巧用方法手段,開(kāi)辟特生語(yǔ)文學(xué)習(xí)新天地

1、巧用方法手段 , 開(kāi)辟特生語(yǔ)文學(xué)習(xí)新天地摘 要：通過(guò)動(dòng)態(tài)的文字、動(dòng)感的畫面以及優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的解說(shuō)，一幅幅鮮活的畫面生動(dòng)地呈現(xiàn)在眼前，可以很容易地將學(xué)生帶入到語(yǔ)文的“百花園”， 信息技術(shù)的運(yùn)用使學(xué)生能夠眼見(jiàn)其形、耳聞其聲，使盲生和聾生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，得到美的熏陶。關(guān)鍵詞：特生；語(yǔ)文對(duì)正常的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是一個(gè)五彩繽紛的天地、多姿多彩的世界，美妙的語(yǔ)文世界令無(wú)數(shù)人流連忘返，相伴終生而無(wú)怨無(wú)悔。然而對(duì)盲生、聾生來(lái)說(shuō)由于視力和聽(tīng)力殘疾，語(yǔ)文就像一座難以攀越的高峰，學(xué)好語(yǔ)文是相當(dāng)吃力的。廣大特教一線的老師，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具。一

2、、呈現(xiàn)精彩畫面，以看代聽(tīng)，此時(shí)無(wú)聲似有聲聾生主要依靠視覺(jué)、膚覺(jué)和運(yùn)動(dòng)感覺(jué)的參與來(lái)感覺(jué)外界事物，視覺(jué)在活動(dòng)中起著“以目代耳”的作用。聾生感知覺(jué)活動(dòng)的范圍和深度深受聽(tīng)覺(jué)缺陷的影響，很難攝取豐富多彩的聽(tīng)覺(jué)感性材料。聾生的思維水平較差，語(yǔ)言表達(dá)能力更是欠缺。在課堂上，當(dāng)老師提出帶有抽象性的問(wèn)題時(shí)，常常是不知所云，或者是不知所答。聽(tīng)力障礙引起的語(yǔ)言障礙，影響了聾生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用。聾生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，一般都是先從具體、生動(dòng)、淺顯的認(rèn)識(shí)1 / 5開(kāi)始，逐步向較抽象的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)渡。信息技術(shù)以其形象的動(dòng)畫、生動(dòng)的圖像、內(nèi)涵豐富的影像資料、簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明，能使聾生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分運(yùn)用視覺(jué)彌補(bǔ)聽(tīng)覺(jué)的不足，

3、全方位地接受不同形式的信息刺激，消除單純課本文字內(nèi)容的單調(diào)、枯燥、抽象的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如朱自清先生的散文春，文章描繪春天的景色，是通過(guò)幾幅迎春的圖畫：大地回春、春草、春花、春風(fēng)、春雨、萬(wàn)家迎春來(lái)顯示的。教案中借助多媒體技術(shù)播放六幅圖畫，猶如電影的鏡頭，每一幅都獨(dú)具特色，風(fēng)景如畫、春意盎然，為聾生提供了伸手可及的感性材料，增強(qiáng)了語(yǔ)文教案的“色彩”，引發(fā)學(xué)生的審美愉悅。所以教案中利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，尋找有效、合適的課程資源進(jìn)行整合，讓聾生通過(guò)感知來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，會(huì)收到事半功倍的效果。二、輔之以優(yōu)美的音樂(lè)，以聽(tīng)代看，字里行間悟真情“眼睛是心靈的窗口”，科學(xué)研究表明：人們

4、所獲得的信息大約 80%是通過(guò)眼睛獲得的。盲生由于視覺(jué)障礙，對(duì)于事物的本質(zhì)屬性往往缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的行為障礙性，表現(xiàn)出知之不深、知之不真的“盲人摸象”現(xiàn)象。盲童盡管有視覺(jué)障礙，但老天是公平的，盲人沒(méi)有了視覺(jué)，一定會(huì)給他其它方面的優(yōu)勢(shì)來(lái)補(bǔ)償。盲人的聽(tīng)覺(jué)就是他們的生存之道，聽(tīng)覺(jué)的靈敏度往往超乎常人，具有敏銳的聽(tīng)力。 2008 年的中央電視臺(tái)春晚上，盲人楊光把許多藝術(shù)家的語(yǔ)言模仿得惟妙惟肖，令億萬(wàn)2 / 5觀眾嘆為觀止！語(yǔ)文是語(yǔ)言的海洋，語(yǔ)言形式多種多樣。語(yǔ)文的意境也是廣闊無(wú)垠的。教案中可充分利用盲生的聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)，在詩(shī)詞、課文誦讀時(shí)配以恰當(dāng)優(yōu)美的音樂(lè)，讓盲生體會(huì)“可意會(huì)不可言

5、傳”的美妙感覺(jué)，收到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。藝術(shù)都是相通的，通過(guò)有感情的誦讀、優(yōu)美的樂(lè)曲，體味到語(yǔ)文千姿百態(tài)的意境：雄偉壯闊、豪放曠達(dá)、含蓄典雅、凄美委婉、纖麗秀美、氣象萬(wàn)千 如朱自清先生的散文春，開(kāi)頭兩節(jié)以反復(fù)句“盼望著”起始，而后詞句長(zhǎng)短錯(cuò)落、平仄自然變化，全文604 個(gè)字，輕音字和兒化字就占了 50 多個(gè)，疊音詞“悄悄的、綿綿的、綠綠的、家家戶戶、老老小小、稀稀疏疏”達(dá)20 余處，作者還把單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞交替使用，如“坐著、躺著、打幾個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風(fēng)悄悄的，草軟綿綿的”等等，音調(diào)抑揚(yáng)有致、舒緩自如，形成了輕松明快的旋律，在學(xué)生聽(tīng)讀中配以和緩、悠揚(yáng)、柔美古箏和鋼琴曲，

6、增強(qiáng)散文的音樂(lè)感，美妙的音樂(lè)節(jié)奏和曲調(diào)和精美的文字相得益彰，增強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“滋味”。引發(fā)和深化學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生如沐春風(fēng)，如醉如癡，得到美的享受，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。教材中類似的課文還有很多，只要教師精心設(shè)計(jì)，一定能收到良好的教案效果。三、親情傾訴，真情碰撞，相擊乃生靈光幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有自己的不幸，聾生、盲生的家庭是不幸的，每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家庭都有著各種坎坷的經(jīng)3 / 5歷，那都是一個(gè)個(gè)著充滿親情的故事。真情，恰是語(yǔ)文的生命。教案中大力挖掘各種情感資源，通過(guò)情感的焦點(diǎn)，會(huì)透射出另一片天地。沒(méi)有人的情感，就從來(lái)不會(huì)有人對(duì)真理的追求，帶著某種感情感受事物，事物就格外鮮

7、明、清晰。教師要以釅釅的真情喚醒學(xué)生對(duì)生命和生活的尊重，豐富他們追求真善美的心靈世界。如通過(guò)多媒體技術(shù)播放朱自清的背影，然后讓學(xué)生說(shuō)一下父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)生從文中作者父親的背影聯(lián)想到自己的父母，于是，學(xué)生的思維之門打開(kāi)了，有的同學(xué)說(shuō)“為了給自己治病，父母帶著自己走遍千山萬(wàn)水，以致家里債臺(tái)高筑，為了讓自己上盲校，而讓妹妹退學(xué)?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“為了讓自己走出無(wú)聲的世界，父母變賣了一切值錢的東西，母親曾說(shuō)，如果能移植，情愿把自己的耳朵移植給我”這是一幅幅屬于他們自己的生活圖景，是學(xué)生的情感宣泄和心聲流露，那一份份濃濃的感情，讓人激動(dòng)而淚下。總之，通過(guò)動(dòng)態(tài)的文字、動(dòng)感的畫面以及優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的解說(shuō)，一幅幅鮮活的畫面生動(dòng)地呈現(xiàn)在眼前，可以很容易地將學(xué)生帶入到語(yǔ)文的“百花園”，信息技術(shù)的運(yùn)用使學(xué)生能夠眼見(jiàn)其形、耳聞其聲，使盲生和聾生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，得到美的熏陶。參考文獻(xiàn)：1 賈秋喜 . 巧用多媒體信息技術(shù) 提高聾生明理能力 j. 中國(guó)