探析四自主教育模式對(duì)培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)之研究

1、    探析“四自主”教育模式對(duì)培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)之研究    秦躍林摘要：“四自主”的教育模式，對(duì)于培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)，具有重要的作用和意義。介紹了“四自主”的教育模式，以及“四自主”初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式下教師應(yīng)具備的素養(yǎng)，提出了“四自主”教學(xué)模式下培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 四自主 教育模式 教師素養(yǎng)一、“四自主”教育模式概述1.“四自主”教育模式“四自主”的教育模式對(duì)于學(xué)生的要求是“自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主教育和自主生活”，對(duì)于教師的要求則是“自主研究、自主教學(xué)、自主發(fā)展和自主學(xué)習(xí)”。數(shù)學(xué)是初中一門非常基礎(chǔ)，但是卻又非常重要的學(xué)

2、科，如何讓學(xué)生掌握枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來說是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。初中數(shù)學(xué)教師自身的職業(yè)素養(yǎng)，會(huì)影響數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式和教學(xué)策略，從而影響初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效果?！八淖灾鳌苯逃Ｊ綄?duì)培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)，提高初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效果具有重要的意義。2.“四自主”教育模式的目的“四自主”的教學(xué)模式，有利于改變數(shù)學(xué)教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，使學(xué)生更好地掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)。“四自主”的教學(xué)模式要求教師應(yīng)該善于自主研究、自助教學(xué)、自主發(fā)展與自主學(xué)習(xí)，這四種自主要求，能夠促進(jìn)教師研究自己的教學(xué)，并且隨著社會(huì)的發(fā)展不斷更新知識(shí)，樹

3、立終身學(xué)習(xí)的概念，最主要研究如何更好地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)、如何更好地讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)?！八淖灾鳌钡慕虒W(xué)模式要求教師及時(shí)的更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)策略，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率?！八淖灾鳌钡慕虒W(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也提出了一些要求，要求學(xué)生能夠自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主教育和自主生活，更加注重學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的自主性，將學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體，使學(xué)生充分的發(fā)揮自身的能動(dòng)性，改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到會(huì)學(xué)、愛學(xué)的教學(xué)目的，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)?！八淖灾鳌钡慕虒W(xué)方式將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”緊密的聯(lián)系在一起，教與學(xué)并重，二者

4、缺一不可，互為補(bǔ)充，互相促進(jìn)?！八淖灾鳌钡某踔袛?shù)學(xué)教學(xué)模式有利于教師自身的發(fā)展，也有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)初中數(shù)學(xué)的改革，提高初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。二、“四自主”初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式下教師應(yīng)具備的素養(yǎng)1.“四自主”初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式下教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)在“四自主”的教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備更高的專業(yè)素養(yǎng)，能夠進(jìn)行自主研究，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以及學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行自主的研究。研究適合學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)策略，并且根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，研究如何更好地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)還要求初中數(shù)學(xué)教師能夠進(jìn)行自主教學(xué)，自主發(fā)展與自主學(xué)習(xí)。大多數(shù)初中生的自覺性都比較差，如果一

5、味地沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，無法取得良好的初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在“四自主”的教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用引導(dǎo)式的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該經(jīng)常的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，補(bǔ)充關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)，不斷的豐富自身的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身的教學(xué)能力。2.“四自主”初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式下教師應(yīng)具備的人文素養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備相應(yīng)的人文素養(yǎng)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，取得學(xué)生的信任，了解學(xué)生的感受。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，不諷刺、不挖苦、不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生要循循善誘，誨人不倦，因材施教。教師應(yīng)該忠于教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)

6、待教學(xué)工作要高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不能敷衍塞責(zé)。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該與學(xué)生建立深厚的情感基礎(chǔ)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，拉近師生之間的距離。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該樹立崇高的科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬自己的視野，及時(shí)的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心的鉆研教學(xué)，勇于探索創(chuàng)新，不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。人文修養(yǎng)也是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中所必備的，有利于教師更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)的水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、“四自主”教學(xué)模式下培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的策略1.及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)也不斷的更新改革，因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更新教學(xué)理念，不僅應(yīng)該注

7、重傳授書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該更加地注重如何指導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的角色，不應(yīng)該再是課堂的主導(dǎo)者，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與者、輔助者與合作者，還應(yīng)該樹立平等的觀念，教師與學(xué)生的地位是平等的，教師不應(yīng)該高高在上，而是應(yīng)該與學(xué)生做朋友，經(jīng)常的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的想法和意見。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，經(jīng)常的對(duì)問題進(jìn)行探討，把傳統(tǒng)嚴(yán)肅、單調(diào)、枯燥的數(shù)學(xué)課堂氣氛活躍起來、經(jīng)常的與學(xué)生進(jìn)行溝通，不斷地了解學(xué)生增長的需求，根據(jù)學(xué)生不斷變化的需求制定并調(diào)節(jié)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情和興趣。在課堂上應(yīng)該經(jīng)常的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從學(xué)生聽課時(shí)的表情

8、、動(dòng)作、態(tài)度等，判斷它們對(duì)所講內(nèi)容的理解程度，對(duì)于學(xué)生不理解的內(nèi)容，要再次耐心的講解，保證每個(gè)學(xué)生都能夠仔細(xì)地掌握所講內(nèi)容。在課堂中應(yīng)該活躍課堂的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主合作的學(xué)習(xí)方式。2.采用多樣的教學(xué)方法在“四自主”的教育模式下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)方法，仔細(xì)研究各種教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否有利于提高教學(xué)的效率、取得良好的教學(xué)效果，并且應(yīng)該不斷的更新、修改教學(xué)方法，使用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，取得良好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益增長的需求，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純地傳授學(xué)生一些數(shù)學(xué)公式和概念，也不是讓學(xué)生死記硬背，而是應(yīng)該讓學(xué)生靈

9、活的運(yùn)用所學(xué)的初中數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)該采用一些靈活的教學(xué)方法，將復(fù)雜難解的數(shù)學(xué)知識(shí)，以簡(jiǎn)單的方式傳授給學(xué)生，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，將抽象的知識(shí)具體化。在“四自主”的教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該經(jīng)常的進(jìn)行反思，反思自己采用的教學(xué)方法和教學(xué)策略是否有效，還應(yīng)該經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，改善自己的教學(xué)工作。3.利用多媒體等信息技術(shù)輔助教學(xué)初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)利用先進(jìn)的多媒體等技術(shù)，輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)，多媒體技術(shù)能夠給學(xué)生播放音頻、視頻、動(dòng)畫等，以有趣的形式展現(xiàn)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體等信息技術(shù)，做好課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，將學(xué)生的注意力全部吸引到所講的課程中來。利用多媒體技術(shù)可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生全身心的參與到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中來，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。利用多媒體技術(shù)還能夠極大地提高初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)的效率，使數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。四、結(jié)束語在“四自主”的教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用多樣的教學(xué)方法，利用多媒體等信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)自身的專業(yè)素