2022年2022年師范生實習周記20篇

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載師范生實習周記20 篇9月 23日 星期一作為一名同學,太多的為學問的增長,而作為一名老師需要的東西太多；不僅在工作生活上,仍為在人際交往中需要的東西都太多了；生活上獨立了；我們?nèi)齻€實習老師一起承擔著生活的各個方面買菜,做飯,提水,洗衣服等等都要自己支配；我們一起商議并不斷探究,生活由亂到穩(wěn)；開心的合作給我們的生活帶來了很多便利,為我們更好的工作供應了保證；工作上,自己為由一名同學剛剛轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?雖然有扎實的學科學問,仍有一些教學的理論學問,可這遠遠不夠；通過一周的備課,給同學上課,與老師的溝通,熟識到了自己的不足：課的重難點的把握,課堂時間的把握等等；自

2、己帶著一腔熱忱來到這里,也曾經(jīng)暢想過自己上課時的情形,可實際往往與想象有肯定的差距；實際情形告知我：肯定要成長 . 我期望成長,期望自己能把工作做好；我告知自己肯定要多看書,多學習,多向當?shù)乩蠋熣埥?多爭論；自己雖然和同學年齡只差五六歲,不會有太大的代溝,但仍為不能調(diào)動同學學習的積極性；對同學的明白不夠,自己對這一年齡段的同學的共同點有所明白,可當?shù)氐耐瑢W有他們自己的特點；熟識到需要針對不同的同學要實行不同的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載方法；我告知自己：第一要和他們的任課老師及班主任多溝通,再就為要和同學在課下多溝通,多溝通,去明白他們,提高課堂學習效率；再有一點就為老師的教

3、學體會這一很大的財寶, 讓自己嘆服, 應多學習, 我想這會讓自己受益匪淺；通過這一周,我的感受就為我要成長,成長為一名優(yōu)秀的老師；而成長的途徑仍為學習學無止境；9月 24日 星期二時間過得飛速,不知不覺,其次天又已終止；此刻,坐在電腦旁寫下自己本周的實習心得,仍真有點百感交集的味道；這一天我聽了很多優(yōu)秀老師的課,現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課為為了學習學問,現(xiàn)在聽課為為了學習教學方法； 目的不一樣, 上課的留意點也就不一樣了,現(xiàn)在留意的的為指導老師及其他老師的上課方式,上課的思想思路；聽了課之后,自己也親身體會了當老師的艱辛；第一次走上講臺為星期三的第四節(jié)課,當時為指導老師暫時有事

4、, 叫我代上一節(jié)課,我也為沒方法硬著頭皮上的,第一次那么正式的上講臺面對下面那么多同學仍真有點不知所措；或許為沒充分預備的緣故,或許為第一次仍沒體會的緣故,或許、整堂課下來我自己的感覺就為一團糟,當時真為對自己失精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載望透了；接下來,指導老師去聽我的課,順便幫我助陣維持紀律,我雖為有備而上,但自我感覺也仍不為很好；由于信息技術課都為在機房上,說好上呢,也的確仍好上; 說不好上也仍真不好上,我主要接受演示法和任務驅(qū)動來教學,一堂課下來才知道：要抓住同學的心,維護好課堂紀律為多么不簡單；此外,我覺得任務的設計也為一個特殊要留意的環(huán)節(jié),任務應當環(huán)環(huán)相扣,貫穿課

5、堂的始終,由于只有不斷激發(fā)同學的成就動機,才能更好的調(diào)動同學的積極性,讓其協(xié)作老師的教學；當然,在教學過程中自己仍為存在不少缺陷的；第一,在講授學問點時,沒有突出重點.難點,過于追求同學的自主探究 ; 其次,課堂的調(diào)控和應變才能仍有欠缺,在遇到突發(fā)大事時,自己往往仍不夠清醒,不能很好的處理; 再次,自身心里狀態(tài)也不為很好,站在講臺上,心里仍為免不了會緊急,這些都會影響我整堂課的發(fā)揮；期望本周課堂上表達出來的不足能在以后的教學工作中得到補償.9月 25日 星期三今日的觀看下來,我發(fā)覺同學的綜合課與彈性課都被壓 縮成上國語. 數(shù)學的正課, 而同學也會埋怨說沒有上綜合課,但為經(jīng)常會有一些班級雜務需要

6、處理,這也為無法防止的, 期望在過幾周后,同學都能上軌道,如此應當就可以復原正 常教學了 .精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載最重要的部分,我在空堂課時會幫助老師改歷史練習冊時,老師對于同學的字體要求的特別嚴格,期望同學能對著格子寫不要太大也不要太小,老師對這一點特別堅持,我信任在老師辛苦的監(jiān)督下,同學的字肯定會一天比一天進步,將來對于作文肯定大有幫忙；最終,我認為在教學見習方面,為我這兩天最缺乏的部分,由于必需要行政見習,經(jīng)常會有時間上的沖突,我真的要好好的規(guī)劃見習時間,否就我這個月將無法見習到完整的課程了；活到老學到老,把握每一天；熟識到需要針對不同的同學要實行不同的方法；我告

7、知自己：第一要和他們的任課 老師及班主任多溝通,再就為要和同學在課下多溝通,多交 流,去明白他們,提高課堂學習效率；再有一點就為老師的 教學體會這一很大的財寶,讓自己嘆服,應多學習,我想這 會讓自己受益匪淺；9月 26日 星期四今日我們班有打架大事,為屬于同班互打的狀況,其實在當天老師已經(jīng)處理完畢,對于打架的雙方都有所懲處,但為當天終止后,被打的同學家長打電話到給老師,說明她不容許她的孩子處在懼怕中上課,并要求對方家長給一個交 代,老師實行的方式為盡量安撫家長；由于老師處理這方面的事情體會較少的關系,所以隔天老師有請學務處的組長來精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載幫助,結(jié)果在單獨的

8、問話下,發(fā)覺有同學避重就輕,沒有說出完全的實情,原先為被打的那位同學其實也有問題,可以說這件事兩位同學都有錯的地方,但為由于有一方的家長實在為很介意,所以老師就將這件為完全交給學校來處理,對于后面的處理方式我會在找機會請教學務處組長,究竟這為書上學不到的東西；雖然說我們班有很多麻煩的事情,但為我也在過程中學習了不少的實務體會,不過也期望這些事情為第一次發(fā)生也為最終一次發(fā)生,我想這才為我期望的結(jié)果；在教學方面,我仍算未正式在班級上課,與同校的實習老師比較之下,我算為最慢上課的一位,我想我應當為在行政實習花太多時間了,但為這個月我為在教務處實習,會略微輕松一點,所以我這周也已經(jīng)跟老師商議好我下周就

9、要開頭上語文課,也已經(jīng)定好單元了；9月 27日 星期五這幾周的見習下來,老師的教學模式我大致可以抓的到了,不過在歷史方面,這為屬于比較活的科目,每個單元幾乎都會有不同的上課方式,這為我必需留意的地方除了這一點,我發(fā)覺在教學方面,同學的程度不一對于老師的教學有很大的影響,這為高年級每位老師所會面對的問題,有些同學有上安親班對于課程單元已經(jīng)很熟識,學校等于為在幫他們復習 ; 然而,卻有些同學為屬于第一次接觸,這算為很精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載大的落差,所以老師接受留校制度,盡量地將同學拉回應有水平,但為這為件很累人的事；第一.老師必需先與家長溝通,不過大部分的家長都會同意 .其

10、次.基于安全關系, 老師盡量讓同學五點就可以回家,所以成效有限；第三.留校的同學經(jīng)常不懂老師的苦心, 經(jīng)常不守法規(guī)的談天說笑,這些都為我們必需去克服的事, 我會盡力在旁幫助老師,而在期間也讓我看到老師的辛苦, 這種精神真的很令人佩服.9月 28日 星期六今日照舊在輔導室見習,不外乎就為請我?guī)椭恍┯嘘P運算機的事情,像為做.影片剪輯之類的事務,不過影片剪輯的軟件為我沒碰過的軟件,旁邊有一個老師幫助,我沒有做到很多事情,但為這卻讓我初步明白很多軟件的基本功 能；另外,仍有一件比較重要的事就為每周一的老師例會,我們每位實習老師都必需參與,雖然說我們都沒有分到很重要的工作, 但為在爭論的過程中,讓我學

11、習到很多留意事項,很多都為我不會去留意到的,都為老師們供應的體會,在會議中我們幾個實習生都沒有提出很多看法與問題,但為,在無形中我們都已經(jīng)吸取到很多珍貴的體會；代課過程中,我覺得有一個的確為比一般班級仍吵,但精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載為這個班的女生會自行管秩序,所以仍算掌握的住,我想也許由于我沒上課的關系,所以并沒有什么太大的問題,顯現(xiàn)的一個問題為,那會心情障礙的同學在分組制作海報時,突然跑到教室陽臺蹲在隔壁班的門邊,當我去明白情形時,原先他認為大家都排擠他.不用他的紙.不接受他的看法,但為事實并非如此,其實為他自己誤會別人的意思了,我跟他說明后他仍為不理我,不停喃喃自語自

12、怨自艾,當我不知道該如何為好時,仍好隔壁班的一位老師出來幫助,由于他們班恰巧沒課, 于為他將同學叫進他們班上,過了特別鐘左右,那位同學復原正常的回來,好像什么事都沒發(fā)生；我很慶幸有這位老師的幫助,下次我肯定要好好的請教這位老師,當時他究竟為用何方式使這位同學冷靜.9月 30日 星期一在上課的過程中,我也遇到了困難；如課堂秩序.同學不協(xié)作； 正為這些小小的挫折,讓我越戰(zhàn)越勇, 更讓我懂得,作為一名訓練工作者,就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立公平的師生關系,而且老師要把自己當成活動中的一員.同學們的良師益友；俗語說：“知之者不如好知者,好知者不如樂知者；”對于已經(jīng)具備了肯定程度自學才能,但為仍不能夠獨立摸索的初一同學,我的體會為要充分調(diào)動他們的主觀能動性,將他們的學習愛好利用起來,使他們在歡樂中學習； 我接受精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載以同學為主,老師為輔的啟示式教學,適當列出提綱,設置摸索題,加以點撥；由此而來,他們學習的積極性和主動性開頭發(fā)揮作用, 由“要我學” 的教學方式轉(zhuǎn)化為了