2022年2022年打開心扉,讓心靈說話教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載打高興扉,讓心靈說話心理描寫寫作指導(dǎo)【課堂目標(biāo)】1.賞析心理描寫片段,體驗(yàn)心理描寫；2.學(xué)會幾種常用的心理描寫方法；3.運(yùn)用一兩種方法精確.形象地刻畫人物的心理活動；【教學(xué)過程】一.情境創(chuàng)設(shè).談話導(dǎo)入聞名作家雨果說過：世界最寬闊的為海洋,比海洋更寬闊的為天空,比天空更寬闊的為人的心靈；在我們文學(xué)殿壇里面,其實(shí)像雨果那樣能關(guān)注人的心靈,并用他們手中的筆杰出地描畫出各色人物和豐富多彩內(nèi)心世界的例子多得數(shù)不清；今日,我們在課堂上也嘗試一下打高興扉,讓心靈說話；（板書課題）期望通過這堂課的探討,我們筆下的心理描寫會更杰出；可為,大家有沒有發(fā)覺,今日我們的課堂,與以前不

2、同,多了很多來聽課的老師,你能夠用一句話或用一個詞來說出你的心情？（緊急.擔(dān)憂 、 ）二.賞析范文,初步感知好的心理描寫應(yīng)具備的條件其實(shí),老師今日上課的心情也不能安靜；所以我也寫了一段文字,想說明自己在上公開課之前的心理活動；請同學(xué)們讀讀我的心聲,評評我的心理描寫寫得好不好；（幻燈片呈現(xiàn)：我的心情很復(fù)雜；可為上一堂公開課,為一次難得的學(xué)習(xí)溝通機(jī)會,我既興奮又擔(dān)憂,這堂課能否上好？左思右想,最終,我仍為有了信心；）同學(xué)們共享了我的心聲,那能否評判一下我的心理描寫寫得怎樣？（幻燈片呈現(xiàn)：今日天氣真好,那張薄薄的教學(xué)簡案,正靜靜地夾在我的教案本里；走進(jìn)校內(nèi)那一瞬時,我不禁思緒萬千：上一堂公開課,我可

3、真幸運(yùn)！這為一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會；可為這堂課能上好嗎？我班的孩子們會怯場嗎？這堂課該不會變成我的“獨(dú)角戲”吧？望著那如洗的天空,我的心慢慢淡定,要信任孩子們,他們肯定會和我一起努力；為的,肯定會的！ ）（同學(xué)朗讀）讀了之后,你發(fā)覺了什么？同桌之間溝通一下,然后把你的發(fā)覺告知我；今日這堂課我們要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)為真實(shí).具體.細(xì)膩三引出教學(xué)目標(biāo)；1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.學(xué)會賞析習(xí)作中的心理描寫片段,體驗(yàn)心理描寫；2.學(xué)會幾種常用的心理描寫方法；3 .能嫻熟地運(yùn)用一兩種方法精確.形象地刻畫人物的心理活動；（齊讀）帶著這三個教學(xué)目標(biāo),我們邊觀賞習(xí)作,邊學(xué)會幾種常用的心理描寫方法

4、；四賞析片段,感悟心理描寫的表達(dá)成效（一）.內(nèi)心獨(dú)白法；師：心理活動描寫的方式有很多,今日我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)四種方式；第一,內(nèi)心獨(dú)白法；（板書：內(nèi)心獨(dú)白）什么為內(nèi)心獨(dú)白呀？別焦急我們先看一個例子；怎么辦呢？把這張票給了他們吧, 大鬧天宮我盼了好多天了；不給吧,我說過給他們的呀,我急得在門口打起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)來；左思右想,我最終想出了個想法,下回學(xué)校 再組織看電影,不管多好的片子,我都把票給他們；再說,我答應(yīng)給他們兩張票,這 一張票,叫姐弟倆誰去好呢？干脆這一回我不告知他們,等下回拿到兩張電影票,我 再對他們講吧；通過讀這段文字,引導(dǎo)同學(xué)明白這段描述也為作者的內(nèi)心獨(dú)白,寫出了作者由沖突到拿定想法的內(nèi)心活動,為作

5、者在內(nèi)心說話給自己聽的；并通過老師在“我急得在門口打起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)來”后面加一句“小弟弟呀,小弟弟,你可真把我難為壞了；”讓同學(xué)明白內(nèi)心獨(dú)白法也可以為在內(nèi)心說話給他人聽；歸納方法：把人物在內(nèi)心自己對自己,或自己對他人要說的話寫出來,我們給這種描寫人物內(nèi)心活動的方法起個名字就叫做內(nèi)心獨(dú)白法；（板書：內(nèi)心獨(dú)白法）再來觀賞一個片段：這時我等得有些慌了,心想：媽媽到底去哪了呢？她為何這么晚也沒回來呢？或許去姥姥家了,或許遇到同事了,或許 、 我搖搖頭真的不敢想下去了；（等待的味道）師：讀一讀,看你能從這些具體的描寫中,體會到什么？生：這樣描寫真感染人！形象寫出“我”因急迫等待媽媽回來時估計(jì)媽媽去向的復(fù)雜心理,

6、生：這段話都生動地寫出了人物的內(nèi)心活動；、師：他倆真會品讀；這個片斷的心理活動描寫,寫得非常傳神！師：這一段主要為直接描寫心理活動,并將這一方法稱為內(nèi)心獨(dú)白；（出示） 觀賞了課文中的兩個片段,我們來練習(xí)說說心理描寫；（出示）；這為一個同學(xué)在語文課上,老師即將把試卷發(fā)到手時的心理活動；“語文課開頭了,老師把批好的試卷發(fā)了下來；在拿到試卷之前,我緊急得要命,就怕自己考砸了；試卷拿到手以后,我一看不及格,很為難過；”2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載摸索：怎樣運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白法把“緊急”表現(xiàn)出來呢？摸索一下,立刻請同學(xué)來說說；看看,我們有同學(xué)為這樣寫的；（出示）我不停地在心里叨念：“阿彌陀

7、佛,上帝啊,保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī),不看電視,不打嬉戲機(jī)了；唉！都要怪我自己,老想著打嬉戲機(jī),考試前一天仍趁父母不在家偷看了一個小時的電視；老師啊,發(fā)發(fā)慈善,手下留情,我以后上課肯定好好聽講,千萬別讓我不及格??！”老師開頭發(fā)試卷了,我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了；我忐忑擔(dān)心：怎么辦？怎么辦？這 下我完了,確定考砸了,老師會怎么罵我,媽媽會怎么嘮叨.仍有爸爸,對了爸爸出差了,但媽媽會不會 、 天吶,我不敢再往下想了； 試卷不知什么時候到了我的手上,我閉上眼睛, 顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽,“84 分！”我一下子癱倒在座位上；寫得好不好？好；我們接著學(xué)習(xí)其次種方法；（板書）（二） 夢幻描畫法（

8、1）.出示幻覺描寫的例子；.夢幻描畫法 ：即借助夢境幻覺來反映內(nèi)心世界. 幻覺能折射出人物的心愿或思想感情；人在特定的狀態(tài)下,耳邊或眼前會顯現(xiàn)虛幻的畫面或聲音,而這些往往為自己最想或最怕聽到和看到的,假如將這些內(nèi)容具體精確地描畫出來,就為當(dāng)時人物內(nèi)心的最好寫照；師：同學(xué)們,我們一起來讀讀這個句子；（出示）（我心里無比興奮,似乎聽到春雨過后淙淙流淌的河水,又似乎看到萬里晴空中輝煌奪目的光線；）師：這段中的“我”此時的心理活動為怎樣的？師：他用的為什么形式來呈現(xiàn)“我”此時興奮的心情？（同學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn)：似乎聽到.似乎看到）（ 2）你能仿照說一個嗎？評判：敢說就很好,能說一句很棒,能說兩句了不得；我

9、們再來看看賣火柴的小女孩這篇課文；（出示）賣火柴的小女孩,課文中五次寫小女孩兒擦燃火柴,五次產(chǎn)生幻覺；第五次為這樣描寫的：她在墻上又擦了一根火柴；這一回,火柴把四周全照亮了；奶奶顯現(xiàn)在亮光里,為那么溫順,那么慈祥；“奶奶！”小女孩兒叫起來,“啊！請把我?guī)ё甙?！我知?火柴一滅,您就會不見的,像那溫和的火爐,噴香的烤鵝,漂亮的圣誕樹一樣,就會不見的；”她趕忙擦著了一整把火柴,要把奶奶留??；這一整把火柴發(fā)出劇烈的光, 照得跟白天一樣光明； 奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大,這樣漂亮；奶奶把小孩兒抱起來,摟在懷里；她們倆在光明和歡快中飛走了,越飛越高,飛到那沒有冰冷,沒有饑餓,也沒有痛楚的地方去了；3精品

10、學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載這里寫的夢幻,實(shí)際上為作者的想象（人物的心理活動）,為通過小女孩兒的幻覺來寫的；這充分表現(xiàn)了作者對窮苦人民的憐憫和小女孩兒對美好生活的憧憬；我們再回到剛才的練習(xí)；（出示）假如要對剛才這段文字中“緊急”的內(nèi)容添上幻覺描寫,該怎樣進(jìn)行？“語文課開頭了, 老師把批好的試卷發(fā)了下來； 在拿到試卷之前, 我緊急得要命,就怕自己考砸了；試卷拿到手以后,我一看不及格,很為難過；”請同學(xué)們用似乎觀察,似乎聽到等詞語將人物的內(nèi)心描寫寫得更具體；我似乎觀察滿試卷鮮紅的叉組成一張龐大的網(wǎng)向我卷來,使我不得動彈,不能呼 吸；我又似乎看到了老師滿面的怒容,似乎聽到了父母哀痛的嘆

11、息聲和旁人的嘲笑聲；（在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語,如：似乎觀察,似乎聽到等）（三）動作示意法1出示課件,熟悉動作示意法；課件：我低著頭進(jìn)了門,溜著墻根往里走,眼睛往他們屋里瞟了一眼；偏偏被小弟弟瞅見了,他跑出來問：“有電影票嗎？”我慌慌張張地?fù)u了搖頭；引導(dǎo)同學(xué)讀后爭論：這段文字為什么描寫？同學(xué)的回答不外乎這段文字為動作描寫,或人物內(nèi)心活動描寫；老師歸納：這段文字通過人物動作的描寫示意了人物的內(nèi)心活動；這種描述人物內(nèi)心活動的方法就叫做動作示意法； （板書：動作示意法）2創(chuàng)設(shè)情形,準(zhǔn)時練筆；師述：我想,大家肯定仍記得我們剛剛進(jìn)行過的單元測試；改過卷子后,我告知大家這次考試個別同學(xué)成果不太抱負(fù)

12、,但沒有公布分?jǐn)?shù)就把卷子發(fā)了下去；這時,我發(fā)覺有幾位同學(xué)的反應(yīng)很有意思；現(xiàn)在,我就請其中的一位同學(xué)把他當(dāng)時的反應(yīng)再現(xiàn)到大家面前；請大家仔細(xì)觀看；同學(xué)上臺表演老師發(fā)卷子時,自己的一系列反應(yīng)；老師引導(dǎo)同學(xué)體會表演同學(xué)當(dāng)時的內(nèi)心活動,并要求同學(xué)接著“老師把卷子一下子扔到他桌上,只見他 、 ”這句話,運(yùn)用動作示意法寫出這位同學(xué)的內(nèi)心活動；3同學(xué)習(xí)作,老師巡察,個別指導(dǎo)；4師生評析,重點(diǎn)點(diǎn)撥；（四）環(huán)境襯托法：不同的心情看相同的景物時,會產(chǎn)生不同的感受,因此,人的眼睛能依據(jù)自己的心情,隨主觀感受挑選景物；把這些在特定感受覆蓋下的景物描寫下來,就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)；來,賞析一個片段；（出示）一位同學(xué)

13、在寫我被評上了" 三好生" 中寫道：（讀） " 今日,校內(nèi)大門兩側(cè)插著的彩旗特殊明艷,花池里的月季花開得也特殊漂亮、"4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：這個語段表達(dá)了“我”怎樣的心理活動？師：這樣一種興奮不已的心情為通過什么描寫表達(dá)出來的？（通過這些景物描寫,生動地襯托出 " 我" 被評為 " 三好生 " 而興奮不已的心情；）師：為呀,景物描寫有時能側(cè)面地呈現(xiàn)出人物的心理活動；（板書：一切景語皆情語）可見它的作用仍真大；所以景物描寫,也能反映人物的內(nèi)心；（ 2）練習(xí)：（對比法：六一兒童節(jié)你的心情如

14、何？（用四周的景物來襯托）早晨被父母斥責(zé)了你的心情如何？仍為那棵小草,仍為那朵花,此時仍會對你笑,對你招手嗎？誰來說；師：人的心情不同,對四周景物的感受也不同；這就為生：一切景語皆情語；好,我們第三次回到剛才的練習(xí)；（出示）“語文課開頭了, 老師把批好的試卷發(fā)了下來；在拿到試卷之前, 我緊急得要命,就怕自己考砸了；試卷拿到手以后,我一看不及格,很為難過；”仍為這段話,試著給這段話加上環(huán)境描寫；天陰森沉的,不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)；風(fēng)刮到我身上,我情不自禁地打了個冷顫；教室里靜靜靜的, 只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音, “嘩啦！ ”我的心隨之猛跳了一下, 一個同學(xué)不當(dāng)心把書遇到了地下； 同桌的試卷已發(fā)下來

15、了, 72 分,看著同桌哭喪的臉, 我不由得心里直打鼓；小結(jié)方法；現(xiàn)在我們來看一下,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了：內(nèi)心獨(dú)白法.夢幻描畫法及景物的烘托都能很好地呈現(xiàn)出人物的心理活動；（出示）.小結(jié)：.1. 心理描寫可以綜合運(yùn)用各種手法,也可以協(xié)作人物的動作.語言.神態(tài)描寫；這樣可以更形象地凸顯人物微小的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化,可以使人物的心理活動富有立體感和層次感,行文也更加搖蕩多姿；.2.心理描寫要符合人物的性格；不同性格的人,心理活動就不一樣,有的人熱鬧, 有的人冷峻, 有的人果敢, 有的人優(yōu)柔, 這就需要同學(xué)們專心觀看.體會,細(xì)心描摹.刻畫,不行千篇一律.千腔一調(diào)；.3. 心理描寫要符合文

16、章表達(dá)和表現(xiàn)中心的需要；同學(xué)們不能為心理描寫而心理描寫,不能心血來潮就左一個心理活動,右一個心理活動,要“應(yīng)運(yùn)而生”.自然成文,一般在人物比較興奮.哀痛,或內(nèi)心沖突沖突比較猛烈的情形下運(yùn)用；五.片斷練習(xí)：5精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：的確心理世界如天空,變幻多彩妙無窮；人的心理時刻在發(fā)生變化,正如老師自己,老師剛上課時心理很擔(dān)憂,不過現(xiàn)在看到同學(xué)們專心的表情,投入的表現(xiàn)；我這種擔(dān)憂就變得煙消云散了；老師今日能毫不保留地展高興扉,那么同學(xué)們能不能也像老師一樣敞高興扉？那你仍記得父母那次猛烈的沖撞嗎？仍記得與老師那次傾心的交談嗎？仍記得春日結(jié)伴郊游的歡快嗎？仍記得夏夜獨(dú)悠閑家

17、的感受嗎？片段練習(xí)：情境一：老師在上課鈴響后五分鐘了仍沒進(jìn)教室；在老師遲來的五分鐘里,你在想什么呢？情境二：考試時遇到了難題,你會怎么想？情境三：在一次競賽中,由于你的失誤而影響了你們組的成果,你會想什么？情境四：當(dāng)你考了好成果或獲獎時,你的心情怎樣？任選一條運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行人物心理描寫；寫出你的歡快與歡快.愁苦與郁悶.失落與茫然····要求：把你的成長中最難忘的一段心理活動寫成作文片段,最好用上一至兩種心理描寫方法；）（同學(xué)寫,老師巡察； ）師：信任你們肯定會用好前面所學(xué)的心理活動描寫的方法；請從上面選一個內(nèi)容寫一個片斷；信任你們確定都為好樣的?。ǔ尸F(xiàn)同學(xué)成果）師：看來我們在課堂的時間不足以把我們的心靈抒寫出來；老師有這樣感受,假如同學(xué)們用這些方法敏捷運(yùn)用,那我們就可以細(xì)膩.真實(shí).生動地描畫自己的內(nèi)心世界,才能做到讓心靈說話；六.總結(jié)寫作方法與技巧師：我們通過賞析范文,學(xué)習(xí)了三種心理描寫的方法；其實(shí)就為我們解決了怎么進(jìn)行心理描寫的問題；或許我們以前為很感性地寫,沒有方法指導(dǎo)；老師結(jié)合我們剛才所學(xué)的該留意內(nèi)容以及心理的寫作方法,編了個