2022年2022年小學課程與教學論復(fù)習資料

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學校課程與教學論復(fù)習資料1.課程為依據(jù)肯定的社會需要, 依據(jù)特定的政治. 經(jīng)濟.文化及社會價值取向,為培育.訓練下一代所制定的一整套有目的.有方案.可執(zhí)行的培育方案,具有目標的明確性.內(nèi)容的科學性.方法的恰當性.策略的可操作性以及評判的合理性等特點；2.廣義的教學 為指教的人指導(dǎo)學的人以肯定的文化為對象進行學習的活動；狹義的教學 主要為指學校教學,為指學校中老師引導(dǎo)同學一起進行的,以特定文化為對象的教與學統(tǒng)一的活動；3.訓練目的 為指訓練的總體方向,它所表達的為最普遍的.總體的.終極的訓練價值；4.培育目標 為“訓練目的”的下位概念,它所表達的為不同性質(zhì)的訓練

2、和不同階段的訓練的價值；換言之,培育目標就為對某一級.某一類學校培育人的質(zhì)量規(guī)格的設(shè)想或規(guī)定；5.課程目標 為“培育目標”的下位概念,為指肯定階段訓練的學校課程促進同學身心進展所要達到得預(yù)期結(jié)果；6.教學目標 為“課程目標” 的下位概念, 為課程目標的進一步具體化,為指導(dǎo).實施和評判教學的基本依據(jù),為師生在學科教學活動中預(yù)期達到的教學結(jié)果.標準,既為老師教的目標,也為同學學的目標；7.美國訓練心理學家 本杰明· s·布魯姆 長期從事訓練目標討論,他把訓練目標分成“認知領(lǐng)域” .“情感領(lǐng)域”和“動作技能領(lǐng)域”三個方面；8.加涅主要從事學習心理學的討論, 把同學的學習結(jié)果劃分五

3、種類型,即態(tài)度.動作技能.言語信息.智力技能和認知策略,以便老師能夠依據(jù)學習結(jié)果的不同類型設(shè)計正確的學習條件；9.新課程 提倡“學問與技能.過程與方法.情感態(tài)度與價值觀”三維一體的課程目標；10.整體設(shè)置九年一貫制的 義務(wù)訓練課程 ,學校階段以綜合課程為主；學校低年級開設(shè)品德與生活.語文.數(shù)學.體育.藝術(shù)（或音樂.美術(shù)）等課程； 學校中高年級開設(shè)品德與社會.語文.數(shù)學.科學.外語.綜合實踐活動.精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載體育.藝術(shù)（或音樂.美術(shù)）等課程；11.課程教學遵循的基本要求： （1）目標明確；（ 2）內(nèi)容正確；（ 3）方法恰當；（ 4）教學組織嚴密；（5）教學成效優(yōu)

4、異；12.教學工作的基本環(huán)節(jié) ：從同學學的角度來看, 教學工作包括預(yù)習. 聽課.課后復(fù)習.練習和系統(tǒng)小結(jié)等基本環(huán)節(jié)；如從老師教的角度來看,教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課.上課.作業(yè)的布置與批改.課外輔導(dǎo).學業(yè)成果的檢查和評定等；13.教案,為老師經(jīng)過備課,以課時為單位設(shè)計具體的教學方案或方案；按形式分為條目式教案和表格式教案,按篇幅分為具體教案和簡要教案；14.教學過程設(shè)計的步驟：一為“組織教學” ；二為“引入新課”或“激發(fā)學習動機”；三為“教學新課” ；四為“小結(jié)”；五為“布置作業(yè)” ；15.常見的課型 ：新授課.練習課.復(fù)習課.試驗課；16.板書設(shè)計的要求： 一為條理清楚；二為書寫工整；三為突

5、出重點難點；四為保留和擦除部分分明；五為形象地揭示內(nèi)容的各種聯(lián)系；17.學校教學原就： 一 科學性與思想性統(tǒng)一原就；二理論聯(lián)系實際原就；三 因材施教原就；四直觀性原就；五啟發(fā)性就；18.教學方法 為指在教學過程中老師和同學為實現(xiàn)教學目的,完成教學任務(wù)而實行的教與學相互作用活動方式的總和；19.學校常見教學方法：一.以語言為主的教學方法（一）教授法； 講授法為老師通過口頭語言,向同學表達事實.解析疑難.闡述規(guī)律等學問的方法,在以語言表達為主的教學方法中應(yīng)用最廣泛,且其他各 種方法在運用中經(jīng)常要與講授法結(jié)合；特點： 一為信息量大；二為運動廣泛；三為有利于老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮；缺點： 就為缺乏同學直接

6、實踐和準時作出反饋的機會,有時會影響同學積極性的發(fā)揮和忽視個別差異的存在；形式： 表達.講解.講演和講讀；（二）談話法； 談話法為通過師生相互交談或問答形式來進行教學的方案,為引導(dǎo)同學依據(jù)已有學問和體會,在獨立摸索老師所設(shè)計的問題過程中獲得新知 識的方法； 形式： 問答式和交談式； 優(yōu)點： 有利于活躍課堂氣氛,集中同學的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載留意力,啟示同學的思維活動,培育同學的摸索習慣和語言表達才能,有利于老師直接明白同學的學習情形,準時檢驗自己的教學成效；局限性： 在師生談話過程中,通常會由于同學答案中的次要問題占用較多時間,影響教學任務(wù)的有效完成； 運用談話法應(yīng)當

7、遵循的要求：一方面,老師在運用該教學法之前要做好充分的預(yù)備工作,如結(jié)合教學內(nèi)容和同學客觀實際,確定談話的主題和設(shè) 計出一個嚴謹規(guī)律次序的談話提綱,問題不行隨便,二要有啟示性；另一方面, 老師在談話過程中要面對班上全部同學,不行偏愛某些同學；在問題提出后, 要留給同學足夠時間進行摸索；談話終止后,要對同學回答進行小結(jié)；二.以直接觀看為主的教學方法（一）演示法 為指老師在教學中依據(jù)實際教學內(nèi)容,選取適當?shù)膶嵨锘蚪叹呦蛲瑢W進行示范性試驗來說明和印證所學學問的方法；優(yōu)點： 這種方法能為同學供應(yīng)生動形象的感性材料,有利于他們形成正確概念,懂得和鞏固所學學問,進展觀看.記憶和思維才能,有利于同學削減學習中

8、的困難；運用演示法應(yīng)滿意的基本要求為： 要依據(jù)所學內(nèi)容,確定掩飾目的,選好演示教具,做好演示預(yù)備；演示時盡可能利用同學的多種感覺器官,如痛覺.視覺.觸覺.嗅覺等； 要引導(dǎo)同學留意觀看演示的主要特點和重要過程,并協(xié)作講解.練習等教學方法,與同學共同分析.比較,并作出最終的演示結(jié)論；三.以實際操作為主的教學方法（一）練習法； 練習法為在老師的指導(dǎo)下同學鞏固所學學問和技能的教學方法, 聯(lián)系為同學學習過程中的主要實踐活動；特點： 一為實踐活動為練習法的突出形式；二為適應(yīng)性強且應(yīng)用廣泛；三為內(nèi)容豐富,形式多樣；四為理論與實踐 的敏捷運用； 運用練習法要遵循如下基本要求：一為要求同學明確練習目的,明白有關(guān)

9、練習的基本學問,把握練習的步驟和方法,以調(diào)動他們參加練習的積 極性.自覺性.主動性；二為老師指導(dǎo)練習一般要供應(yīng)示范,同學親自體驗, 在老師的指導(dǎo)下反復(fù)訓練,確定成果,指出不足及改正方法,為同學自如地運 用所學學問和技能；三為問答練習法,要求師生設(shè)計的摸索題能錘煉同學敏捷 運用所學學問,以進行思維語言表達才能訓練；作業(yè)練習法,要求老師要教會 同學審題,把握出題意圖,并將清答題要求；實踐操作練習法,要求老師要熟 悉把握操作要領(lǐng),做示范才能易于同學懂得和接受；四為假如教學大綱中對某些學問有基本訓練要求,老師在制定教學方案時就應(yīng)精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載該做好支配；（二）試驗法；

10、試驗法為在老師的指導(dǎo)下愛,同學運用肯定的儀器設(shè)備,依據(jù)規(guī)定的要求去獨立完成作業(yè),觀看事物及其進展過程的變化,探求事物的進展 規(guī)律,以獲得學問和技能的教學方法；試驗法可以分為感知性試驗和驗證性實 驗；試驗法的基本要求為：一為做好試驗前的預(yù)備；二為同學明確試驗?zāi)康?要求和步驟；三為老師留意試驗過程中的指導(dǎo)；四為做好試驗小結(jié)；20.學校教學方法得挑選應(yīng)當遵循的基本要求：第一,需要遵循一條總的指導(dǎo)思想啟示式；其次,依據(jù)教學任務(wù)挑選具體的教學方法；第三,依據(jù)同學 的身心進展特點挑選教學方法；第四依據(jù)學科特點挑選教學方法；21.教案的撰寫包括： 課程名稱.教學目標.重點難點.課的類型.教學方法.教材教具預(yù)備.教學時間.教學過程設(shè)計.板書設(shè)計； 22.備課的基本環(huán)節(jié)： 備教材.備同學.備教法.備方案；23.個別教學的優(yōu)點： 1.了同學的個別差異,使同學的潛能得到充分進展,有利于因材施教和“英才訓練” ；2.有利于培育同學的才能,如自學才能.獨立摸索才能等； 缺點; 1.降低教學成效,代價高,不經(jīng)濟；2.不利于同學的個性健康進展；由于缺乏同學間的相互溝通與