；3.你有哪些收成？你有什么問題？三.整合問題廉頗和藺相如顯現(xiàn)了怎樣的沖突,為什么又和好了？四.師生合作,懂得課文：請同學(xué)們自由讀書, 摸索：將相和的故事為由哪三個大事組成的？（生讀書）溝通：將相和為由完璧歸趙.澠池之會（相見）.負荊請罪三個大事組成；由同學(xué)溝通并仔細板書在黑板相應(yīng)位置, 齊讀后任選其一溝通主要內(nèi)容, 進一步摸索：這三個大事在文中的表達次序能否顛倒？同學(xué)們想一想： 在這三個大事中,有一位貫穿始終的靈魂人物,他為誰？（生溝通）對,卿相藺相如,也就為將相和中的“相” （板書：藺相如）；我們也留意到在剛才的表達中,同學(xué)們留意到經(jīng)受了完璧歸趙之后的藺相

5、如由一介平民被封為士大夫（板書：士大夫）,澠池之會后的藺相如被封為上卿（板書：上卿）,可謂平步青云,書上特殊說明的為職位比廉頗仍高；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載那作為同朝為官.戰(zhàn)功顯要的大將軍廉頗此時對藺相如作何評判呢？找到廉頗的話,誰來讀讀？（抽生讀書）數(shù)一數(shù),廉頗說了幾句話；來,先看第一句；（貼第一句：我廉頗攻無不克,戰(zhàn)無不勝,立下很多大功；）每個人,你現(xiàn)在就 為廉頗,就說這句話, （抽生讀書）感覺這廉將軍什么樣？（預(yù)設(shè)：覺得自己很了不得,傲氣十足,居功自傲,很神氣,相機板書）（貼其次句：他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了；）其次句,自己讀試試；（抽生讀

6、書）聽出廉將軍對藺相如什么態(tài)度了嗎？（預(yù)設(shè)：看不起,不屑一顧,相機板書 并補充強調(diào)：一張嘴,爬到我頭上去了；覺得藺相如有沒有真本領(lǐng)？所以他的打算就為（貼第三句：我碰見他,得給他個下不了臺?。┮黄鹱x；有一個詞叫“言為心聲” ,意思為通過聽一個人說的話你就可以知道他的心里為怎么想的, 為個怎樣的人； 聽了廉將軍這短短的三句話,你似乎看到了一個什么樣的廉將軍在你的面前？（預(yù)設(shè)溝通：耿直暢快.豪爽.率直,性子直等, 相機板書） 作為一員武將, 廉頗之所以這樣率直地表達不滿,為由于他始終站在誰的角度？引導(dǎo)同學(xué)再次讀書,找到三句話中的同一個人稱：我,從而點明：廉頗站在自己的角度摸索問題, 所以難以全面,

7、帶有很大的片面性； 題目為將相和,此時的將相之間為和仍為不和？引導(dǎo)同學(xué)用“將相之所以不和, 為由于藺相如,仍由于廉頗” 來從表象和實質(zhì)兩個層面感悟： 將相之所以不和,表面看為由于藺相如的官位比廉頗高,實際為由于廉頗的錯誤熟悉： 藺相如沒有本領(lǐng),只靠說嘴皮子就作了比自己仍高的官；既然為廉將軍的熟悉顯現(xiàn)了問題, 那咱們就來幫幫廉將軍, 全面明白明白藺相如這人吧！ 既然廉將軍認為藺相如為靠一張嘴被封為上卿的, 那我們就從藺相如所說的話開頭討論；邊快速默讀課文,邊提筆用直線畫出藺相如說的話；（提示大家,藺相如說話的內(nèi)容都在引號中；）好,來,按課文表達次序溝通你畫出的內(nèi)容；（抽生溝通）1.臨危受命同學(xué)們

8、, 請摸索： 藺相如的這番話為在什么情形下說的？（趙國的君臣都犯難想不出方法的時候）用一個詞就為臨危受命（板書）；那我可不行以這樣 認為：藺相如太聰慧了, 所以趙王一問他怎么辦, 他就不加思索地說了這番話？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載為什么？引導(dǎo)同學(xué)溝通： 想了一會兒, 也就為他經(jīng)過謹慎摸索以后,那這時他會怎樣地說這番話？你來補充：藺相如想了一會兒,（）地說；（預(yù)設(shè)溝通：斬釘截鐵.堅決.胸有成竹.擲地有聲）太好了,全部的男同學(xué)我們都為藺相如, 端起書一起來胸有成竹地讀書；同學(xué)們, 這為藺相如的方法, 也可以說這就為藺相如對趙王作出（承諾）,要么以璧換城,要么完璧歸趙；2.略施

9、小計來,連續(xù)溝通藺相如的話； 抽生讀“這塊璧有點兒小毛病, 讓我指給您看； ”好,同學(xué)們,就這句,真話假話？那就這句假話,你覺得藺相如此時說得妥不妥？為什么？（生溝通,引導(dǎo)：不只為妥,仍很奇妙,先看看秦王拿到和氏璧時的表現(xiàn)即秦王雙手捧住璧,一邊看一邊贊揚,絕口不提十五座城的事；）這時,以璧換城已不行能,唯有冷靜冷靜地和秦王斗智斗勇,以求完璧歸趙；3.義正詞嚴和氏璧既然已經(jīng)回到自己手中,藺相如再說話可就義正詞嚴了；誰能讀出藺相如義正詞嚴的話來？（抽生同時提示余生：現(xiàn)在,我們就為秦王,聽聽藺 相如的話；）秦王們,你心里想什么？（預(yù)設(shè)溝通：可別真的摔碎了和氏璧,哎喲,這可不行.）也恰恰為這個“撞”字

10、,你看出藺相如為一個什么樣的人？（生溝通：英勇.無畏；）為啊,這真為寧可玉碎,不行瓦全的大無畏精神呀！板書；4.大大方方我們來合作讀讀第九段,我讀旁白,大家讀藺相如的話；同學(xué)們,放下書,回憶完璧歸趙的故事, 我們可以用這樣一組關(guān)聯(lián)詞來總結(jié)： 在這場和氏璧的爭奪戰(zhàn)中,之所以有“完璧歸趙”的結(jié)果,為由于-. 生添：藺相如不畏強敵,英勇機靈,5.不辱使命當(dāng)然,作為強大一方的秦國對趙國的威逼并沒有因此終止, 幾年后的澠池之會中,藺相如更為面對秦王對趙王的的羞辱, 說出了怎樣的話？ （生讀藺相如的話）來一起告知廉頗, 藺相如為靠的耍耍嘴皮子立功的嗎？靠的為什么？ （預(yù)設(shè)溝通：面對強敵,藺相如靠的為拳拳愛國之心,過人的謀略和士氣取勝）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載6.顧全大局就為這樣一位在敵人面前英勇無畏的上卿,面對廉頗的這些片面評判時卻說出了怎樣的話？（抽生讀）,你聽出了什么？（預(yù)設(shè)溝通：藺相如回避廉頗不為 怕他,而為為了國家利益；將相和,國家就安；將相不和,國家就危?。┪?鞏固提高：同學(xué)們,我們尚且