法制進校園教師征文

1、“深化法律進校園、服務(wù)教育科學(xué)發(fā)展”征文文章題目：法制校園 和諧促發(fā)展作者姓名： 作者單位： 作者身份： 聯(lián)系電話： 推薦單位： 2012年 3月30 日法律進校園 和諧促發(fā)展 近年來我國未成人犯罪率的不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，國內(nèi)頻發(fā)的校園事故以及學(xué)生普遍存在的法律意識淡薄等問題，使我們認識到：校園法制建設(shè)是德育工作必不可少的重要組成部分。一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全規(guī)章制度由于我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，許多學(xué)生多為外來務(wù)工人員和單親家庭子女，長期缺失的家庭教育造成了一部分學(xué)生理想信念模糊，法制觀念淡薄。所以，我校始終把法制教育作為德育的重要內(nèi)容。在實施的過程中，堅持教職工全員抓德育，構(gòu)建法制和

2、諧校園。成立了以校長為組長的“法制校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請環(huán)通派出所干警擔(dān)任學(xué)校法制副校長，任命教導(dǎo)處德育干事以及各班班主任擔(dān)任學(xué)校法治宣傳員。特別將學(xué)校法制宣傳教育列入班級管理目標(biāo)，形成教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)劃部署、考核。建立健全了法制教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，形成了校長監(jiān)督、司法行政部門指導(dǎo)、政教處組織各班級具體實施、師生共同參與、社會各方配合的工作格局。二、將法制教育納入課堂教學(xué)，加強對學(xué)生思想宣傳教育 在法治教育融入課堂活動中，學(xué)校根據(jù)不同學(xué)齡階段學(xué)生的生理、心理特點和接受能力，有針對性地加強青少年對學(xué)生進行法制教育。（一）充分發(fā)揮思想品德課在法制教育中的主渠道作用。思想品德老師發(fā)揮先

3、導(dǎo)作用，利用普法教材中學(xué)生法制教育讀本，輔導(dǎo)并組織學(xué)生學(xué)習(xí)中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法等與青少年學(xué)生生活、成長密切相的關(guān)法律法規(guī)知識教育。同時，經(jīng)常開展中學(xué)生日常行為規(guī)范行為教育。通過學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的安全意識，也使學(xué)生了解了我國法制體系，自覺地用法律法規(guī)約束自己、保護自己。 比如：由于我校特殊的地理位置，曾經(jīng)一些不法分子乘機多次把黑手伸向我校學(xué)生，敲詐、勒索等現(xiàn)象時有發(fā)生，盡管學(xué)校聯(lián)合派出所多次采取措施給予打擊，但很多受害學(xué)生被不法分子恐嚇，不敢舉證，客觀助長了不法分子囂張的氣焰，為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)果斷采取措施對全校進行學(xué)生法制安全教育，鼓勵學(xué)生學(xué)會用法律保護自

4、己?？上驳氖?，學(xué)生自我保護意識逐步增強了，在遭遇不法侵害時，都能主動采取適當(dāng)措施保護自己，記住歹徒相貌特征并及時報警。最終，不法分子受到了應(yīng)該有的懲罰，同學(xué)們主動學(xué)法、用法，懂得用法律保護自己。這使我深深感受到法律給我德育工作帶來的巨大進步，同時，我更堅定了做好法制宣傳員的工作的信念，決心為我校推行依法治校貢獻出自己的一份力量。（二）在開展“法律進校園”活動中，注重法制教育與理想教育、道德教育相結(jié)合，為構(gòu)建和諧校園服務(wù)。針對學(xué)生的心理特征，我們嘗試通過心理教育和心理咨詢解決學(xué)生違紀(jì)行為的心理病源。當(dāng)今中學(xué)生多數(shù)是獨生子女，個人主義觀念盛行，他們溝通與排解能力普遍較弱，心理承受能力低，為此，我校

5、建立了以班主任和兼職教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，制定通化市二十一中學(xué)心理健康教育方案，將心理健康教育全面滲透到學(xué)校日常的教育教學(xué)活動中。成立有心理輔導(dǎo)室，開通咨詢信箱，信箱的開通給學(xué)生與老師之間搭起了溝通的橋梁，幫助學(xué)生解決實際生活困難，例如：我校學(xué)生王同學(xué)，父母均是外來務(wù)工人員，重男輕女觀念嚴(yán)重，將她常年寄養(yǎng)在叔叔家，多次私自中止女兒學(xué)業(yè)，班主任曾出面做工作，但王同學(xué)每次返校后都顯得憂心忡忡，整日唉聲嘆氣，無心學(xué)習(xí)，苦悶之余，王同學(xué)向咨詢信箱求助，校心理健康老師詳細了解情況后，聯(lián)系我校法制副校長和班主任一起到王同學(xué)家進行家訪教育，向她父母申明：子女享有接受義務(wù)教育的權(quán)

6、利，剝奪子女受教育權(quán)的行為是嚴(yán)重的違法行為，經(jīng)過嚴(yán)肅耐心的說服教育，王同學(xué)的父母終于意識到了自己的錯誤，讓王同學(xué)回了課堂，后來考上了我市重點高中，在畢業(yè)回到母校時，她十分激動一再表示：是老師救了她， 是法律給了她美好的前程。作為一個心理健康教師，為學(xué)生解決困難，能夠得到學(xué)生的認可，這既是對我工作的肯定，也是對今后開展工作的鞭策，讓我對從事法治教育工作充滿了信心。（三）利用班會課，定期開展“法律進校園”活動。各班根據(jù)政教處統(tǒng)一確立的安全法制教育主題，組織學(xué)生進行活動前的準(zhǔn)備，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、等形式進行充分的準(zhǔn)備，班會課上，針對法制教育的內(nèi)容，教師采取討論、辯論、搶答、演講等多種形式讓學(xué)生在課堂上充分展示自己的觀點和看法，再由班主任歸納、引導(dǎo)，擺事實，講道理，幫助學(xué)生理解法律法規(guī)精神，樹立法律意識。很快提高了學(xué)生的思想認識，增強了法制觀念。全面開展“法律進校園”活動以來，德育