賀秀琴市參賽德育論文

1、  德育活動中如何提升班級凝聚力      武漢市第三職業(yè)教育中心 賀秀琴一個班級最重要的是這個班的“班級凝聚力”。那么什么是“班級凝聚力”呢？班級凝聚力是指班集體對班上每位成員的吸引力，班上每位成員對班集體的向心力，以及班集體成員之間的相互吸引。班級的凝聚力不僅是維持班集體存在的必要條件，而且對班集體潛能的發(fā)揮有重要作用。一個班集體如果失去了凝聚力，就不可能很好地完成我們的教育教學任務?？梢娕囵B(yǎng)班級的凝聚力是多么的重要。那么怎樣才能提高班級的凝聚力呢？我覺得可以從下幾個方面進行著手：如組建一支強有力的班干部隊伍；班主任做到時刻關(guān)心每

2、一位學生；建立班級共同奮斗的目標；形成良好的班風以及班主任努力提升自己的個人人格魅力等等。下面我想就德育活動中如何提升班級的凝聚力談談自己的一點體會 學生的成長有兩個環(huán)節(jié)：一個是課堂，一個就是活動（德育），而對班主任來講能準確地抓住每一次活動的契機，促進學生、班集體的成長，形成并穩(wěn)固班級的凝聚力就顯得更為重要了。因為： 一、可以通過活動促進班集體意識的形成      班集體的形成是班級創(chuàng)建的關(guān)鍵，要想讓幾十名性格各異，互不熟悉的學生迅速地形成一個向心力非常強的班集體，活動的作用極為突出。以08級所帶的旅游班為例，在一年級剛?cè)雽W時，他們的整體素質(zhì)

3、不高，偏常生較多，還有個別男同學帶有嚴重的不良行為習慣，這給新班級的創(chuàng)建帶來了很大的麻煩。同時，由于開學伊始就要進行軍訓，班主任也無法與學生們有太多的正面接觸機會。因此我就借用軍訓中的各項活動逐步培養(yǎng)他們的集體意識。進軍營最初的活動就是各個方陣之間的拉歌比賽，我們班人少，只有26位同學，剛開始時總是不敢與別的方陣對拉，后經(jīng)了解，他們覺得自己班人少，肯定在聲音上蓋不過別人，再加上很多歌都不會，而且同學們相互之間還不是太了解所以干脆就不出聲，為此積極發(fā)動臨時班委的力量，動員他們組織班上同學抄歌詞，并讓會的同學教唱，而且還動員教官教他們唱，并且告訴他們只要26個人齊心協(xié)力，擰成一股繩，就一定會戰(zhàn)勝困

4、難，蠃得勝利。通過這個方式，只幾天的時間，他們相互之間熟悉了，歌也會唱了，再在拉歌的時候，聲音宏亮有力，比四十幾個人的方陣的聲音還要大。及此契機再次鼓動他們，只要26個人一條心，想大家所想，集集體的智慧所成，刻苦訓練，相互幫助，一定會在軍訓會操比賽中取得好成績的。同學們信心滿滿，在最后一天的會操比賽中他們的表現(xiàn)讓我有一種由衷的感動和欣慰，他們在十七個方陣中脫穎而出，奪得了優(yōu)秀方陣這一殊榮。會操完后在和教官合影的那一刻，學生們的笑容異常燦爛，他們體味到了團結(jié)一致，不斷努力后的成果，以及集體榮譽給他們帶來的快感。開學軍訓的這些活動，留給這個班的不僅是那張記載著榮譽的獎狀，更是大家?guī)状文ゾ毢?，反思?/p>

5、，學生對班級的初步認可。而這時，集體的意識正在于無形中逐步形成。二、可以通過活動來促進班集體的建立和鞏固      軍訓后，同學們對這個新建的集體有著很高的期待。于是我抓住九月底舉行的運動會的契機，希望班級通過運動會能夠有更強的凝聚力。通過班委會，我們提前對學生進行動員，并通過項目報名，運動員挑選，稿件籌備，運動會宣傳等等環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分調(diào)動和發(fā)揮了學生的最大熱情，使得我們班的運動會各方面工作有條不紊地進行著。當然比賽中學生個人難免有成功和失敗，但是不論獲得獎項還是沒有獲得，同學生都互相支持扶持，他們都經(jīng)歷了又一次的心靈洗禮，而最終奪得了一年級

6、團體總分第一，并且獲得了大會精神文明獎。這個活動讓我看到了許多孩子身上的閃光點，也讓學生再次確定和堅信了班集體的力量，感受到了班集體的榮譽，凝聚了班級力量，班集體初步形成。而后就是十月份進行的全校紅歌比賽，這時學生有了更高的熱情，于是我們精心打造每個環(huán)節(jié)，并由班委和我組織了多次的演習和操練。而在比賽中，由于我們班人少，而且話筒的效果不好，所以我們班只得了一個三等獎?？墒钱斀Y(jié)果宣布的當時，同學們對我說：“老師，明年我們一定努力拿第一”！當聽到同學們話語的那一刻我的心情是最最激動的，因為是學生們的集體榮譽感感動了我，也教育了我：結(jié)果并不是最重要的，更重要的是學生學會了寬容，學會了支持，領(lǐng)會了集體的

7、真正內(nèi)涵。而那以后，學生的集體意識空前高漲，學生各方面的表現(xiàn)及信心日益增強，班集體基本建立。班級的發(fā)展也如同每個人的成長，也會出現(xiàn)起伏，遇到困境。到了二年級的上半年，班級面臨著“只學專業(yè)，不學文化”的局面，雖然還有少部分人在堅守陣地，但大多數(shù)學生只重視專業(yè)課而不用心學習文化課已成為事實。再加上學生青春期的不穩(wěn)定也使班級的整體成績受到了沖擊，學生的自信更受到了挑戰(zhàn)。而恰逢全校詩歌朗誦比賽，當集體的榮譽再一次擺在面前的時候，我和班委會的成員絞盡腦汁去想辦法。而這時候，難度遠遠要比一年級的時候大，因為孩子們長大了，青春期的逆反思想很難控制。于是，我們首先采取回憶法，回憶從一年級走過的點點滴滴。然后，

8、是激將法，由我佯裝提議退出比賽。最后，是層層突破法，最終把整班學生推到了比賽的前面。功夫不負有心人，在班上三位主力干將的帶領(lǐng)下，26位同學書寫了又一個神奇。他們奪得了一等獎，而且是以很高的分數(shù)，可以說他們是超水平發(fā)揮了！而學生也因此重獲信心，班集體發(fā)展更加穩(wěn)固。因此，我認為班級的發(fā)展如同個人的成長，也會出現(xiàn)起伏，陷入困境。而活動，就是提供給我們的一個解決難題的機會。準確地把握時機，正確地運用機會，一次活動可能為班級的成長帶來神藥般地良效。 每個活動的展開都是在為學生搭建成長和發(fā)展的平臺，因為只有在活動中我們才能挖掘孩子們更多的潛力，才能感受孩子們真實的情感。三年來在班主任工作中，班級的活動的重要性讓我感受是頗深的。學生在不同的時段，需要不同的集體活動。而