2022年2022年小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo) 1.朗讀課文,疏通文意,落實(shí)字詞；2.領(lǐng)會(huì)小石潭美景,體會(huì)作者的思想感情；3.學(xué)習(xí)本文的寫們：方法； 教學(xué)板塊 走進(jìn)小石潭 走近柳宗元 寫作訓(xùn)練 教學(xué)過程 第一課時(shí)導(dǎo)浯：同學(xué)們,古人云： “一切景語皆情語 ”,每一篇美麗的寫景散文,總為寄托著作者深深的感情；今日,讓我們 起來學(xué)習(xí)柳宗元的游記散文小石潭記 ,一起米領(lǐng)會(huì)小石潭的景,體會(huì)柳宗元的情；呈現(xiàn)課題 教學(xué)板塊之一：走進(jìn)小石潭走進(jìn)小石潭之一：我來讀一讀,想一想1.同學(xué)們,你們對(duì)柳宗元有哪些明白. 多媒體呈現(xiàn)文字： a.有關(guān)作者 b.背景學(xué)問 引導(dǎo)同學(xué)明白作

2、者的簡況及被貶的遭受,明白寫作背景2.請(qǐng)聽課文配樂朗誦,留意對(duì)比課文聽準(zhǔn)字音；多媒體呈現(xiàn)文字：誦讀課文 3.齊聲朗讀課文；4.請(qǐng)對(duì)比課文注釋疏通文意,劃出不明白的字詞,分組爭論交精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載流；5.你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇文言文需要把握哪些基礎(chǔ)學(xué)問？以課文為例來說明；引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)梳理學(xué)問不； 多媒體呈現(xiàn)：我的筆記本文 言 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 積 累 引導(dǎo)同學(xué)把握文言文的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)歸因整理通假字.一詞多義. 古今異義等文言文基礎(chǔ)學(xué)問走進(jìn)小石潭之二：我來畫一畫1.課文為我們描畫了一個(gè)小石潭, 這小石潭究竟為什么樣子呢？ 下面讓我們一起來觀賞同學(xué)們畫中的小石潭

3、； 多媒體呈現(xiàn)文字：我心中的小石潭 2.用實(shí)物投影儀將同學(xué)的畫一幅幅投放出來 請(qǐng)作畫者談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路,再請(qǐng)同學(xué)們用 1+1+的方式來評(píng)畫； 一條優(yōu)點(diǎn).一條缺點(diǎn).一條建議 3.觀賞了同學(xué)畫中的小石潭,讓我們?cè)俅卫首x課文,再次領(lǐng)會(huì)小石潭的美景；其次課時(shí)走進(jìn)小石潭之三：我來寫一寫1.假如讓你用一個(gè)字來形容小石潭,你會(huì)用哪一個(gè)字？2.請(qǐng)你以 “小石潭真 . ”為題,用描述性的語言寫出你對(duì)小石潭的印象,字?jǐn)?shù)在100 字左右 多媒體呈現(xiàn)文字,我來寫一寫：小精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載石潭真 .3.點(diǎn)評(píng)習(xí)作 “小石潭真 . ”4.剛才,同學(xué)通過畫小石潭,寫小石潭,充分季

4、小石潭的清.靜.綠.美 ,假如你現(xiàn)在就坐在小石潭邊,你會(huì)有什么感受呢？ 多媒體呈現(xiàn)文字：我來說一說 感受小石潭 教學(xué)板塊之二：走近柳宗元5.在寂靜的小石潭邊,我們都會(huì)感到心曠神怡,留戀忘返；而柳宗元在小石潭上又有什么感受？為什么他會(huì)有這樣的感受？6.下面,請(qǐng)觀賞一段音樂,聽完后請(qǐng)說一說：在音樂聲中,你聽到了什么？你認(rèn)為這段音樂能為課文朗誦配樂嗎？它能表達(dá)作者的思想感情嗎？ 多媒體呈現(xiàn)文字：音樂賞析 與柳宗元共鳴 7.在音樂聲中,我們感受到小石潭的幽深冷寂,感受到柳宗元 的孤凄悲涼；這時(shí),假如你就在柳宗元的身邊,作為他的伴侶,你會(huì) 怎樣勸慰他呢？ 多媒體呈現(xiàn)文字：走近柳宗元 柳宗元,我想對(duì)你說8

5、.請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍喿x課文,選出你最觀賞一段,體會(huì)它情形結(jié)合的特點(diǎn)；大聲朗讀,讀出你的這,讀出你的懂得；教學(xué)板塊之三：寫作訓(xùn)練1.柳宗元的冊(cè)水游記為游記散文中的杰作,而小石潭記更為歷代傳誦的散文名篇；假如讓你寫一篇游記,你認(rèn)為可以從小石潭記中學(xué)到哪一招呢？多媒體呈現(xiàn)文字,我來學(xué)一招 小石潭記讓我學(xué)到了精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.請(qǐng)同學(xué)們將自己學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到寫作中去；多媒體呈現(xiàn)文字：我來練一練 你曾經(jīng)游歷過哪些地方？哪些景物曾觸動(dòng)過你的心弦？請(qǐng)運(yùn)用自己學(xué)到的寫作方法,寫一篇寫景短文, 要寫出景物的特點(diǎn)和自己的感受；教學(xué)反思 :在寫景散文教學(xué)中,梗好地引導(dǎo)同學(xué)

6、觀賞文中美麗的景物描寫？假如更好地引導(dǎo)同學(xué)品作者寄托在景物當(dāng)中的情？這為很多教 師始終在探究的問題； 在很多教學(xué)案例中往往會(huì)設(shè)計(jì)這問題來切入文本： “你喜愛文中的哪一段景物描寫？為什么？請(qǐng)找出表達(dá)作者感情的句子,并認(rèn)真品嘗；”我認(rèn)為這樣引導(dǎo)同學(xué)去品散文中的景與情,仍不能夠使同學(xué)真正地入景入情, 仍只為停留在比較抽象的層面上來懂得課文；因此,在教小石潭記時(shí),我就做了以下嘗試：選準(zhǔn)突破口,帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入小石潭的景,體會(huì)作者的感情；一.以 “畫”為突破口,帶領(lǐng)同學(xué)領(lǐng)會(huì)小石潭的美景；每一首好詩總為 “詩中有畫,畫中有詩 ”,而柳宗元的游記散文 小石潭記同樣為一幅極美的畫；因此在教學(xué)中,我有意識(shí)地設(shè)計(jì)了這

7、個(gè)環(huán)節(jié) “畫小石潭 ”,讓同學(xué)綻開想像,畫出自己心中的小石潭；同學(xué) 為了要畫好小石潭, 就必需深化閱讀譚文, 以自己對(duì)課文的懂得來構(gòu)思畫面；這樣一來,既能提高同學(xué)主動(dòng)品嘗課文的積極性,又能使學(xué) 生真正地走進(jìn)小石潭的情境中；而在“評(píng)畫”的教學(xué)環(huán)節(jié),同學(xué)肯定要引用課文的原句,來評(píng)析每一幅畫的優(yōu)點(diǎn)與不足；這樣,在評(píng)畫的過精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載程中,同學(xué)加深了對(duì)課文句子的懂得,一個(gè)寂靜清秀的小石潭的形象也逐步清楚地呈現(xiàn)在同學(xué)眼前,呈現(xiàn)在同學(xué)的心中； 柳宗元筆下的小石潭就不再為一個(gè)抽象模糊的影像了；二.以 “音樂”為突破口,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)柳宗的情；小石潭記不僅生動(dòng)地描寫了小石潭美靜秒的景溝,仍抒發(fā)了 作者貶官后孤憂憤之情； 在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中, 我就以一首古箏樂曲為突破口,讓同學(xué)在音樂中摸索： 這段樂曲能為課文朗誦配樂嗎？因此,同學(xué)在聽音樂的過程中, 就得結(jié)合課文的寫作背景及作者的身世去摸索,去品評(píng)：這段樂曲表現(xiàn)怎樣的感情？它與課文思想內(nèi)容相吻合嗎？它能表達(dá)作者的思想感情嗎？在這里, 音樂成為了一個(gè)媒介, 在時(shí)緩時(shí)疾的古箏樂曲聲中, 不好像看到了作者孤獨(dú)的身影, 觸摸感受到了作者悲涼憤懣的心情； 音樂拉近了同學(xué)與作者的距離, 引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文中創(chuàng)設(shè)的情境,與作者的感情形成了共鳴；小石潭記的教學(xué)設(shè)計(jì),