2022年2022年小學(xué)語文低年級復(fù)習(xí)方法

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載眾所周知,復(fù)習(xí)為鞏固和強化所學(xué)學(xué)問必不行少的手段,為學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)；復(fù)習(xí)不單為機械的重復(fù), 而更應(yīng)包含著對所學(xué)學(xué)問的正確懂得和敏捷運用；復(fù)習(xí)為 把平常在每篇課文中學(xué)到的零碎學(xué)問系統(tǒng)化,讓同學(xué)從整 體上把握所學(xué)內(nèi)容； 因此, 要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)分開來,切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影似的重復(fù)一遍；這就 要求老師第一要指導(dǎo)同學(xué)從整體上把握整冊教材；可以分單元復(fù)習(xí),也可以把全冊內(nèi)容整合在一起復(fù)習(xí)； 我一般為先按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問, 包括字詞. 課文內(nèi)容和語文園地, 然后全冊整合,重點按考試題型復(fù)習(xí),最終再回到課文內(nèi)容； 不管實行哪種形式,都要著眼于各類學(xué)問

2、的整體性,使之系統(tǒng)化.綜合化；下面我就從復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法兩個方面談?wù)勎以诘湍昙壵Z文復(fù)習(xí)時的一些做法：一. 復(fù)習(xí)內(nèi)容：1.堅固把握拼音；拼音的拼讀為否正確,關(guān)系到寫詞語的正確與否,另外,一年級要留意聲母.韻母.整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀,盡量能夠默寫聲母表與韻母表；二年級仍要求會按次序默寫大小寫字母表；考題形式多為：給聲.韻母排序.看拼音寫漢字.寫詞語和音節(jié)連線.給正確的音節(jié)畫勾等等；2.把握課文中要求會認(rèn)的生字；題目多以詞語連線或給生字找伴侶形式顯現(xiàn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.正確書寫本冊要求會寫的生字及詞語；復(fù)習(xí)時應(yīng)將所學(xué)的生字重新過關(guān)；題型主要有：看拼音寫漢字.形近字 組

3、詞.多音字組詞.按部首寫字.換偏旁寫字,一年級做 得比較多的仍有加一加.減一減.變一變,或者為加一筆.減一筆變新字,改錯別字等；要求：筆畫到位.書寫正確 規(guī)范,組詞不用錯別字；一年級組詞時要留意教給他們組 詞為要寫詞語,而不為一個字；4.留意詞語的積存運用；補充詞語（成語.固定短語）. 詞語連線.反義詞填空為主要考試形式；例：（）的天氣 . （）地跑.熱得（）. abb .aabb .abab .abac等疊詞；二年級仍要留意“的”和“地”區(qū)分；5.背誦本冊要求背的課文,在背誦的基礎(chǔ)上正確默寫字.詞.句；題目樣式多為按原文填空或補充句子；6.能規(guī)范正確地寫完整的句子,即我們常說的造句,或者以

4、“照樣子寫句子 ”的形式顯現(xiàn)；這些用來造句的詞語或句型一般為書上顯現(xiàn)的,例：把字句和被字句的轉(zhuǎn)換.反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換等；有時也有整理句子；再有寫比較簡潔的比如句；7.會正確使用標(biāo)點；低年級對標(biāo)點的要求不為很高,主要把握最常用的標(biāo)點符號,如：“,；？！ ”；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載8.正確把握查字典的方法；主要為音序查字法.部首查字法；孩子要知道查自己不熟悉的字用部首查字法,要明白熟悉的字的意思就用音序查字法；9.留意閱讀才能的培育；低年級一般要求會數(shù)句子和自然段,能找出關(guān)鍵詞,如表示顏色的詞語,表示動作的詞語,依據(jù)短文內(nèi)容填空,找出短文的中心句或短文所揭示的道理；10.

5、寫話練習(xí)； 考試題目多為看圖寫話或續(xù)寫詩歌.短文,要求能依據(jù)圖意或續(xù)寫要求,比較正確的用文字完整表述出來,能正確使用基本的標(biāo)點符號；下面,我詳細(xì)講一講指導(dǎo)低年級孩子進行擴句和寫話的復(fù)習(xí)方法；擴句, 現(xiàn)在通俗的說法就為 “填上適當(dāng)?shù)脑~語, 使句子表達(dá)更詳細(xì) ”,復(fù)習(xí)時可以先從比較句子入手； 比較句子為引導(dǎo)同學(xué)熟悉句子的一種重要的形式,目的為讓同學(xué)通過對句子的比較,熟悉到句子的不同表達(dá)成效；例：（ 1）藍(lán)天上飄著白云；（ 2）高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云；在這兩個句子中,第一個句子只為簡潔地表達(dá)了一個完整的意思,而其次個句子加上了詳細(xì)的修飾,更清晰表現(xiàn)了天空的景物特點,明顯比第一句詳細(xì)生動；這類訓(xùn)練題

6、精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載應(yīng)當(dāng)讓孩子在讀的基礎(chǔ)上突出比較,讓他們熟悉哪種句子寫得詳細(xì).形象和為什么詳細(xì)形象,并要求同學(xué)說（寫）話時把話說（寫）得更詳細(xì)充實些；接著,我們可以讓孩子試著從不同角度來擴充句子；如“大廳里鋪上了（）大理石,能映出人的倒影來；”要勉勵孩子發(fā)散思維,答案不為唯獨的,可以五花八門,如： 一塊塊.黑色的.光明的.光滑的.明晃晃的.冰冷的.像鏡子一樣的然后引導(dǎo)他總結(jié)出把句子寫詳細(xì)的方法；（ 1）加上表示數(shù)量的詞語；（ 2）加上表示程度.性質(zhì).顏色.外形的詞語；對于思維敏捷的孩子,仍可以要求他們發(fā)揮想象,用上打比方的方法或?qū)懗蓴M人句；當(dāng)然,仍應(yīng)當(dāng)進行鞏固練習(xí),

7、做到舉一反三.觸類旁通,使孩子真正嫻熟把握擴句的方法；再來講講關(guān)于低年級語文看圖寫話的方法；看圖寫話就為依據(jù)圖畫的內(nèi)容作文；第一要讓孩子學(xué)會看圖,看圖的方法為：（1）看 “全”,就為統(tǒng)觀全畫,看圖上畫了些什么,它們有什么聯(lián)系；不要遺漏畫面的內(nèi)容；假如畫的為一件事,就要看這幅畫為不為告知了大事發(fā)生的時間.地點.緣由.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載經(jīng)過.結(jié)果及大事中的人物,從而把握圖畫的大致內(nèi)容；其中,有些為直接能從圖上看出來的,而有些可能要通過畫面進行估計.想象才能知道的；（ 2）看 “細(xì)”,就為在看 “全”的基礎(chǔ)上認(rèn)真觀看圖畫的各個局部情形,看圖畫中有什么人物.景物.事物；這些

8、人物各悠閑干什么,人物的動作.表情怎樣,人物之間有什么關(guān)系等,從而進一步明確圖畫的主要內(nèi)容；（ 3）看 “深”,就為深化懂得圖畫所表示的意思；要依據(jù)人物的神態(tài).表情等,設(shè)想他們會想些什么,說些什么,把“靜”的畫面看成 “動”的,把畫中的事物和人物看成“活”的,從而深刻地懂得圖畫主要內(nèi)容和它所要表達(dá)的中心思想；在“三看 ”的同時,仍應(yīng)聯(lián)系圖畫的題目或其它的文字說明,把圖畫和文字結(jié)合起來看和想,這樣就能更好地懂得圖畫的主要內(nèi)容,寫出符合要求的文章來；其次,寫的時候要留意幾點：（ 1）抓住圖的中心愿思,結(jié)合自己觀看到的線索給習(xí)作取一個比較合適的題目；（ 2）看單幅圖作文,要合抱負(fù)象,補充畫外情節(jié)；單

9、幅圖畫僅僅反映了整個事情的一個場面,說明白一瞬時的情形,這就得靠想象來補充畫面上沒有展現(xiàn)出來的情節(jié)；應(yīng)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載借圖畫供應(yīng)的某個場面,想象出事情的發(fā)生.經(jīng)過.結(jié)果；借助圖畫供應(yīng)的景物,想象出環(huán)境.氣氛等等,使文章的內(nèi)容詳細(xì).生動；當(dāng)然,想象必需環(huán)繞圖畫表達(dá)的中心進行,必需從生活實際動身,做到自然.合理.得當(dāng)；（ 3）看多幅圖作文,要進行聯(lián)系.比較,把事情表達(dá)完整；多幅圖的每幅圖都表現(xiàn)了一個情節(jié),圖與圖之間聯(lián)系 緊密,這就需要把一幅幅圖串連起來,在頭腦中形成一個 完整的故事；要找到事情發(fā)生的線索,再依據(jù)單幅圖的寫 法,一幅幅地描述,把事情寫完整；在寫的過程中,

10、要根 據(jù)畫面的特點,分清主次,做到詳略得當(dāng)；仍要寫好開頭.結(jié)尾,留意過度.照料,使文章首尾連貫；二.復(fù)習(xí)方法：每到期末,枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛,令同學(xué)厭煩；究其緣由,一為復(fù)習(xí)內(nèi)容簡潔重復(fù),無法激起同學(xué)的愛好； 二為復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味,無法調(diào)動同學(xué)的積極性；在復(fù)習(xí)中,我們往往會發(fā)覺：反反復(fù)復(fù)地做,反反復(fù)復(fù)地講,卻仍為反反復(fù)復(fù)地錯；同學(xué)往往心不在焉,老師在評講時,明知自己做錯了,也不情愿改正,即使改了,再做時也一樣錯,如何提高復(fù)習(xí)效率呢？第一,必需留意平常教學(xué)中的復(fù)習(xí),做到溫故而知新； 低年級以識字為主,所學(xué)字“回生”現(xiàn)象很嚴(yán)峻,因此平常的教學(xué)不能只前進不回頭；每天不僅要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)“生精品

11、學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載字”,仍要復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字；如,學(xué)了其次課的生字,復(fù)習(xí)第一.二課；學(xué)了第三課的生字,復(fù)習(xí)其次.三課,進行循環(huán)復(fù)習(xí)；別看每天只為幾分鐘復(fù)習(xí),日久天長成效就很明顯；大約每學(xué)30 40 個字,就要 “小站停車 ”一次；每學(xué) 70 80 個字,就要 “中站停車 ”；期中.期末就為“大站停車 ”,停下來,給孩子消化的時間,讓他們準(zhǔn)時把握所學(xué) 學(xué)問；學(xué)校生的機械記憶力為很強的,假如每天只按課文次序讀字詞.默字詞,成效為較好的；一旦打亂次序,就會顯現(xiàn) “張冠李戴 ”的現(xiàn)象；因此復(fù)習(xí)時,不能只按一個次序讀.默字詞,要打亂次序讀.默字詞；復(fù)習(xí)課文時,先要讓孩子們熟讀課文

12、,達(dá)到能重新背誦的成效；然后看看課后練習(xí), 依據(jù)課后要求復(fù)習(xí)； 凡為要求 “讀一讀.寫一寫 ”的詞語,肯定要默寫；語文園地也為復(fù)習(xí)的重點,考試的某些題型就為來自其中；其次,我們強調(diào)的復(fù)習(xí),不為簡潔的機械重復(fù),要采納多種方式復(fù)習(xí)；假如能把復(fù)習(xí)活動搞得生動好玩,就能大大提高記憶成效；（ 1）讓我們的復(fù)習(xí)課因嬉戲而出色孩子的天性就為愛玩,沒有一個孩子為不喜愛嬉戲的,在玩中學(xué),在做中學(xué),孩子們就能始終保持昂揚的心情,積極的學(xué)習(xí)興致,而這種良好的狀態(tài)就為保證學(xué)習(xí)成效的首要條件,所以我們應(yīng)當(dāng)讓復(fù)習(xí)課的課堂變成嬉戲的課堂,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載在復(fù)習(xí)課上多創(chuàng)設(shè)一些嬉戲,把復(fù)習(xí)的內(nèi)容奇

13、妙地穿插于嬉戲環(huán)節(jié)中；如：復(fù)習(xí)“四字詞語或（）的（）”時,我們可以設(shè)計“對唱 ”的嬉戲,出示詞語,男生說前兩個字,女生接后兩個字, 一輪之后, 女生問, 男生答； 這種“對唱 ”的嬉戲仍可以運用在復(fù)習(xí)古詩；復(fù)習(xí)形近字時,我們可以設(shè)計一個 “我會七十二變 ”的嬉戲,老師寫出一個字,讓同學(xué)更換偏旁部首,一個接一個到黑板上寫出新字并組詞；復(fù)習(xí)近義詞. 反義詞時我們可以設(shè)計一個“摘果子 ”的嬉戲,將詞語寫在“果子 ”（卡片）的背面,同學(xué)從“樹上 ”（圖）摘下 “果子 ”后,假如能說出它的近義詞或反義詞,“果子”就歸同學(xué)全部；老師仍可以針對不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計更多出色的嬉戲；（ 2）讓我們的復(fù)習(xí)課因競爭而

14、有效孩子們天生就有一股不服輸?shù)膭艃?假如能激發(fā)起他這種爭強好勝的心理,他會百分百投入到自己所做的事情中, 所以我們的復(fù)習(xí)課可以支配一些競爭的環(huán)節(jié)；孩子們?yōu)榱嗽诟偁幹腥?他會全心全意地投入到復(fù)習(xí)中,這樣我們的復(fù)習(xí)課就會變得更加熱鬧有效；如：復(fù)習(xí)詞語時,我們可以采納 “開火車 “的競賽形式,以小組為單位,看哪一小組同學(xué)認(rèn)讀最正確,用時最少；我們?nèi)钥梢园褟?fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成一些必答題.搶答題.風(fēng)險題,把它們寫在紙條上裝精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載進信封里,把全班同學(xué)分成幾大組進行一次智力大比拼活動,看哪一組得分最高,獲勝組每人派發(fā)一個小禮物；（ 3）接力 協(xié)作又省力復(fù)習(xí)中,聽寫詞語為常

15、做的事,接力聽寫可以調(diào)動集體的 力氣,準(zhǔn)時發(fā)覺問題,訂正錯誤；詳細(xì)做法：一組共用一 張聽寫紙,老師念詞語,各組同學(xué)依次寫詞并傳遞,然后,各組請一個小老師上來交叉批改并糾錯,比一比誰的字寫 得好,詞寫得準(zhǔn)；老師在此項活動中很簡潔發(fā)覺一些共性 的錯誤,準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)判定和訂正；（ 4）限時 興奮又刺激為了營造一種興奮刺激的復(fù)習(xí)氛圍,提高同學(xué)的復(fù)習(xí)效 率,我們常常開展“限時賽 ”；一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積存的段落或短文,可限定一分鐘（或兩.三分鐘） 時間,全體同學(xué)合書待命,老師一聲令下,全班同時開讀 或開背,時間一到,全體立停,看誰在規(guī)定的時間內(nèi)看得 快.讀得順.背得熟.記得多；由于競技顏色濃,同學(xué)們 特別愿意參加, 往往在很短的時間內(nèi)就能背誦大量的內(nèi)容,且興致盎然；五分鐘抄默賽謄寫和默寫在復(fù)習(xí)中為少不了 的,同學(xué)們也特別喜愛在“限時 ”狀態(tài)下進行；在規(guī)定的五分鐘時間里,看誰寫得快,默得準(zhǔn),效率高；（ 5）同學(xué)互助精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載在語文復(fù)習(xí)課上,復(fù)習(xí)內(nèi)容難易程度不同,同學(xué)學(xué)習(xí)水平參差不齊；這時我們應(yīng)當(dāng)實行一些小策略,讓優(yōu)等生與 潛能生搭配,以優(yōu)促差；同時,更要留意同學(xué)的信息反饋,以便準(zhǔn)時矯正或查漏補缺；仍要讓優(yōu)等生能保持積極的心 理狀態(tài)；特殊為在輔導(dǎo)潛能生時不僅不能鄙視他們,而要 加倍關(guān)懷他們,關(guān)